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班組執(zhí)行力打造培訓(xùn)

課程背景：
    “確定目標(biāo)不是主要的問(wèn)題，你如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和如何堅(jiān)持執(zhí)行計(jì)劃才是決定性的問(wèn)題。”                    --*
       執(zhí)行力應(yīng)該成為一家公司的戰(zhàn)略和目標(biāo)的重要組成部分，它是目標(biāo)和結(jié)果之間‘缺失的一環(huán)’--《執(zhí)行力》(Execution)一書(Larry Bossidy與Ram Charan合著作)一書中闡述一線班組長(zhǎng)是產(chǎn)品生產(chǎn)的最直接的組織者！一線班組長(zhǎng)管理技能提升決定了車間現(xiàn)場(chǎng)管理的高效、有序；也決定了生產(chǎn)計(jì)劃能否高效完成；同時(shí)也決定了產(chǎn)品品質(zhì)是否能滿足客戶要求，所以，一線班組長(zhǎng)的能力高與低決定了企業(yè)整體管理水平！
       一線班組的執(zhí)行力直接決定了是企業(yè)戰(zhàn)略思想的落地與實(shí)現(xiàn)！決定了企業(yè)整體管理效果的呈現(xiàn)！決定了一線管理現(xiàn)場(chǎng)的效果！同時(shí)決定了產(chǎn)品與服務(wù)的品質(zhì)。一家企業(yè)有最好的戰(zhàn)略規(guī)劃與管理制度、沒有團(tuán)隊(duì)與個(gè)人強(qiáng)大的執(zhí)行力，將無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)！所以企業(yè)組織上此門課程、希望對(duì)企業(yè)整體與個(gè)人績(jī)次提升有幫助，《一線班組執(zhí)行力打造與提升》是宋曦老師根據(jù)15年制造業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)和6年生產(chǎn)管理咨詢、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)中國(guó)制造企業(yè)的現(xiàn)狀研究，專為制造企業(yè)精心打造的現(xiàn)場(chǎng)一線班組提升經(jīng)典課程。

課程收益：
● 讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到作為一線班組長(zhǎng)應(yīng)做的哪些角色轉(zhuǎn)換
● 讓學(xué)員掌握怎樣打造自身及團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力
● 讓學(xué)員掌握一線班組長(zhǎng)的帶團(tuán)隊(duì)能力
● 指導(dǎo)學(xué)員掌握教導(dǎo)下屬執(zhí)行力的方法與技巧
● 提升學(xué)員的打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的能力

課程對(duì)象：
車間主任、一線班組長(zhǎng)、品質(zhì)管理、倉(cāng)庫(kù)員、辦公室荼人員等工作人員

課程方式：
課程講授50%，視頻與文字案例分析及互動(dòng)研討30%，實(shí)操練習(xí)20%

課程大綱
破冰游戲：老師說(shuō)
第一講：一線班組長(zhǎng)角色認(rèn)知定位與轉(zhuǎn)變
一、一線班組長(zhǎng)錯(cuò)誤角色認(rèn)知
1. 沒有完成從優(yōu)秀員工向真正的管理者意識(shí)轉(zhuǎn)換
2. 還是一位單純的聽命執(zhí)行者、而不是主動(dòng)思考者
3. 不會(huì)安排車間下屬員工工作還是自己做事
4. 只對(duì)生產(chǎn)速度與數(shù)量關(guān)注、忽視產(chǎn)品質(zhì)量與成本控制
案例分析&互動(dòng)思考：牛肉館的故事
情景體驗(yàn)：管理者日常執(zhí)行力打造必須考慮到公司與員工雙方利益
二、一線班組長(zhǎng)正確角色認(rèn)知
1. 完成由員工（親自干活）向管理（指揮）安排轉(zhuǎn)變
2. 學(xué)會(huì)獨(dú)立思考而非事事請(qǐng)示上級(jí)
3. 為他人過(guò)失主動(dòng)承擔(dān)起責(zé)任
4. 既會(huì)安排每天生產(chǎn)計(jì)劃又會(huì)監(jiān)督產(chǎn)品品質(zhì)
三、一線班組長(zhǎng)（六大）轉(zhuǎn)變角色認(rèn)知
1. 由運(yùn)動(dòng)員型向教練員型轉(zhuǎn)變
2. 由野牛型向頭雁型角色轉(zhuǎn)變
3. 由個(gè)性化向事業(yè)化風(fēng)格轉(zhuǎn)變
4. 由按部就班工作向主動(dòng)變革管理轉(zhuǎn)變
5. 由單純服從向激勵(lì)下屬和做轉(zhuǎn)變表率
6. 由為個(gè)人負(fù)責(zé)向?yàn)檎麄€(gè)團(tuán)隊(duì)績(jī)效轉(zhuǎn)變
四、一線班組長(zhǎng)綜合能力要求
1. 一線班組長(zhǎng)在員工面前四大自我要求
第一：*服從
第二：顧全大局
第三：學(xué)會(huì)配合
第四：做好榜樣
2. 一線班組長(zhǎng)四種思想要求
3. 一線班組長(zhǎng)四大管理工作思路要求
1）安排工作有思路感
2）指揮下屬有方向感
3）完成工作有目標(biāo)感
4）協(xié)調(diào)工作有條理性

第二講：一線班組執(zhí)行力常識(shí)
一、執(zhí)行力：正確認(rèn)知
1. 執(zhí)行力是什么？
視頻案例&互動(dòng)思考：電影《兵臨城下》蘇聯(lián)紅軍與電視《亮劍》八路軍的戰(zhàn)場(chǎng)表現(xiàn)對(duì)比
情景體驗(yàn)：團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力是領(lǐng)導(dǎo)者平時(shí)教導(dǎo)與現(xiàn)場(chǎng)以身作則打造出來(lái)的
二、執(zhí)行力對(duì)個(gè)人影響
1. 工作完成效率
2. 工作良好表現(xiàn)
3. 個(gè)人前途發(fā)展
4. 領(lǐng)導(dǎo)同事尊重
三、執(zhí)行力對(duì)團(tuán)隊(duì)影響
1. 更加順利完成工作
2. 形成良好氛圍團(tuán)隊(duì)
3. 得到其它部門尊重
4. 容易涌現(xiàn)更多人才
課堂游戲&互動(dòng)思考：紙飛機(jī)

第三講：一線班組執(zhí)行力缺失原因分析
一、執(zhí)行力錯(cuò)誤觀念
1. 執(zhí)行力就是聽話、無(wú)原則服從
2. 執(zhí)行力就是不求回報(bào)的付出
3. 執(zhí)行力就是別人的問(wèn)題與表現(xiàn)
4. 從不檢討、反思自己的過(guò)失
二、個(gè)人執(zhí)行力缺失表現(xiàn)與原因分析
1. 表現(xiàn)：
1）對(duì)自己沒要求、沒追求
2）對(duì)他人有抱怨、無(wú)要求
3）對(duì)工作無(wú)想法、純應(yīng)付
4）對(duì)問(wèn)題找理由、不處理
2. 原因：
1）過(guò)去接受過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練
2）工作已無(wú)動(dòng)力與激情
3）平時(shí)不注重學(xué)習(xí)
4）個(gè)人性格所致
三、組織執(zhí)行力表現(xiàn)與缺失原因分析
1. 表現(xiàn)：
1）整體辦事效率低下
2）做好做壞結(jié)果一樣
3）相互指責(zé)抱怨很多
4）對(duì)問(wèn)題視而不見
5）凡事都等上級(jí)來(lái)安排
6）流程制度執(zhí)行不到?
7）流于形式的績(jī)效考核
8）組織盡讓雷鋒們吃虧
2. 原因：
1）領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人問(wèn)題
2）企業(yè)沒用對(duì)人
3）機(jī)制出了問(wèn)題
視頻案例&互動(dòng)思考：鳳姐訓(xùn)話
執(zhí)行力真實(shí)故事&講師個(gè)人真實(shí)經(jīng)歷：浙江某企業(yè)執(zhí)行力講師做廠長(zhǎng)時(shí)是如何一步步打造？

第四講：一線班組正確的執(zhí)行力理念
一、執(zhí)行力細(xì)節(jié)要求
1. 個(gè)人自我要求--自律
2. 工作成果要求--完美
3. 思想精神要求--進(jìn)取
4. 對(duì)他人要求--嚴(yán)格
視頻案例&互動(dòng)思考：日本軍官參觀北洋水師軍艦
二、執(zhí)行力的六大標(biāo)準(zhǔn)
1. *服從
2. 積極主動(dòng)
3. 絕不拖延
4. 不找借口
5. 追求完美
6. 百折不饒
三、執(zhí)行力三大核心要素
1. 企業(yè)重視與待遇
2. 人員招聘與培養(yǎng)
3. 完善制度與流程
執(zhí)行力真實(shí)故事&講師個(gè)人真實(shí)經(jīng)歷：上海某企業(yè)執(zhí)行力講師做生產(chǎn)總監(jiān)時(shí)是如何從小一步步打造？

第五講：一線班組執(zhí)行力打造的方法
一、個(gè)人執(zhí)行力打造
1. 生產(chǎn)一線班組長(zhǎng)執(zhí)行力個(gè)人提升要求
2. 生產(chǎn)一線班組長(zhǎng)個(gè)人執(zhí)行力提升要求
視頻案例&互動(dòng)分析：社團(tuán)的執(zhí)行力打造
情景體驗(yàn)：團(tuán)隊(duì)與個(gè)人執(zhí)行力是逼出來(lái)的--辦法永遠(yuǎn)比困難多！
二、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造
1. 人員選擇--用人所長(zhǎng)
2. 文化環(huán)境--價(jià)值觀打造
視頻案例&互動(dòng)分析：如此醫(yī)院
圖片展示&案例分享：執(zhí)行力培訓(xùn)照片
情景體驗(yàn)：執(zhí)行力建議在執(zhí)行力文化打造與全員培訓(xùn)基礎(chǔ)上
3. 教育輔導(dǎo)--領(lǐng)導(dǎo)言傳身教
4. 制度保證--激勵(lì)機(jī)制
三、一線班組長(zhǎng)執(zhí)行力八種打造方法
1. 言教不如身教--管理者以身作則
2. 持續(xù)培訓(xùn)開展--向員工灌輸理念
3. 隨時(shí)隨地教導(dǎo)--發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立馬教導(dǎo)
4. 細(xì)節(jié)問(wèn)題提醒--對(duì)小細(xì)節(jié)絕不放過(guò)
5. 6S徹底貫徹--通過(guò)6S提升執(zhí)行力
6. 獎(jiǎng)罰激勵(lì)實(shí)施--物質(zhì)與非物質(zhì)獎(jiǎng)罰
7. 標(biāo)準(zhǔn)化--以標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求下屬
8. 目標(biāo)管理--讓員工目標(biāo)明確
四、執(zhí)行力打造總結(jié)
1. 必須建立完善制度與文化保障
2. 生產(chǎn)一線班組長(zhǎng)做好表率與監(jiān)督工作
3. 生產(chǎn)一線班組長(zhǎng)選擇有執(zhí)行力員工擔(dān)任
課程總結(jié)（培訓(xùn)知識(shí)促動(dòng)復(fù)盤、培訓(xùn)效果呈現(xiàn)）

班組執(zhí)行力打造培訓(xùn)