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以業(yè)務(wù)為主的領(lǐng)導(dǎo)力

【課程背景】
在領(lǐng)導(dǎo)力概念興起之時(shí)，很多參與者視傳統(tǒng)管理模式為洪水猛獸，這是現(xiàn)代企業(yè)管理者在學(xué)習(xí)和使用領(lǐng)導(dǎo)力時(shí)需要警惕的思維。就像相對(duì)論補(bǔ)充牛頓力學(xué)一樣，傳統(tǒng)管理模式在面對(duì)新環(huán)境時(shí)，出現(xiàn)了一些不容易解釋的問(wèn)題，需要領(lǐng)導(dǎo)力理論來(lái)對(duì)管理理論大廈進(jìn)行修補(bǔ)和完善，領(lǐng)導(dǎo)力與經(jīng)典管理模式并不對(duì)立而是有益補(bǔ)充。*的領(lǐng)導(dǎo)力理論也是在充分的管理經(jīng)驗(yàn)積累基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，所以脫離對(duì)經(jīng)典管理理解，甚至對(duì)經(jīng)典管理口誅筆伐的領(lǐng)導(dǎo)力是空中樓閣，是一場(chǎng)新的大躍進(jìn)。
目前國(guó)內(nèi)外的領(lǐng)導(dǎo)力的定義紛繁復(fù)雜，在我們的研究中來(lái)自于各種專(zhuān)家和企業(yè)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的定義不下300余種，我們?cè)趯?duì)這數(shù)百種領(lǐng)導(dǎo)力理論進(jìn)行研究的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力研究呈現(xiàn)出幾個(gè)發(fā)展階段：第1代的領(lǐng)導(dǎo)力以《從優(yōu)秀到卓越》為代表，強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者不可復(fù)制的堅(jiān)定意志與高尚品質(zhì)；第2代的領(lǐng)導(dǎo)力以《情境領(lǐng)導(dǎo)》、《*》、《卓越團(tuán)隊(duì)的*》為代表，試圖通過(guò)任務(wù)分析，將領(lǐng)導(dǎo)力變成可復(fù)制的技能；第3代領(lǐng)導(dǎo)力以積極心理學(xué)衍生應(yīng)用分支之一的教練技術(shù)為內(nèi)核，研究通過(guò)覺(jué)察人性來(lái)實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力；當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展到第4代，企業(yè)越來(lái)越急迫的需要領(lǐng)導(dǎo)力為企業(yè)產(chǎn)生價(jià)值，而不僅僅是強(qiáng)調(diào)高管個(gè)人心性修煉，以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)力站上了管理發(fā)展的舞臺(tái)。
Busiess Result Leadership（簡(jiǎn)稱(chēng)：BR領(lǐng)導(dǎo)力）針對(duì)中層與高層提出了不同的領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)內(nèi)容，在技術(shù)上有三大特點(diǎn)：
1.BR領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)以業(yè)績(jī)?yōu)楹诵?，一切行為為業(yè)績(jī)服務(wù)，以體現(xiàn)可衡量的業(yè)績(jī)結(jié)果為榮；
2.中層與高層領(lǐng)導(dǎo)力的技術(shù)理念必須具備一致性；否則會(huì)造成管理的脫節(jié)，不能中層一套、高層一套；
3.中層領(lǐng)導(dǎo)力偏重對(duì)事務(wù)的影響，滿(mǎn)足中層解決問(wèn)題的需要；高層領(lǐng)導(dǎo)力深入解讀領(lǐng)導(dǎo)力核心技術(shù)原理，綜合領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)力的技法與心法
通過(guò)BR領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)習(xí)，高層領(lǐng)導(dǎo)者將可以搭建起一套組織內(nèi)部交流運(yùn)作的系統(tǒng)，中層領(lǐng)導(dǎo)者可以*使用這套系統(tǒng)進(jìn)一步提高組織的工作績(jī)效。

【BR中層領(lǐng)導(dǎo)力課程大綱】
第一章 藍(lán)圖素描——業(yè)績(jī)型領(lǐng)導(dǎo)者的快速成長(zhǎng)路徑剖析
BR領(lǐng)導(dǎo)力與傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力的區(qū)別
從聚焦素養(yǎng)到聚焦業(yè)績(jī)
從超脫管理到服務(wù)管理
從哲學(xué)思辨到深入業(yè)務(wù)
從個(gè)人成長(zhǎng)到團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)
業(yè)績(jī)型領(lǐng)導(dǎo)者的思維高度調(diào)節(jié)
海拔0米：業(yè)績(jī)型領(lǐng)導(dǎo)者為什么會(huì)成為救火隊(duì)員
海拔1000米：業(yè)績(jī)型領(lǐng)導(dǎo)者的機(jī)制思維
海拔5000米：業(yè)績(jī)型領(lǐng)導(dǎo)者的氛圍思維
企業(yè)文化與工作氛圍的區(qū)別
業(yè)績(jī)型領(lǐng)導(dǎo)者在組織內(nèi)部建立良性工作氛圍的基本路徑
業(yè)績(jī)型領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任認(rèn)定與工作職責(zé)分析
業(yè)績(jī)型領(lǐng)導(dǎo)者必須解決的四個(gè)團(tuán)隊(duì)問(wèn)題
領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)厘清目標(biāo)
領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)計(jì)劃
領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)高效執(zhí)行
領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)確認(rèn)成果
業(yè)績(jī)型領(lǐng)導(dǎo)者必須修煉的六項(xiàng)基本功
業(yè)績(jī)型領(lǐng)導(dǎo)者的目標(biāo)導(dǎo)向技能
業(yè)績(jī)型領(lǐng)導(dǎo)者的計(jì)劃共創(chuàng)技能
業(yè)績(jī)型領(lǐng)導(dǎo)者的進(jìn)度掌控技能
業(yè)績(jī)型領(lǐng)導(dǎo)者的績(jī)效支持技能
業(yè)績(jī)型領(lǐng)導(dǎo)者的團(tuán)隊(duì)關(guān)懷技能
業(yè)績(jī)型領(lǐng)導(dǎo)者的成果激勵(lì)技能

第二章業(yè)績(jī)型領(lǐng)導(dǎo)者的目標(biāo)導(dǎo)向技能
傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)者的三大盲區(qū)：
不知道自己對(duì)什么負(fù)責(zé)
無(wú)法正確的設(shè)置目標(biāo)
缺少規(guī)劃意識(shí)
只有建立正確的責(zé)任意識(shí)才能成為優(yōu)秀的業(yè)績(jī)型領(lǐng)導(dǎo)者
業(yè)績(jī)型領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)鍵素養(yǎng)：在復(fù)雜環(huán)境下做出動(dòng)態(tài)平衡決策
了解目標(biāo)管理的來(lái)龍去脈：迷你管理發(fā)展簡(jiǎn)史
弗里德雷克·泰勒與科學(xué)管理
亨利·福特與流水線
*·*與目標(biāo)管理
從目標(biāo)管理到項(xiàng)目管理
S.M.A.R.T原理應(yīng)用水平測(cè)試
S.M.A.R.T原理精解
Special的內(nèi)涵
Measureable是量化的意思嗎？
Agreed/Available/Achievable都是A，意義一樣嗎？
Relatioal/Relistic都是R，意義一樣嗎？
Time-frame與組織運(yùn)營(yíng)的關(guān)系
業(yè)績(jī)型領(lǐng)導(dǎo)者如何制定一個(gè)Achievable的目標(biāo)？
還在按年、季、月、周分解目標(biāo)？分解了能達(dá)成嗎？
業(yè)績(jī)型領(lǐng)導(dǎo)者基于戰(zhàn)略思維的目標(biāo)分解技術(shù)

第三章 業(yè)績(jī)型領(lǐng)導(dǎo)者的計(jì)劃共創(chuàng)技能
領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人決策和團(tuán)隊(duì)民主決策是矛盾的嗎？
計(jì)劃共創(chuàng)的三個(gè)核心問(wèn)題：
如何充分發(fā)揮每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的力量？
如何保證計(jì)劃共創(chuàng)中每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都積極參與？
如何保證計(jì)劃共創(chuàng)中的團(tuán)隊(duì)成員充滿(mǎn)創(chuàng)意？
巧用SCC創(chuàng)意圈擺脫民主決策的低效怪圈
計(jì)劃共創(chuàng)的四個(gè)關(guān)鍵任務(wù)
明確團(tuán)隊(duì)工作重心
找到項(xiàng)目*實(shí)施方案
找到項(xiàng)目負(fù)責(zé)人
激發(fā)和保護(hù)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的信心
如何組建低成本、高效率的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)支持項(xiàng)目成功？
從考核型管理者升級(jí)為業(yè)績(jī)型領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)鍵瓶頸
幫員工解決問(wèn)題，越解決越笨
幫員工動(dòng)腦子，越幫越懶
幫員工找資源，越找越窮
對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有效的計(jì)劃評(píng)估，提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效表現(xiàn)

第四章 業(yè)績(jī)型領(lǐng)導(dǎo)者的進(jìn)度掌控技能
風(fēng)行二十年的執(zhí)行力課程卻沒(méi)有一門(mén)能長(zhǎng)久實(shí)施，為什么？
傳統(tǒng)執(zhí)行力管理的巔峰：《執(zhí)行文化建設(shè)表》深度應(yīng)用指南
管理是管人？管事？還是管業(yè)績(jī)？還是管資源？
傳統(tǒng)管理者關(guān)注的三大焦點(diǎn)
效率
品質(zhì)
成本
業(yè)績(jī)型領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)注的三大焦點(diǎn)
目標(biāo)
交付
風(fēng)險(xiǎn)
進(jìn)度掌控的關(guān)鍵要素：企業(yè)時(shí)間管理
時(shí)間管理是企業(yè)管理的工具，而不是自我管理的工具
第1代至第5代企業(yè)時(shí)間管理技術(shù)模式解析
建立團(tuán)隊(duì)進(jìn)度協(xié)作氛圍的《時(shí)間管理表》
《時(shí)間管理表》的三大價(jià)值
對(duì)成員進(jìn)行有效授權(quán)
放大業(yè)績(jī)型領(lǐng)導(dǎo)者的時(shí)間價(jià)值
徹底將管理者從監(jiān)督中解放出來(lái)

第五章 業(yè)績(jī)型領(lǐng)導(dǎo)者的績(jī)效支持技能
案例體驗(yàn)：一次印象深刻的業(yè)績(jī)匯報(bào)會(huì)議
傳統(tǒng)管理者的績(jī)效溝通模式三大特點(diǎn)
面向過(guò)去
評(píng)價(jià)為主
命令與無(wú)奈
業(yè)績(jī)型領(lǐng)導(dǎo)者的績(jī)效溝通模式三大特點(diǎn)
面向未來(lái)
解決問(wèn)題為主
共創(chuàng)解決方案
如何推動(dòng)下屬更好更快的完成業(yè)績(jī)？
業(yè)績(jī)型領(lǐng)導(dǎo)者如何與成員共同排除工作推進(jìn)中遇到的問(wèn)題？
如何培養(yǎng)成員獨(dú)立思考的能力？
如何根據(jù)需要增強(qiáng)/減少成員對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的依賴(lài)？
業(yè)績(jī)型領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行績(jī)效支持的三種關(guān)鍵思考方式：
慣性思考模式
線性思考模式
系統(tǒng)思考模式

第六章 業(yè)績(jī)型領(lǐng)導(dǎo)者的團(tuán)隊(duì)關(guān)懷技能
誤區(qū)：人性化管理是增加福利和不斷討好員工嗎？
人性化管理 = 團(tuán)隊(duì)動(dòng)機(jī)管理 = 更能帶來(lái)業(yè)績(jī)的領(lǐng)導(dǎo)者
基于X理論的團(tuán)隊(duì)動(dòng)機(jī)管理：顛覆三觀的馬斯洛深度解讀
馬斯洛中的“生理需求”與“心理需求”界定
金錢(qián)激勵(lì)在管理中為什么會(huì)越來(lái)越無(wú)效？
不花錢(qián)的激勵(lì)真的是靠忽悠嗎？
只有能夠創(chuàng)造員工剛需的領(lǐng)導(dǎo)者，才能帶來(lái)業(yè)績(jī)
業(yè)績(jī)型領(lǐng)導(dǎo)者面臨的新挑戰(zhàn)：從運(yùn)用制度轉(zhuǎn)向運(yùn)用“真善美”
基于Y理論的團(tuán)隊(duì)動(dòng)機(jī)管理：顛覆三觀的馬斯洛更深度解讀
業(yè)績(jī)型領(lǐng)導(dǎo)者如何覺(jué)察團(tuán)隊(duì)成員的動(dòng)機(jī)
成員正面動(dòng)機(jī)的覺(jué)察、解讀和引導(dǎo)
成員負(fù)面動(dòng)機(jī)的覺(jué)察、解讀和引導(dǎo)
業(yè)績(jī)型領(lǐng)導(dǎo)者如何建立低成本常態(tài)化的團(tuán)隊(duì)關(guān)懷機(jī)制？

第七章 業(yè)績(jī)型領(lǐng)導(dǎo)者的成果激勵(lì)技能
區(qū)分“成果”與“結(jié)果”是業(yè)績(jī)型領(lǐng)導(dǎo)者的必備技能
如何將自己培養(yǎng)成為“用發(fā)展眼光解決問(wèn)題”的卓越領(lǐng)導(dǎo)？
應(yīng)用成果激勵(lì)技能建立組織成員的信仰
建立對(duì)方法的信仰
建立對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的信仰
建立對(duì)組織的信仰
建立對(duì)文化的信仰
應(yīng)用成果激勵(lì)技能提升業(yè)績(jī)型領(lǐng)導(dǎo)者的話語(yǔ)權(quán)
對(duì)上級(jí)的話語(yǔ)權(quán)
對(duì)下級(jí)的話語(yǔ)權(quán)
對(duì)平行伙伴的話語(yǔ)權(quán)
超越技能：業(yè)績(jī)型領(lǐng)導(dǎo)者的“有為而治”與“無(wú)為而治”

以業(yè)務(wù)為主的領(lǐng)導(dǎo)力