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領(lǐng)導(dǎo)魅力課程

一、研習(xí)目標(biāo)
建立對(duì)領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力的正確認(rèn)知，明確領(lǐng)導(dǎo)的價(jià)值與領(lǐng)導(dǎo)力的要素，了解領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的合適性原則
學(xué)習(xí)的情景領(lǐng)導(dǎo)的要點(diǎn)，掌握情景領(lǐng)導(dǎo)的運(yùn)用技巧

二、教學(xué)方式
主題講授
案例研討
經(jīng)驗(yàn)分享
提問互動(dòng)

三、課程綱要
1.領(lǐng)導(dǎo)者的自我角色認(rèn)知與領(lǐng)導(dǎo)力
何謂領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力？
領(lǐng)導(dǎo)與管理的共性與區(qū)別
權(quán)力和影響力
領(lǐng)導(dǎo)學(xué)理論的發(fā)展
特質(zhì)理論(特質(zhì)模式)
行為理論(行為模式、管理方格論、盧因領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格論)
情景理論(權(quán)變模式、情景模式)

2.領(lǐng)導(dǎo)的四大原則與七大行為準(zhǔn)則
領(lǐng)導(dǎo)的四大原則
要有追隨者
引導(dǎo)追隨者做正確的事
領(lǐng)導(dǎo)著要樹立典范
領(lǐng)導(dǎo)是一項(xiàng)責(zé)任

領(lǐng)導(dǎo)的七大行為準(zhǔn)則
以我們要做什么為出發(fā)點(diǎn)
我能做什么，可以讓事情變得更出色
不斷的自問：公司的使命與目標(biāo)是什么
對(duì)任何的多樣性有*的包容力
欣賞能力比自己強(qiáng)的人的才華
高度的自我期許與反省
領(lǐng)導(dǎo)是篤實(shí)的實(shí)踐者

3.四維領(lǐng)導(dǎo)力及運(yùn)用要點(diǎn)
明道—價(jià)值取向--內(nèi)趨力
自我領(lǐng)導(dǎo)
共啟愿景
組織發(fā)展

取勢(shì)—趨勢(shì)把我--方向力
戰(zhàn)略思維
有效決策
創(chuàng)新變革

優(yōu)術(shù)—組織運(yùn)營--執(zhí)行力
績效管理
制度構(gòu)建
流程管理

樹人—人才發(fā)展--發(fā)展力
識(shí)人用人
有效指導(dǎo)
激勵(lì)人心

4.領(lǐng)導(dǎo)的價(jià)值
運(yùn)用影響力，引發(fā)成員發(fā)揮長處，提升成員的滿足感
有效激勵(lì)成員，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
引發(fā)成員積極的心態(tài)，有效提升工作與服務(wù)品質(zhì)

5.情景領(lǐng)導(dǎo)理論概述
何謂情景領(lǐng)導(dǎo)
情景領(lǐng)導(dǎo)的兩個(gè)緯度
指令
支持

情景領(lǐng)導(dǎo)的四種風(fēng)格
指令
教練
支持
授權(quán)

分析解剖自我的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與型態(tài)
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與型態(tài)測(cè)試
各類領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與型態(tài)說明

6.部屬準(zhǔn)備度分析要點(diǎn)
情景領(lǐng)導(dǎo)三步驟：診斷，適應(yīng)，溝通
依據(jù)情景評(píng)估部屬
選擇合適領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)
雙向溝通取得共識(shí)

部屬準(zhǔn)備度分析要點(diǎn)
準(zhǔn)備度的二大維度：能力與意愿
準(zhǔn)備度是可變因素
準(zhǔn)備度分析應(yīng)注意的要點(diǎn)

四大準(zhǔn)備度的行為特性分析
缺乏能力與意愿、缺乏能力與信心
缺乏能力但有意愿，缺乏能力但有信心
有能力但缺乏意愿，有能力但缺乏信心
有能力和意愿，有能力并自信

7.情景領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格運(yùn)用技巧
指令式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
告知
指示
監(jiān)督
教練式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
參與
解釋
說明
支持式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
激發(fā)
分享
支持
授權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
授權(quán)
觀察
挑戰(zhàn)
8.四種情景領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的共同點(diǎn)與差異
9.運(yùn)用情境領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格時(shí)的注意要項(xiàng)
10.總結(jié)與Ｑ＆Ａ

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