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有效授權(quán)與激勵(lì)的培訓(xùn)課

課程說明：
授權(quán)與激勵(lì)是領(lǐng)導(dǎo)者核心能力。不懂授權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)者，會(huì)把自己累死；不懂激勵(lì)的領(lǐng)導(dǎo)者，團(tuán)隊(duì)潛力根本發(fā)揮不出來。無論授權(quán)還是激勵(lì)，都有相應(yīng)的原則和方法，倘若不掌握這些具體的技能，便不能說自己是一名領(lǐng)導(dǎo)者，最多算是職務(wù)上的管理者。
課程收益：
1.深刻認(rèn)識授權(quán)與激勵(lì)對管理者工作的重要性和意義；
2.掌握授權(quán)與激勵(lì)相關(guān)的管理思維和原理，讓學(xué)員能夠在實(shí)際工作中應(yīng)用；
3.學(xué)會(huì)使用一系列授權(quán)與激勵(lì)相關(guān)的工具和方法，做到有效授權(quán)與激勵(lì)；
4.通過案例討論、視頻賞析、實(shí)戰(zhàn)操作，讓學(xué)員從認(rèn)知到掌握，從學(xué)會(huì)到落地。
課程時(shí)長：2天

課程大綱：
開篇：應(yīng)對不確定性的關(guān)鍵
1.用自己的確定應(yīng)對未來的不確定。
2.誰是管理者？何謂管理？
3.何謂領(lǐng)導(dǎo)？管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別。
4.工業(yè)時(shí)代的管理付出了慘重代價(jià)。
5.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的管理特征。
6.組織結(jié)構(gòu)從“金字塔”走向“扁平化”。
7.管理轉(zhuǎn)變的4個(gè)基本面。

第一章 不懂授權(quán)，你會(huì)把自己累死
1.為什么領(lǐng)導(dǎo)總是很忙、很累？
2.你正確理解授權(quán)了嗎？
3.為什么管理者必須要授權(quán)？合理授權(quán)的益處。
4.激勵(lì)-指導(dǎo)式授權(quán)模型。
5.權(quán)力等級式授權(quán)模型。
6.授權(quán)前應(yīng)有的7個(gè)心態(tài)。
7.把握授權(quán)的*時(shí)機(jī)。
8.一份簽字最多幾個(gè)人較好？
9.授權(quán)者應(yīng)該做什么。
10.授權(quán)工作中常見的問題。
11.別讓授權(quán)失控。
12.授權(quán)的范圍。
13.不能授權(quán)的事項(xiàng)。

第二章 如何有效授權(quán)
1.授權(quán)基本原則。
2.授權(quán)七字法。
①選：選擇最合適的人
A.情境領(lǐng)導(dǎo)
B.人才的選擇標(biāo)準(zhǔn)
C.從微觀的角度，人才應(yīng)遵循以下四個(gè)要素：
D.選擇授權(quán)對象時(shí)的判斷要點(diǎn)
E.具有以下幾個(gè)特點(diǎn)的人，都可以考慮成為授權(quán)的對象
F.能者一定要多勞嗎？
②講：告訴他你要的結(jié)果是什么
A.責(zé)任稀釋定律：人越多，責(zé)任越少！
B.責(zé)任跳動(dòng)定律：指揮越多，責(zé)任越少！
③給：你能放開的具體權(quán)限
④看：看著干/“遠(yuǎn)看而不是插手”
⑤防：防止猴子跳到你的背上
⑥查：進(jìn)度、質(zhì)量、違規(guī)
⑦評：評好壞/即時(shí)反饋
3.為何“一放就亂、一管就死”？
① 抓大
② 放小
③ 管細(xì)
4.如果出差休假很困難，怎么辦？
①    離場管理
5.總結(jié)：如何授權(quán)？

第三章 激勵(lì)是領(lǐng)導(dǎo)者的核心能力
1.你是否認(rèn)為下屬工作不得力就是能力不行素質(zhì)不好？
2.萬豪：如何激勵(lì)自己的員工
3.牢騷效應(yīng)：
4.保齡球效應(yīng)：
5.阿倫森效應(yīng)：
6.情況不同，激勵(lì)不同
7.思考：要關(guān)心所有人，要關(guān)注優(yōu)秀員工還是落后員工？
8.看電影學(xué)激勵(lì)。
9.情境思考：
①畫餅充饑，員工不愛吃，怎么辦？
②掏心掏肺，員工不領(lǐng)情，怎么辦？
③設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，員工不心動(dòng)，怎么辦？
④給予獎(jiǎng)勵(lì)，認(rèn)為應(yīng)得的，怎么辦？

第四章 激勵(lì)的基本原理
1、畫餅理論：“餅太大了，我消化不了”。
2、需求層次論：如何對癥下藥、量體裁衣？
a)生理需求：“別跟我談理想， 我的理想就是不想上班”；
b)安全需求：“公司的愿景和使命，跟我沒有半毛錢的關(guān)系”；
c) 社交需求：“別發(fā)這個(gè)劵，那個(gè)劵，我要參加各種集體活動(dòng)”；
d)尊重需求：“這一層是*管理者的秘密武器”；
e)自我實(shí)現(xiàn)：“你是想賣一輩子糖水，還是想和我一起改變世界！”
3、雙因素理論：如何巧妙處理“應(yīng)得”和“太好”？
4、期望理論：可能性、關(guān)聯(lián)性和渴望度；
a)解決努力和績效的關(guān)系，也就是“可能性”
b)解決績效與獎(jiǎng)勵(lì)的關(guān)系，也就是“關(guān)聯(lián)性”
c) 解決獎(jiǎng)勵(lì)和需求的關(guān)系，也就是“渴望度”。
5、公平理論：不是多與少，而是公平性。
6、XY理論：左手激勵(lì)，右手壓力。

第五章 少花錢也能激勵(lì)的實(shí)用方法
1、鼓掌激勵(lì)法
.鼓掌到底鼓多少下？
2、演講激勵(lì)法
.視頻賞析：羋月和華爾街*。
3、贊賞激勵(lì)法
.明確到某個(gè)點(diǎn)；要高聲“廣播”；真誠并恰如其分；
4、反饋激勵(lì)法
5、感情激勵(lì)法
.經(jīng)營心靈，套牢熱情；禮輕情義重；點(diǎn)點(diǎn)滴滴見真情；
.將關(guān)愛之情延伸到員工家中；比起金錢，員工有時(shí)更看重尊嚴(yán)

6、榮譽(yù)激勵(lì)法
.公開承認(rèn)其貢獻(xiàn)；
.善用頭銜和名號---讓員工頂著“光環(huán)”往前走；
.賦予“被認(rèn)同感”---讓員工感覺自己很重要；
.以員工的名字命名企業(yè)成果。
7、參與激勵(lì)法
.開展合理化建議活動(dòng)；共同制定目標(biāo)；決策過程參與；信息共享。
8、負(fù)面激勵(lì)法
.“負(fù)激勵(lì)”幫助落后員工；懲戒違規(guī)者，表明用人原則；
.“以罰代教” ；批評員工“講策略”；
.激將員工，令其鼓起斗志；
.打一巴掌給個(gè)甜棗——懲罰與“溫柔”相結(jié)合；
.視頻欣賞：曹操激勵(lì)打敗仗的下屬。

第六章 實(shí)用的激勵(lì)機(jī)制
1、目標(biāo)激勵(lì)法
.工作目標(biāo)指引；員工職業(yè)生涯規(guī)劃；
.布置工作：講結(jié)果、講因果、講后果；
2、培訓(xùn)激勵(lì)法
.給優(yōu)秀員工培訓(xùn)機(jī)會(huì)；參觀外部優(yōu)秀企業(yè)；頒發(fā)培訓(xùn)證書；
.把聽課者拍攝進(jìn)去；將培訓(xùn)與考核晉升相關(guān)聯(lián)。
3、晉升激勵(lì)法
.晉升可造之材；相馬更賽馬，有為就有“位”。
4、PK激勵(lì)法
.游戲互動(dòng)，體驗(yàn)感悟；
5、危機(jī)激勵(lì)法
.制造有挑戰(zhàn)性的環(huán)境；淘汰不思進(jìn)取者；給員工“良性壓力”。
.視頻賞析：周瑩如何激勵(lì)團(tuán)隊(duì)？
6、績效激勵(lì)法：360度評估

第七章 實(shí)用的賦能策略
1、用“心”溝通
2、創(chuàng)造性執(zhí)行
3、用人所長
4、群策群力
5、經(jīng)營人心

有效授權(quán)與激勵(lì)的培訓(xùn)課