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中高層管理者領(lǐng)導(dǎo)力課程

課程背景：
有了好的領(lǐng)導(dǎo)力才會(huì)有好的執(zhí)行力，企業(yè)在管理的過(guò)程中常常是否遇到過(guò)以下問(wèn)題:
工作進(jìn)度緩慢，效率不高？? 
不愿做額外的事情，內(nèi)心沒(méi)有歸屬感？?
抱怨工作乏味、沒(méi)有目標(biāo)，缺乏動(dòng)力？? 
缺少相互溝通，遇到問(wèn)題推卸責(zé)任、埋怨，造成工作滯后？?
談思路一套接一套，卻總是做不出成果？等等
中高層是企業(yè)的中流砥柱，而卓越的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力則是企業(yè)管理的關(guān)鍵。打造企業(yè)中高層的卓越領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力是一套科學(xué)、一種文化，使之變成企業(yè)前進(jìn)的驅(qū)動(dòng)力。 
內(nèi)驅(qū)力——企業(yè)成長(zhǎng)力量之源,建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)的強(qiáng)烈信念系統(tǒng)； 
凝聚力——讓跟隨者人才隊(duì)伍越來(lái)越多的能力； 
判斷力——掌控企業(yè)發(fā)展方向的導(dǎo)航能力； 
推動(dòng)力——領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)達(dá)到結(jié)果的保障系統(tǒng)； 
執(zhí)行力——將經(jīng)營(yíng)策略變成業(yè)績(jī)成果的根本！ 

課程目標(biāo)： 
通過(guò)對(duì)企業(yè)中高層管理者上述“5力”的打造，在領(lǐng)導(dǎo)力、管理技能等的課堂實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，達(dá)到：
認(rèn)識(shí)并區(qū)分管理行為與領(lǐng)導(dǎo)行為的主要特征
構(gòu)建中高層經(jīng)營(yíng)與管理人員的知識(shí)與能力框架
訓(xùn)練提升中高層管理者的幾個(gè)專題性管理技能
修煉中高層經(jīng)營(yíng)管理人員的領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格，提升領(lǐng)導(dǎo)力
讓學(xué)員掌握和熟練應(yīng)用，解決企業(yè)實(shí)際存在問(wèn)題，促進(jìn)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的進(jìn)一步升級(jí)

培訓(xùn)對(duì)象：
部門經(jīng)理、部門主管、中高層儲(chǔ)備干部

培訓(xùn)大綱：
導(dǎo)言：課程概述? 
破冰活動(dòng)：認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力??
第一講  認(rèn)識(shí)管理  認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)
1、認(rèn)識(shí)管理  認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)
管理的主要內(nèi)涵
領(lǐng)導(dǎo)的基本含義
領(lǐng)導(dǎo)與管理的差異是什么？
2、中高層管理者的角色定位
研討與總結(jié)：經(jīng)理人的角色特點(diǎn)
3、工具介紹：
中高層管理者應(yīng)當(dāng)擁有的知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu)
中高層經(jīng)營(yíng)管理者知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu)
4、領(lǐng)導(dǎo)者的角色認(rèn)知與領(lǐng)導(dǎo)者的行為風(fēng)格
5、管理行為風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格的主要差異

第二講  管理技能提升專題訓(xùn)練
模塊一：目標(biāo)與計(jì)劃的有效管理者
1、目標(biāo)的本質(zhì)以及目標(biāo)管理的策略
目標(biāo)的來(lái)源理解
目標(biāo)的制定與描述
目標(biāo)分解
目標(biāo)的行動(dòng)步驟描述方法
2、計(jì)劃制定的基本方法、步驟、案例
重點(diǎn)工具介紹：計(jì)劃制定的幾種工具及其相互關(guān)系
3、案例：大型生產(chǎn)計(jì)劃制定案例分析
模塊二：以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題為導(dǎo)向，做行動(dòng)學(xué)習(xí)式的教練式管理者
1、問(wèn)題解決的方法
2、問(wèn)題解決中的系統(tǒng)思考
3、清晰而緊湊的問(wèn)題解決時(shí)間框架
4、以問(wèn)題為導(dǎo)向的行動(dòng)學(xué)習(xí)
解決問(wèn)題和提出策略的系統(tǒng)與工具
行動(dòng)學(xué)習(xí)四個(gè)階段的時(shí)間分配
-問(wèn)題解決過(guò)程中的提問(wèn)
行動(dòng)學(xué)習(xí)的行動(dòng)框架
5、好教練的5大基本標(biāo)準(zhǔn)
課堂分享練習(xí)：編制問(wèn)題學(xué)習(xí)行動(dòng)框架 
模塊三：推進(jìn)有效溝通
1、認(rèn)識(shí)溝通  認(rèn)識(shí)管理溝通
課堂互動(dòng)分享：回顧與總結(jié)：已經(jīng)接觸過(guò)哪些典型的溝通行為
2、溝通的基本原理與要素
3、管理溝通的各類表現(xiàn)形式
4、避免觸犯溝通禁忌
5、溝通不宜行為舉例與辨別
6、企業(yè)內(nèi)部溝通的主要類型
如何與上級(jí)開(kāi)展溝通
如何與下級(jí)開(kāi)展溝通
如何開(kāi)展部門間的溝通與協(xié)調(diào)
如何應(yīng)對(duì)特殊狀態(tài)下的溝通
7、批評(píng)與表?yè)P(yáng)下屬的技巧
8、沖突狀態(tài)下的溝通策略
模塊四：高效利用時(shí)間 
課堂互動(dòng)分享：浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象
1、浪費(fèi)時(shí)間的三大殺手
2、管理者節(jié)約時(shí)間的各類做法
3、用四象限時(shí)間管理方法檢驗(yàn)?zāi)愕臅r(shí)間觀
檢測(cè)練習(xí)：時(shí)間分配策略練習(xí)
總結(jié)：卓越的時(shí)間管理方法和工作順序造就卓越的人生
模塊五：加強(qiáng)管理控制  提升制度功能
1、管理控制的基本含義
2、管理控制的相關(guān)工具
3、日常管理工作不同階段和環(huán)節(jié)如何加強(qiáng)控制
4、制度功能的不同定位
制度設(shè)計(jì)的基本原則
制度推進(jìn)的各類方法

第三講  卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升
模塊一：領(lǐng)導(dǎo)者的行為方式
1、領(lǐng)導(dǎo)者的核心行為方式
2、三個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)——領(lǐng)導(dǎo)者如何做？
模塊二：領(lǐng)導(dǎo)力核心素質(zhì)的培養(yǎng)
1、通過(guò)塑造與傳播愿景提升領(lǐng)導(dǎo)力
2、通過(guò)價(jià)值觀塑造提升領(lǐng)導(dǎo)力
3、通過(guò)建立信任塑造領(lǐng)導(dǎo)力
模塊三： 決策藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)力提升
1、決策的基本方法和工具 
2、防范決策陷阱
管理決策案例分析
3、企業(yè)決策管理的主要步驟
模塊四：有效授權(quán)與領(lǐng)導(dǎo)力提升
研討：請(qǐng)比較命令與授權(quán)的差別
總結(jié)：授權(quán)的功能與運(yùn)用
1、借鑒授權(quán)的理念下達(dá)命令
2、授權(quán)的含義、意義、案例
3、有效授權(quán)的四個(gè)步驟
模塊五：有效激勵(lì)下屬與領(lǐng)導(dǎo)力提升
1、員工激勵(lì)的基本原理
2、企業(yè)內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制的內(nèi)容
3、制度型激勵(lì)與非制度型激勵(lì)的綜合運(yùn)用
4、日常工作中如何有效激勵(lì)下屬

第四講：實(shí)訓(xùn)總結(jié)、釋疑互動(dòng)
實(shí)訓(xùn)結(jié)束

中高層管理者領(lǐng)導(dǎo)力課程