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西安領(lǐng)導(dǎo)者培訓(xùn)班

課程背景：
成功*---領(lǐng)導(dǎo)者6P促進(jìn)力沙盤課程 植根于GE公司群策群力（WorkOut）模式 開(kāi)啟群體智慧、激情、創(chuàng)造力的成功法則 打造中國(guó)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者6P促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)力的版權(quán)課程 中國(guó)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者面臨的實(shí)質(zhì)性問(wèn)題 中國(guó)企業(yè)的問(wèn)題，不是目標(biāo)的問(wèn)題，而是執(zhí)行的問(wèn)題！ 解決執(zhí)行的問(wèn)題，先要解決領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬的促進(jìn)問(wèn)題！ 員工不能被有效地促進(jìn)，不能從“要我干”到“我要干”，不能把員工的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性促進(jìn)起來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)者縱有千般想法和萬(wàn)般本領(lǐng)，也是枉然！ 成功*---群策群力的大智慧 誰(shuí)能夠發(fā)動(dòng)群眾， 誰(shuí)就開(kāi)啟了力量之源， 誰(shuí)就能贏得未來(lái)。 26個(gè)6P促進(jìn)力實(shí)用工具 GE群策群力的“漢化”典范

課程大綱：
一、 VUCA時(shí)代的到來(lái)與促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)力的興起
1、 火車跑得快，全靠車頭帶？-----累死的火車頭與拖不動(dòng)的笨重車廂
誰(shuí)能促動(dòng)下屬，誰(shuí)就贏得未來(lái)
促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)力與傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力的不同
VUCA時(shí)代對(duì)傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力的挑戰(zhàn)
2、 高鐵的高明之處-----自動(dòng)自發(fā)的典型范例
員工的原動(dòng)力之謎
關(guān)于誰(shuí)來(lái)解決問(wèn)題的謬誤
下屬才是解決問(wèn)題的責(zé)任者
3、 GE群策群力的啟示-----誰(shuí)能促動(dòng)下屬，誰(shuí)就贏得未來(lái) 
無(wú)為而治與大智若愚
促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)力是八個(gè)維度的平衡
6P促進(jìn)力的典型成功案例分享
4、 6P成功*-----開(kāi)啟成功的密匙
一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題（Problem）、一組相關(guān)人員（Person）、一條思維徑（Ponder）、一套促動(dòng)手法（Promote）、一項(xiàng)落地計(jì)劃（Plan）、一句成敗約定（Pact）

二、 1P：Problem（一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題）
1、 我們被包圍在問(wèn)題之中-----從一開(kāi)始就是要對(duì)的
什么是問(wèn)題，本身就是一個(gè)問(wèn)題
管理過(guò)程中的問(wèn)題分類
6P促進(jìn)力適合解決的問(wèn)題
2、 界定問(wèn)題的核心技能-----好醫(yī)生都是確定“病灶”的高手
課堂體驗(yàn)：我家的草坪
問(wèn)題背后的問(wèn)題
PC問(wèn)題分析工具
3、 沙盤挑戰(zhàn)1：你所面臨的問(wèn)題
4、 沙盤挑戰(zhàn)2：?jiǎn)栴}確定練習(xí)

三、 2P：Person（一組相關(guān)人員）
1、 解決問(wèn)題都需要哪些人？----- 麻煩的制造者才是麻煩的解決者
誰(shuí)來(lái)提出問(wèn)題
誰(shuí)來(lái)解決問(wèn)題
2、 6P促進(jìn)工作坊的相關(guān)人員配置-----對(duì)的人做對(duì)的事
五類相關(guān)人員
人員配置工具表單
3、 沙盤挑戰(zhàn)3：現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的6P促進(jìn)工作坊人員編組設(shè)計(jì)

四、 3P：Ponder（一條思維路徑）
1、 團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題的思維模式-----凹凸原理的妙用
發(fā)散與聚焦的周而復(fù)始
典型案例分享
6P促進(jìn)工作坊的思維路徑設(shè)計(jì)模型
2、 發(fā)散的思維-----凹透鏡的常用6類工具
口頭風(fēng)暴、筆頭風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖、*、魚骨圖、立場(chǎng)分析法
3、 收斂的思維-----凸透鏡的常用9類工具
多維度判定法、雙維度判定法、投票法、可變權(quán)重評(píng)分法、總權(quán)重評(píng)分法、關(guān)鍵詞法、團(tuán)共創(chuàng)法、需求與供給法、可控可變法
4、 沙盤挑戰(zhàn)4：現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的6P促進(jìn)工作坊思維路徑設(shè)計(jì)

五、 4P：Promote（一套促動(dòng)手法）
1、 6P促進(jìn)工作坊的準(zhǔn)備工作-----凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢
共同畫面的重要性與2種常用建立工具
愿景激勵(lì)的重要性與2種常用建立工具
激活右腦的重要性與視覺(jué)工具準(zhǔn)備表
2、 6P促進(jìn)工作坊中的促動(dòng)師-----你就是促動(dòng)師，干好促動(dòng)師該干的事情
過(guò)程中的促動(dòng)原則與立場(chǎng)
促動(dòng)過(guò)程中的研討規(guī)則建立
促動(dòng)利器ORID談話法
促動(dòng)過(guò)程中的非常態(tài)問(wèn)題處置
3、 沙盤挑戰(zhàn)5：現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的6P促進(jìn)工作坊研討規(guī)則設(shè)計(jì)

六、 5P：Plan（一項(xiàng)落地計(jì)劃）
1、 落地計(jì)劃的包含要素-----沒(méi)有落地計(jì)劃的討論就是在浪費(fèi)時(shí)間
落地計(jì)劃的七項(xiàng)內(nèi)容
過(guò)程可控，結(jié)果才能可控
2、 落地計(jì)劃的表達(dá)形式-----要素不全，會(huì)導(dǎo)致無(wú)法執(zhí)行
執(zhí)行計(jì)劃的四大要素
線性計(jì)劃的表格表達(dá)工具
復(fù)雜計(jì)劃的節(jié)點(diǎn)表達(dá)工具
3、 沙盤挑戰(zhàn)6：現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的6P促進(jìn)工作坊落地計(jì)劃設(shè)計(jì)

七、 6P：Pact（一句成敗約定）
1、 沒(méi)有承諾就沒(méi)有壓力-----站著說(shuō)話不腰疼
城鎮(zhèn)會(huì)議的作用與責(zé)任到人
執(zhí)行計(jì)劃的KPI提取與監(jiān)控
2、 只有賞罰分明才能將士用命-----前有承諾，后有兌現(xiàn)
正式的承諾工具
非正式的承諾菜單
3、 沙盤挑戰(zhàn)7：現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的6P促進(jìn)工作坊成敗約定設(shè)計(jì)

八、 沙盤*挑戰(zhàn)：6P促進(jìn)工作坊的綜合演練
1、 各學(xué)習(xí)小組按各自的沙盤挑戰(zhàn)的輸出成果，實(shí)際操作一個(gè)6P促進(jìn)工作坊
2、 主訓(xùn)導(dǎo)師進(jìn)行*點(diǎn)評(píng)
九、 課程總結(jié)與課程證書頒發(fā)

西安領(lǐng)導(dǎo)者培訓(xùn)班