思維之道就是智慧之道
天才們的智慧源于何處呢？究其本源就在于他們獨特的思維方式。那么，像達(dá)芬奇、米開朗基羅、蘇格拉底、亞里士多德、伽利略、牛頓、高斯、愛因斯坦、愛迪生、諾貝爾、孫子、凱撒、拿破侖、毛**這樣的天才們的思維方式又有哪些特點呢？
“七個思維頭腦”是中國*思維專家袁勁松先生根據(jù)他的柔性思維理論設(shè)計的一套思維工具，它第一次系統(tǒng)破譯了天才們思維方式的智慧之謎。“七個思維頭腦”提供了七種不同的思維方式和相應(yīng)的可操作性思維工具，這七種思維方式可以單獨使用，也可以交叉綜合使用。它可以幫助你通過扮演不同的天才思維角色，學(xué)會他們卓越的思維方式。每一個思維頭腦代表了一種特殊的思維方式，在腦海里你可以想象自己是達(dá)芬奇、米開朗基羅、蘇格拉底、亞里士多德、伽利略、牛頓、高斯、愛因斯坦、愛迪生、諾貝爾、孫子、凱撒、拿破侖、毛**……，感知和領(lǐng)悟天才偉人們的超凡思維方式，并從他們的思想智慧中汲取靈感。在“七個思維頭腦”的指導(dǎo)下，思維活動成為一個流程性和模塊化的過程，這不僅大大提高了思維的效率，而且使思維結(jié)果的質(zhì)量更高，使企業(yè)與個人的工作更具效率性和智能性，節(jié)省會議時間，提高決策水平。
這套思維工具不僅簡單高效，而且易學(xué)易用，可以幫助人們在思維時更高效、更系統(tǒng)、更富創(chuàng)造性，幾乎各種類型的問題都能從中找到與之相對應(yīng)的方法武器。
“七個思維頭腦”代表的七種天才思維方式是：
藝術(shù)家頭腦形象思維方式
數(shù)學(xué)家頭腦抽象思維方式
化學(xué)家頭腦綜合思維方式
幻想家頭腦想象思維方式
戰(zhàn)略家頭腦宏觀思維方式
哲學(xué)家頭腦動態(tài)思維方式
兒童頭腦歸元思維方式
普通人的思維習(xí)慣通常是以一種且是*的思維方式思考，而天才和許多成功人士采用的多種思維方式交叉應(yīng)用，根據(jù)不同類型的問題、不同的思維階段采用最適合的思維方式。遇到問題時，他們不是像普通人一樣不假思索地憑本能去思考，而是先問自己：“從什么角度去認(rèn)識這個問題？”“有多少種方法解決這個問題？”“為什么要采用這些方法？”等。
天才們知道方向比努力更重要，思維方式的選擇比思維活動本身更重要，錯誤的、低效的思維方式事倍功半，在思考時讓人耗費大量的時間和精力誤入歧途卻茫然不知。
學(xué)習(xí)“七個思維頭腦”可以讓我們認(rèn)識到思維方式存在多種選擇，通過掌握天才們常用的思維方式并靈活運用它們，不僅可以大大拓展思維空間，完善頭腦智能結(jié)構(gòu)，還可以幫助你在思考問題時將觀察、分析、設(shè)計、創(chuàng)新、決策等思維活動清晰化、層次化、系統(tǒng)化，使大腦思維井然有序且又渾然一體。
“七個思維頭腦”的功能價值
? 用柔性思維替代剛性思維，用智能思考替代本能思考。
? 掌握多維思維工具，避免考慮問題只用一種方法。
? 構(gòu)建立體的思維框架，使思維更具清晰性、層次性、系統(tǒng)性。
? 學(xué)習(xí)在團(tuán)隊中運用“七個思維頭腦”，創(chuàng)建思考型團(tuán)隊。
? 開發(fā)個人頭腦潛能，用簡單高效的思維工具觀察、分析、設(shè)計、創(chuàng)新和決策。
? 在小組討論中，運用多種的思維工具開拓思路，激發(fā)創(chuàng)意。
? 按照標(biāo)準(zhǔn)的思維流程開會研討，大大縮短時間，提高會議效率。
? 培養(yǎng)對事不對人的會議風(fēng)格，減少團(tuán)隊內(nèi)部的無謂爭執(zhí)。
? 通過頭腦歸零，自我否定，突破專業(yè)定勢束縛，刺激大腦的非常規(guī)思路。
? 扮演天才的思維角色，使會議氣氛更活躍，更富想象力，吸引人們快樂參與。
? 高效的思維工具大大提高個人的思維智能，從而使團(tuán)隊研討決策更有效。
? 在風(fēng)險危機(jī)中創(chuàng)造機(jī)遇，在失敗挫折里發(fā)現(xiàn)成功的因子。
? 把“美”導(dǎo)入對問題的思維過程中，使思維更富藝術(shù)性風(fēng)格。
? 掌握“動態(tài)邏輯”法則，站在全新的、獨特的思維界面觀察問題，分析決策。
? 學(xué)會鈍化小聰明，培養(yǎng)大智慧。
? 面對瞬息萬變、錯綜復(fù)雜的情境，用系統(tǒng)思考以不變應(yīng)萬變。
藝術(shù)家頭腦思維工具
1）形象思維訓(xùn)練學(xué)習(xí)用右腦“看”世界
2）以“美”為靈感源泉把“美”融入工作中
3）觀察敏銳注重細(xì)節(jié)品質(zhì)
藝術(shù)家頭腦側(cè)重于形象思維方式，其特點是思維形象直觀，觀察力敏銳，善于發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。學(xué)習(xí)藝術(shù)家頭腦可以使冷漠麻木的思維重新變得敏感細(xì)膩，重新變得富有盎然生機(jī)和情趣。另外通過將無形的思維轉(zhuǎn)化為有形的思維，還可以大大提高思維效率，使思維活動更具清晰性和條理性。
數(shù)學(xué)家頭腦思維工具
1）抽象思維開啟無形世界的大門
2）以“數(shù)”為靈感源泉搜集信息，心中有“數(shù)”。
3）邏輯嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計合乎邏輯的方案。
數(shù)學(xué)家頭腦側(cè)重于抽象思維方式，其特點是思維抽象概括，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)周密，注重定量分析，考慮問題客觀中立，不帶任何主觀情緒。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家頭腦主要是掌握透過現(xiàn)象從深層次分析問題的方法，并善用“數(shù)”來指導(dǎo)思維活動，提高思維的邏輯性和周密性，當(dāng)“數(shù)”成為交流和論證的一把衡量尺度時，就可以避免因主觀臆想的影響而干擾正確的思路。
化學(xué)家頭腦思維工具
1）綜合思維怎樣讓1＋1大于2
2）以“物”為靈感源泉舉一反三，觸類旁通。
3）試驗探索以失敗為師
化學(xué)家頭腦側(cè)重于綜合思維方式，其特點是善于綜合不同的事物，化腐朽為神奇，創(chuàng)造新事物；善于借鑒其他領(lǐng)域的方法，激發(fā)靈感創(chuàng)意。在化學(xué)家看來，不存在失敗，只有不斷的試驗探索，失敗是通往成功道路的一部分，是提供新發(fā)現(xiàn)的一次契機(jī)。
幻想家頭腦
1）想象思維為思想插上高飛的翅膀
2）以“夢想”為靈感源泉有大成者有大夢。
3）標(biāo)新立異反其道而行之。
想象家頭腦側(cè)重于想象思維方式，其特點是思維無拘無束，靈動跳躍，敢于大膽突破常規(guī)自由構(gòu)想，不受邏輯法則的約束，不受現(xiàn)實法則的約束，能夠虛擬想象現(xiàn)實中不存在的事物，能夠超前想象未來的情境。另外對于幻想家而言，精神世界遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比物質(zhì)世界更重要，夢想、理想、信仰、遠(yuǎn)景等虛無的精神要素具有極其重要的實在價值。
戰(zhàn)略家頭腦思維工具
1）宏觀思維站得高才能看得遠(yuǎn)。
2）以“系統(tǒng)”為靈感源泉戰(zhàn)略是一種框架結(jié)構(gòu)。
3）謀深計遠(yuǎn)不謀萬世者不足以謀一時。
戰(zhàn)略家頭腦側(cè)重于宏觀思維方式，其特點是思維宏大深遠(yuǎn)，考慮問題統(tǒng)籌兼顧，具有極強的大局觀和整體觀，善于運用宏觀手段解決微觀問題。相對于普通人，戰(zhàn)略家的思維空間更大，思維要素更復(fù)雜，考慮的問題也多屬于競爭對抗型問題，因此戰(zhàn)略家的思維方式不僅具有長遠(yuǎn)性、系統(tǒng)性，而且也具有動態(tài)性、博弈性。
哲學(xué)家頭腦
1）動態(tài)思維*不變的是變化。
2）以“本質(zhì)”為靈感源泉尋找不可撼動的“1”。
3）刪繁就簡簡單的才是最美的。
哲學(xué)家頭腦側(cè)重于動態(tài)思維方式，其特點是思維以動態(tài)邏輯為界面，凡事喜歡追本溯源，善于通過把握事物的本質(zhì)和核心來解決問題。哲學(xué)家以簡單為美，認(rèn)為最簡單的也是*的，如無必要，應(yīng)盡可能的簡單而不是復(fù)雜。
兒童頭腦思維工具
1）歸元思維自我革新，返樸歸真，頭腦歸零,。
2）以“問題”為靈感源泉提出問題比解決問題更重要。
3）好奇心做一個職場大頑童。
兒童頭腦代表的是歸元思維方式，其特點是思維思維天真活躍，對常規(guī)、常識充滿了好奇心和求知欲，思考問題時常常幼稚且無邏輯性。學(xué)習(xí)兒童頭腦的目的是讓思維返樸歸真，讓頭腦自我否定，重新歸零，以“無知”的心態(tài)去認(rèn)識熟悉的事物，去思考熟悉的問題，活化因心智成熟所帶來的思維僵化和思維定勢。
從柔性思維的角度來看，大多數(shù)人在遇到問題時首先關(guān)心的是解決問題，而不是選擇適當(dāng)?shù)乃季S方法。這種本能的剛性思維就像一個勇猛沖動的將軍，打仗時不講策略，只知道一味向前沖殺。而智能的柔性思維應(yīng)當(dāng)像一個多謀善斷的統(tǒng)帥，在打仗前要統(tǒng)籌全局，先規(guī)劃設(shè)計戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)，然后爭取以最小的代價獲得*的利益。兩者之間的本質(zhì)區(qū)別是：柔性思維先選擇思維方法，后思考；剛性思維先思考，而不選擇思維方法。偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“你能不能觀察到眼前的現(xiàn)象，不僅僅取決于你的肉眼，還要取決于你用什么樣的思維，思維決定你到底能觀察到什么。”同樣的道理，人們對問題的最終解決答案不僅取決于思考本身，而且也要取決于以何種思維方法思考。
傳統(tǒng)的教育非常重視知識的學(xué)習(xí)和積累，但卻忽視了教給人們在思維時如何更科學(xué)、更高效地運用所學(xué)到的知識。假如說各類知識像一個個文字，那么思維方法就像寫作方法。眾所周知，認(rèn)識字的人如果不懂寫作方法就不能寫出好文章。同樣的道理，擁有知識而不懂思維方法的人也不能高效地組織運用所學(xué)的知識去分析和解決問題。思維方法就象是大腦內(nèi)知識的管理者，在知識不多的時候，大腦也許不需要管理者，但當(dāng)人們的知識越來越多，思考的問題越來越復(fù)雜的時候，大腦的思維方法也需要越來越復(fù)雜，這樣才能承擔(dān)起良好的大腦管理者的職責(zé)。
沒有管理者的企業(yè)是一盤散沙，管理者低能的企業(yè)終將在競爭中被淘汰。同樣，沒有思維方法的大腦也是一盤散沙，思維方法低效的大腦也終將在競爭中被淘汰……
信息時代的到來，意味著人們要學(xué)習(xí)掌握更多的知識才能跟的上社會快速發(fā)展的步伐，同時也意味著大腦需要更多的科學(xué)高效思維方法，因為面對瞬息萬變、錯綜復(fù)雜的情境局勢，光有海量的知識是不夠的，還需要有一個懂得如何聰明思維的大腦，只有這樣你才能*限度地發(fā)揮出你所學(xué)知識的效力。
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