一、孩子領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵
孩子的領(lǐng)導(dǎo)力包含多個方面。首先是自我管理能力，這是領(lǐng)導(dǎo)力的基石。正如葉圣陶所說“教是為了不教”，孩子如果到了初中、高中還依賴外力推動，那自我驅(qū)動力就存在很大問題。我們要激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力，讓他們主動追求優(yōu)秀，而這需要在生活中多給孩子創(chuàng)造自我決策、自己做選擇并對自己事情負責(zé)的機會。
其次，時間規(guī)劃能力也是孩子領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成部分。孩子要先正確認識時間，然后逐步獲得自己安排把握時間的機會。普通孩子時間管理往往比較瑣碎，而優(yōu)秀孩子能把時間看成整體，合理規(guī)劃安排，每個階段相互助力。
再者，良好的溝通能力不可或缺。溝通看似簡單實則不易，很多優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者都是溝通高手。孩子從出生就開始學(xué)習(xí)溝通，從肢體語言到語言表達能力，溝通能力好的孩子在升學(xué)、就業(yè)、戀愛和生活等各方面都更具優(yōu)勢，領(lǐng)導(dǎo)者在管理團隊時更是離不開良好的溝通能力。
另外，邏輯思考能力、豐富的想象力、準確判斷事情結(jié)果和未來景象的能力、具象思維和抽象思維相得益彰以及有說服力等都是孩子領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)。同時，責(zé)任感也是孩子擁有領(lǐng)導(dǎo)力必不可少的要素，孩子要從具體小事做起，自己的事力所能及就獨立完成，家長不要事事包辦代替。
二、培養(yǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)力的方法
（一）培養(yǎng)孩子的自信心 自信是領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)，只有自信的孩子才能在團隊中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。 1. 給予適當表揚和鼓勵。當孩子有好的表現(xiàn)時，家長和教育工作者應(yīng)及時表揚鼓勵，讓孩子感受到自己的價值和能力。例如孩子在學(xué)校繪畫比賽中獲得了進步獎，家長就要及時肯定孩子的努力和成果。 2. 讓孩子參加有挑戰(zhàn)性的活動。像學(xué)校的知識競賽或者社區(qū)的環(huán)保志愿者活動等，這些活動能讓孩子感受到自己的能力和價值，從而增強自信心。 3. 提供嘗試新事物的機會。比如讓孩子學(xué)習(xí)一門新的外語或者參加一個新的興趣小組活動。孩子在不斷挑戰(zhàn)自己的過程中，自信心會不斷增強。
（二）提升孩子的溝通能力 1. 家長要引導(dǎo)孩子學(xué)會理解、體諒和關(guān)心他人。例如看到同學(xué)生病主動提供幫助，同學(xué)學(xué)習(xí)有困難主動伸出援手，在這個過程中孩子能學(xué)會從他人角度思考問題，這是出色領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的能力。 2. 依據(jù)英國早期教育EYFS的理念，注重培養(yǎng)孩子的溝通和語言能力。這可以通過日常的交流互動、講故事、角色扮演等方式來進行。
（三）在實踐活動中鍛煉孩子的領(lǐng)導(dǎo)力 1. 鼓勵孩子參與校園團隊活動。如演講小組、運動會、歌唱團等，讓孩子在集體活動中勇于表現(xiàn)自己，發(fā)揮自身優(yōu)勢。在家里也可以多組織家庭聚會，給孩子分配任務(wù)，讓他們有參與感，甚至可以讓孩子主動發(fā)起游戲。 2. 在孩子自己的重要事情上，如生日、技能考級成功慶祝等，讓孩子自己操辦活動。一些簡單的事情也可以讓孩子負責(zé)決策，這樣能鍛煉他們的領(lǐng)導(dǎo)能力。
三、打破限制，人人可成領(lǐng)袖型兒童
領(lǐng)袖型兒童不受個人性格、學(xué)習(xí)成績、家庭背景以及將來的事業(yè)和人生限制。成為領(lǐng)袖型兒童是可以通過學(xué)習(xí)掌握的技能，只要掌握了科學(xué)的方法，每個孩子都能找到自己的領(lǐng)袖舞臺并脫穎而出。我們要相信每個孩子都有成為具有領(lǐng)導(dǎo)力孩子的潛力，不要因為外在因素而忽視對孩子領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。無論是內(nèi)向還是外向的孩子，學(xué)習(xí)成績好或者稍差的孩子，都可以在正確的引導(dǎo)下逐步提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力，在未來的生活中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，成為一個能夠影響他人、帶領(lǐng)團隊的人。
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