一、有領(lǐng)導(dǎo)力的父母的目標(biāo)意識(shí)
在家庭這個(gè)小團(tuán)隊(duì)中，有領(lǐng)導(dǎo)力的父母有著明確的目標(biāo)意識(shí)。就像在企業(yè)管理中，領(lǐng)導(dǎo)者要為團(tuán)隊(duì)規(guī)劃發(fā)展方向一樣，父母也需要為家庭和孩子的成長(zhǎng)制定目標(biāo)。**作家希拉里?歐文曾做過(guò)相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示在中學(xué)生眼中，79%的學(xué)生認(rèn)為父母是社會(huì)中的領(lǐng)導(dǎo)榜樣。這表明父母的角色在孩子心中有著領(lǐng)導(dǎo)般的重要性。
有領(lǐng)導(dǎo)力的父母不會(huì)盲目地讓孩子追求一些模糊的概念，例如只是千萬(wàn)遍地告訴孩子什么是美好的未來(lái)，而是會(huì)和孩子一起制定一個(gè)*目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)可以涵蓋孩子的學(xué)業(yè)、品德培養(yǎng)以及未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃等多個(gè)方面。例如，在學(xué)業(yè)上，父母可能會(huì)根據(jù)孩子的興趣和特長(zhǎng)，設(shè)定一個(gè)在某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域達(dá)到一定水平的目標(biāo)，像數(shù)學(xué)要在中學(xué)階段掌握某種難度的數(shù)學(xué)知識(shí)體系等。在品德培養(yǎng)方面，目標(biāo)可能是讓孩子成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、富有同情心的人。通過(guò)這樣明確的目標(biāo)設(shè)定，孩子就如同在航行中有了燈塔的指引，知道自己努力的方向。
二、有領(lǐng)導(dǎo)力的父母的學(xué)習(xí)引導(dǎo)能力
有領(lǐng)導(dǎo)力的父母深知學(xué)習(xí)的重要性，并且能夠在家庭中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。他們就像優(yōu)秀的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，不僅自己保持學(xué)習(xí)的熱情，還能帶動(dòng)孩子積極學(xué)習(xí)。
在家庭環(huán)境中，他們會(huì)以身作則。如果父母自己熱愛(ài)閱讀，經(jīng)常在閑暇時(shí)間看書學(xué)習(xí)新知識(shí)，孩子也會(huì)受到潛移默化的影響，更容易養(yǎng)成閱讀和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。例如，有的家庭中，父母每天晚上都會(huì)抽出一個(gè)小時(shí)閱讀書籍，孩子在這種氛圍下，也會(huì)自覺(jué)地拿起書本閱讀或者完成作業(yè)。
同時(shí)，有領(lǐng)導(dǎo)力的父母還會(huì)根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況，合理地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。他們不會(huì)僅僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是更注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。比如，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)遇到困難時(shí)，父母不會(huì)直接告訴孩子答案，而是引導(dǎo)孩子去思考解題的思路，鼓勵(lì)孩子嘗試不同的方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。他們還會(huì)充分利用人力和客觀條件等元素，為孩子提供更多的學(xué)習(xí)資源，像帶孩子去參觀博物館、科技館等，拓寬孩子的知識(shí)面，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
三、有領(lǐng)導(dǎo)力的父母的專注力培養(yǎng)能力
專注力是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中非常關(guān)鍵的一項(xiàng)能力，有領(lǐng)導(dǎo)力的父母會(huì)注重孩子專注力的培養(yǎng)。在孩子進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，如畫畫或者做手工，有領(lǐng)導(dǎo)力的父母不會(huì)輕易去打擾孩子，讓孩子能夠全神貫注地投入其中。
他們還會(huì)通過(guò)一些方式來(lái)鍛煉孩子的專注力。例如，給孩子設(shè)定一個(gè)小任務(wù)，像在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)拼好一幅拼圖或者完成一定數(shù)量的數(shù)學(xué)題，并且在這個(gè)過(guò)程中，避免外界的干擾。這樣可以逐漸提高孩子的專注力。而且，父母在自己做事的時(shí)候也會(huì)表現(xiàn)出專注的態(tài)度，比如在工作或者做家務(wù)時(shí)，全身心地投入，孩子看到父母的這種狀態(tài)，也會(huì)學(xué)習(xí)到專注做事的重要性。
四、有領(lǐng)導(dǎo)力的父母的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感的傳遞
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)參加很多集體活動(dòng)，有領(lǐng)導(dǎo)力的父母會(huì)注重培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。他們自己本身就具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，并且在日常生活中傳遞給孩子。
例如，在家庭聚會(huì)或者社區(qū)活動(dòng)中，父母會(huì)積極參與，并且鼓勵(lì)孩子一起參與。在這個(gè)過(guò)程中，父母會(huì)告訴孩子每個(gè)人都是團(tuán)隊(duì)中的一員，自己的行為會(huì)影響到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的結(jié)果。如果孩子在學(xué)校參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，父母會(huì)鼓勵(lì)孩子為班級(jí)的榮譽(yù)而努力，而不是只關(guān)注個(gè)人的成績(jī)。當(dāng)孩子所在的團(tuán)隊(duì)取得勝利時(shí)，父母會(huì)和孩子一起分享這份喜悅，讓孩子感受到集體榮譽(yù)帶來(lái)的快樂(lè)；當(dāng)團(tuán)隊(duì)失敗時(shí)，父母也會(huì)引導(dǎo)孩子從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，鼓勵(lì)孩子下次做得更好。
五、有領(lǐng)導(dǎo)力的父母的沉穩(wěn)性格和自制力的示范
有領(lǐng)導(dǎo)力的父母往往性格沉穩(wěn)，自制力極好，他們會(huì)在孩子面前展示這種良好的性格特質(zhì)。在生活中，遇到困難或者突發(fā)情況時(shí)，他們不會(huì)慌亂，而是沉著冷靜地應(yīng)對(duì)。
比如，在家庭面臨經(jīng)濟(jì)困難或者家庭成員生病等情況時(shí)，父母能夠保持鎮(zhèn)定，有條不紊地解決問(wèn)題。這種沉穩(wěn)的態(tài)度會(huì)給孩子帶來(lái)安全感，讓孩子知道在遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。同時(shí)，在自制力方面，有領(lǐng)導(dǎo)力的父母也會(huì)為孩子樹(shù)立榜樣。例如，在面對(duì)美食或者娛樂(lè)誘惑時(shí)，父母能夠控制自己的欲望，合理安排時(shí)間和消費(fèi)。孩子看到父母的這種自制力，也會(huì)在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸學(xué)會(huì)控制自己的行為，不會(huì)輕易被外界的誘惑所左右。
六、有領(lǐng)導(dǎo)力的父母的號(hào)召力和人格魅力
有領(lǐng)導(dǎo)力的父母具有很強(qiáng)的號(hào)召力，能成為孩子心中的“領(lǐng)導(dǎo)者”。他們反應(yīng)靈敏、思維清晰，并且具有人格魅力。在家庭中，他們能夠用自己的思想和行為影響孩子。
他們會(huì)尊重孩子的想法，與孩子平等地交流，讓孩子感受到被尊重。例如，在家庭決策時(shí)，父母會(huì)聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，像家庭裝修或者旅游計(jì)劃等，讓孩子參與到家庭事務(wù)中來(lái)。這種民主的家庭氛圍會(huì)讓孩子更加愿意聽(tīng)從父母的引導(dǎo)。而且，有領(lǐng)導(dǎo)力的父母往往有著積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，這種態(tài)度也會(huì)感染孩子，讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中充滿正能量。他們就像一個(gè)磁場(chǎng)，吸引著孩子向他們靠攏，并且在他們的影響下健康成長(zhǎng)。
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