很多人知道了我的成長(zhǎng)經(jīng)歷都很驚訝，你六年時(shí)間怎么做到三次轉(zhuǎn)型？很多時(shí)候我去企業(yè)授課，人家都說(shuō)老師你這么年輕，你怎么做到培訓(xùn)師的？面對(duì)這些問(wèn)題，我個(gè)人認(rèn)為源于學(xué)習(xí)，而且是以輸出倒逼投入的學(xué)習(xí)！
結(jié)合我十二年的成長(zhǎng)總結(jié)高效學(xué)習(xí)四步曲，如果你看了覺(jué)得有用邀請(qǐng)你關(guān)注我的頭條號(hào)并將此文轉(zhuǎn)發(fā)出去，讓更多的人因?yàn)槲叶芤妫∥抑皇且粋€(gè)愛(ài)分享的培訓(xùn)師。
第一步：課前預(yù)習(xí)預(yù)覽全部
變被動(dòng)為主動(dòng)，我們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)，如何看學(xué)習(xí)是主動(dòng)還是被動(dòng)，就看課前的準(zhǔn)備。很多人說(shuō)我們課前沒(méi)有資料怎么辦？其實(shí)當(dāng)我們知道要學(xué)習(xí)后，我們通過(guò)自己的方法提前做功課，根據(jù)學(xué)習(xí)通知收集資料，結(jié)合自己的工作總結(jié)遇到的困惑，方便在課程中請(qǐng)教老師。根據(jù)課程介紹，想想老師重點(diǎn)講什么？為什么講？團(tuán)隊(duì)派我們?nèi)W(xué)習(xí)為了什么？
如果是看書(shū)的話，我們先瀏覽數(shù)，看看書(shū)中大概是什么內(nèi)容，看看目錄哪些內(nèi)容是我們需要的，對(duì)整本書(shū)作者的構(gòu)思做一個(gè)了解，然后在看書(shū)。
看書(shū)先預(yù)覽全部
第二步：利用工具思維導(dǎo)圖轉(zhuǎn)化
很多人應(yīng)該聽(tīng)過(guò)思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖是根據(jù)我們大腦的思維習(xí)慣創(chuàng)立的一個(gè)幫助我們提升記憶和效率的工具，分為電腦版和手繪版本，我個(gè)人喜歡電腦版。無(wú)論是聽(tīng)課還是看書(shū)，我們可以用思維導(dǎo)圖做筆記，邊聽(tīng)邊繪制思維導(dǎo)圖，在繪制的過(guò)程中就是大腦消化知識(shí)的過(guò)程。思維導(dǎo)圖也方便保存和應(yīng)用，未來(lái)如果想復(fù)習(xí)和應(yīng)用就可以直接看思維導(dǎo)圖即可。
思維導(dǎo)圖幫你理清思路
第三步：實(shí)踐復(fù)盤(pán)才是硬道理
任何的學(xué)習(xí)最終的目標(biāo)就是應(yīng)用，當(dāng)我們?nèi)?shí)踐的時(shí)候就會(huì)遇到問(wèn)題，這時(shí)候我們針對(duì)性的在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，就可以提升了。復(fù)盤(pán)是我們經(jīng)歷過(guò)的事情進(jìn)行大總結(jié)，經(jīng)驗(yàn)是最好的老師，每個(gè)人都是自己的老師，復(fù)盤(pán)遇到問(wèn)題后我們下次學(xué)習(xí)就有了清晰的目標(biāo)。
第四步：主題閱讀提升深度
一個(gè)課程或者一本書(shū)是不可能讓你學(xué)會(huì)知識(shí)和技能的，不妨在一定周期開(kāi)展一個(gè)主題閱讀，作為培訓(xùn)師，我經(jīng)常在一個(gè)周期重點(diǎn)閱讀一類(lèi)的書(shū)籍，萃取書(shū)中精華，讓自己變成某個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家。記得一年前一個(gè)客戶邀請(qǐng)我講班組長(zhǎng)的課程，我經(jīng)驗(yàn)卻沒(méi)有理論知識(shí)，在一周我關(guān)門(mén)閱讀了30本班組長(zhǎng)的暢銷(xiāo)書(shū)，收獲滿滿，讓我掌握了很多現(xiàn)場(chǎng)管理工具，同時(shí)提升了我的授課水平。
主題閱讀：一個(gè)時(shí)間只看一類(lèi)書(shū)
職場(chǎng)你的學(xué)習(xí)力就是你的生產(chǎn)力，高效學(xué)習(xí)期望幫助到您，我是培訓(xùn)師楊景云，歡迎文章下方留下你的職場(chǎng)學(xué)習(xí)方法，我們一起交流成！
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