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情緒與行為課程背景：這是一個(gè)充滿(mǎn)機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)的時(shí)代。并不是所有人敢于直面挑戰(zhàn)，也不是所有人能夠抓住機(jī)會(huì)。馬克思說(shuō)，主義沒(méi)有任何的價(jià)值，除非行動(dòng)。而這個(gè)物質(zhì)大大豐富的時(shí)代，人們花了太多精力用于思考，卻忘記
高效時(shí)間管理公開(kāi)課
提升員工職業(yè)素養(yǎng)課培訓(xùn)課程背景：帕特里克?蘭西奧尼曾在《團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙》中提及“企業(yè)最根本的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不是來(lái)自資本實(shí)力、發(fā)展戰(zhàn)略，也不是來(lái)自于技術(shù)，而是來(lái)自于團(tuán)隊(duì)協(xié)作，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是
以高效的執(zhí)行力課程背景：-為什么員工缺乏擔(dān)當(dāng)，遇事喜歡找理由和借口-為什么同樣的計(jì)劃和策略，不同團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)大相徑庭-為什么提出方案，總有人質(zhì)疑-為什么下屬總是推一推動(dòng)一動(dòng)，不推就不動(dòng)-為什么領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)有問(wèn)題
情壓管理與陽(yáng)光心態(tài)課程背景：這是一個(gè)充滿(mǎn)機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)的時(shí)代。并不是所有人敢于直面挑戰(zhàn)，也不是所有人能夠抓住機(jī)會(huì)。馬克思說(shuō)，主義沒(méi)有任何的價(jià)值，除非行動(dòng)。而這個(gè)物質(zhì)大大豐富的時(shí)代，人們花了太多精力用于思考
凝心聚力的高績(jī)效溝通課程背景：人與人之間存在一個(gè)看不見(jiàn)的頻道，忽視它到處都是圍墻，處處碰壁；重視它，創(chuàng)建鏈接與信任，如沐春風(fēng)。團(tuán)隊(duì)配合也是如此。今天，組織內(nèi)的工作大部分都是協(xié)作完成，合作度便成為了組織
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課課程背景：一個(gè)組織當(dāng)中：▲干部特長(zhǎng)是崗位專(zhuān)長(zhǎng)，還是管理實(shí)踐？▲團(tuán)隊(duì)內(nèi)部是目標(biāo)清晰，還是打哪指哪？▲團(tuán)隊(duì)內(nèi)部是相互信任，還是冷眼旁觀？▲團(tuán)隊(duì)成員是心無(wú)旁騖，還是各懷心思？▲產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理者角色認(rèn)知課程背景：角色的轉(zhuǎn)換意味著思維方式的轉(zhuǎn)換；當(dāng)一個(gè)專(zhuān)業(yè)能手成為一名管理者之后，就開(kāi)始了角色的轉(zhuǎn)換，下屬對(duì)你的尊重方式也發(fā)生了改變。相應(yīng)的，就需要管理者使用不一樣的技能，方可帶領(lǐng)團(tuán)