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優(yōu)勢(shì)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力課程背景蓋洛普公司對(duì)人性及成功心理學(xué)研究了75年發(fā)現(xiàn)，專注于運(yùn)用自身優(yōu)勢(shì)的人能很大程度發(fā)揮潛能——發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)工作的員工，工作敬業(yè)度比其他人高6倍，工作效能比其他
克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力課程背景團(tuán)隊(duì)協(xié)作是僅剩的一項(xiàng)可以持續(xù)下去的、有競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)。—帕特里克·蘭西奧尼(PatrickLencioni)“一個(gè)人可以走的很快，一群人可
教練型領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)課 課程簡(jiǎn)介：課程目標(biāo)：理解教練領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格；掌握教練式領(lǐng)導(dǎo)在輔導(dǎo)下屬過程中需要的核心技能；提升個(gè)人覺察與領(lǐng)導(dǎo)力；成為教練式領(lǐng)導(dǎo)者，打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)。 培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)管理者
變革的引領(lǐng)與驅(qū)動(dòng)培訓(xùn)對(duì)象中高層管理者課程簡(jiǎn)介顛覆已經(jīng)成為每家企業(yè)都無法避免的事實(shí)。快速演進(jìn)的技術(shù)、日益增多的數(shù)據(jù)以及全球一體化需求的增長，使得*前瞻眼光的企業(yè)也難以適應(yīng)持續(xù)的變革。然而，在市場(chǎng)保持領(lǐng)先
問題分析與解決內(nèi)容課程收益：對(duì)組織：提高管理效率：讓“猴子”呆在該呆地方，避免員工總是把“問題”拋給管理者讓組織更專業(yè)：通過系統(tǒng)有效的解決問題并形成專業(yè)
團(tuán)隊(duì)管理與激勵(lì) 課程收益：1、讓學(xué)員了解真正的團(tuán)隊(duì)2、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的正確方法3、掌握人性的基本需求4、了解啟發(fā)員工態(tài)度的方法5、讓學(xué)員了解團(tuán)隊(duì)的整個(gè)打造過程6、讓學(xué)員掌握激勵(lì)技巧 課程
情商領(lǐng)導(dǎo)力課培訓(xùn) 課程收益：-理解6秒鐘情商的情商能力模型；-理解情商能力對(duì)自身領(lǐng)導(dǎo)力的影響；-理解個(gè)人情商能力的現(xiàn)狀，清晰個(gè)人情商領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的方向；-平衡理性與感性、長期與短期、自我與他人
情境領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮課程收益：1、理解領(lǐng)導(dǎo)力的來源與領(lǐng)導(dǎo)力的有效發(fā)揮方式；2、掌握評(píng)判員工準(zhǔn)備度的技巧； 3、了解自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及其影響，建立行動(dòng)計(jì)劃；4、學(xué)會(huì)及運(yùn)用四種領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)； 5、
角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)變 課程收益：1、學(xué)員了解管理的定義、明確自身的角色 2、讓學(xué)員掌握應(yīng)轉(zhuǎn)變的角色 3、管理者管理中的基本立場(chǎng)與職責(zé)4、管理者在工作中應(yīng)具備和工作態(tài)度5、管理者