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吳湘洪老師 正能量團(tuán)隊(duì)執(zhí)行打造專家
國(guó)家CCAA注冊(cè)咨詢培訓(xùn)師
現(xiàn)任：共贏世紀(jì) | 董事
專注于團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)正能量、領(lǐng)導(dǎo)力
上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、清華大學(xué)特聘講師
三星（中國(guó)）、松下、富士康、華為、聯(lián)想、廣西水利電業(yè)集團(tuán)等30多家知名企業(yè)特【點(diǎn)擊詳細(xì)】
假如公司的一個(gè)軟件工程師主動(dòng)提出系統(tǒng)中存在一個(gè)很大的漏洞，他說(shuō)，自己可以在三個(gè)月內(nèi)完成這一漏洞的修復(fù)。然后，順理成章地把這一光榮的使命交與給他。可是，沒(méi)想到這個(gè)過(guò)程卻持續(xù)了9個(gè)月。這時(shí)，你可犯愁：究竟是獎(jiǎng)勵(lì)他主動(dòng)創(chuàng)新呢？還是追究未能按期
教練式領(lǐng)導(dǎo)力是一種基于信任和合作的領(lǐng)導(dǎo)力模式。它的核心是幫助員工和團(tuán)隊(duì)成員發(fā)掘潛能，提高個(gè)人和團(tuán)隊(duì)績(jī)效，從而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。與傳統(tǒng)的指令式領(lǐng)導(dǎo)相比，教練式領(lǐng)導(dǎo)更注重員工的自主性和參與度，注重員工的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，注重建立健康的溝通和關(guān)系，從而激發(fā)
領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)很簡(jiǎn)單：完成工作，發(fā)展人才。但時(shí)間與成本的壓力限制了后者，現(xiàn)在教練型領(lǐng)導(dǎo)則能夠帶來(lái)雙重的效果。教練是情商的實(shí)踐，需要領(lǐng)導(dǎo)者表現(xiàn)出極高的素質(zhì)：同理心、正直和平衡，以及在大多數(shù)情況下從根本上采取不同的方式來(lái)對(duì)待員工的意愿。如果想讓教
做好團(tuán)隊(duì)管理同步協(xié)作的三個(gè)問(wèn)題 如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作要保持同步，那么成員的工作是做不完的。群體同步不是一勞永逸的事情，它需要持續(xù)的激勵(lì)和關(guān)注。一個(gè)步調(diào)一致的團(tuán)隊(duì)意味著你要定期維護(hù)，每周或至少每月就要問(wèn)一次以下三個(gè)問(wèn)題: 1.我們是否頭腦清
在新晉管理者的培訓(xùn)課堂中，大家都希望自己能快速的進(jìn)入角色，能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)按時(shí)完成公司下達(dá)的任務(wù)。那么大家首先要考慮的是自己打算采用什么樣的管理方式。如果不考慮這個(gè)問(wèn)題，我們可能會(huì)不斷地碰壁，浪費(fèi)很多時(shí)
大橫琴集團(tuán)第二期培訓(xùn)師“戰(zhàn)隼”計(jì)劃訓(xùn)練營(yíng)《關(guān)鍵人才能力復(fù)制學(xué)習(xí)項(xiàng)目》歷時(shí)近4個(gè)月于4月下旬在培訓(xùn)學(xué)院順利結(jié)營(yíng)，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)學(xué)院特聘顧問(wèn)通用管理首席專家何焰老師及訓(xùn)練營(yíng)學(xué)員們共同見(jiàn)證這重要的時(shí)刻 大橫琴集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)
國(guó)際教練聯(lián)合會(huì)將教練定義為教練（coaching）是一個(gè)激發(fā)思考與創(chuàng)意的過(guò)程，啟發(fā)被教練者在個(gè)人素質(zhì)及專業(yè)技能上極致地發(fā)揮潛能。在團(tuán)隊(duì)管理重，教練就是一種以員工為中心，對(duì)員工采取計(jì)劃性、針對(duì)性和持續(xù)性的啟發(fā)式輔導(dǎo)行為。 教練相信每個(gè)人都有
<p>中層干部最頭痛的就是有三個(gè)得不到<br /> 一、是得不到上級(jí)信任<br /> 二、是得不到下級(jí)體諒<br /> 三、是得不到同級(jí)的支持和配合<br /> 看一下身邊那些優(yōu)秀
梁宇
魏方翌
申振武
劉鈺
張伯乾
鮑建勇
曹凌豫
寇川
肖承建
謝明志
張黎
林人樹(shù)
羅龍
高登峰
喬天驕