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人際交往與溝通培訓(xùn)
【課程背景】：
溝通管理學(xué)是一門針對(duì)基層主管的實(shí)用課程。學(xué)習(xí)溝通管理學(xué)可以使我們掌握一些實(shí)用的管理技巧，有助于改善我們和同事、顧客、下屬、上司以及其他人的關(guān)系。作為一門經(jīng)典的管理課程，管理溝通學(xué)在全世界廣為流傳。二十多年來，全球有幾十萬人學(xué)習(xí)了這門課，其中包括許多大公司的主管、經(jīng)理。隨著溝通管理理論在實(shí)踐基礎(chǔ)上不斷完善，溝通管理學(xué)愈加受到國(guó)際管理界的重視，成為許多大學(xué)MBA的必修課。
其實(shí)，溝通管理學(xué)并非闡述深?yuàn)W的理論，而是分享可以即學(xué)即用的工作技巧?！陡咝У娜穗H溝通訓(xùn)練》進(jìn)階課程作為一階課程的升級(jí)版本，將更加結(jié)合NLP心理學(xué)及行為學(xué)背后的特點(diǎn)，了解自己在日常溝通中，為什么存在彼此不能理解的障礙，內(nèi)省自己的溝通心態(tài)，并進(jìn)一步溝通調(diào)整；學(xué)會(huì)洞悉每個(gè)人溝通背后隱藏的信念價(jià)值體系，并有效的引導(dǎo)和配合，消除抗拒。通過積極有效的心理觀察技巧和提示語言模式技巧學(xué)會(huì)配合溝通伙伴，建立良好的親和力，順利達(dá)到溝通的效果
【課程不同之處】：
  講師的大集團(tuán)企業(yè)副總主抓領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)能力提升的經(jīng)歷使效果更有保障。
  通過解刨案例生動(dòng)形象地引入溝通的步驟，方法，技巧，策略等，使學(xué)員的認(rèn)知感悟更加直接鮮活；
  將高深不易琢磨的溝通方法凝練成明白易懂的原則，轉(zhuǎn)化為可自己身體力行的套路打法；使溝通能力的提升有據(jù)可循
  通過更加具體的八大潛能對(duì)于溝通對(duì)象的風(fēng)格進(jìn)行識(shí)別，而非僅僅從四種性格分析，使面對(duì)不同溝通對(duì)象的風(fēng)格運(yùn)用更加準(zhǔn)確和簡(jiǎn)單。
  學(xué)習(xí)溝通策略技巧的具體運(yùn)用方法，而不是只講要求；
  通過現(xiàn)場(chǎng)教練的方法，教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)以致用；
  為確保效果落地，講師贈(zèng)送一個(gè)月內(nèi)的一次現(xiàn)場(chǎng)教練輔導(dǎo)，90天內(nèi)在線教練支持
【課程目標(biāo)】：
1、 了解自己在日常溝通中，為什么存在彼此不能理解的障礙
2、 學(xué)會(huì)洞悉每個(gè)人溝通背后隱藏的信念價(jià)值體系
3、 掌握溝通中有效的引導(dǎo)和配合，消除抗拒的技巧
4、 掌握在談話間轉(zhuǎn)換對(duì)方信念的技巧
5、 掌握有效的提示語言模式技巧
【課程大綱】
第一部分  溝通的五大架構(gòu)
1. 案例分析：安妮與杰克的爭(zhēng)吵
2. 情緒EQ
3. 框架
4. 內(nèi)心準(zhǔn)則
5. 價(jià)值觀
6. 信念
第二部分 溝通的心態(tài)：
1. 心態(tài)是左右我們行為的內(nèi)心狀況
2. 心態(tài)是我們對(duì)世界看法的個(gè)人化體現(xiàn)
3. 心態(tài)是可以調(diào)整和相互影響的
4. 心態(tài)決定了我們?yōu)槿颂幨赖膽B(tài)度
第三部分 溝通的心理技巧
1、信念價(jià)值觀（BVR）是如何影響我們的行為
2、系統(tǒng)思維工具
*  課堂練習(xí)：運(yùn)用系統(tǒng)思維工具看到信念與當(dāng)前行為的鏈接
3、觀念與信念、信念的由來、信念的建立
4、案例分析：從這些語言背后你聽到了什么
5、語言背后的信念
第四部分  消除抗拒的技巧
1. 提示語言模式和潛意識(shí)溝通
2. 發(fā)問的技巧
3. 先跟后帶―消除抗拒的技巧
4. 檢定語言模式
5. 有力量問題
第五部分  深度傾聽技巧
1、情緒VS意圖VS假設(shè)（信念）
2、課堂練習(xí)：請(qǐng)分析他語言背后的價(jià)值觀與準(zhǔn)則
3、如何通過發(fā)問識(shí)別對(duì)方的價(jià)值觀
4、互動(dòng)練習(xí)：通過問題探尋對(duì)方價(jià)值觀與準(zhǔn)則
5、如何根據(jù)對(duì)方的準(zhǔn)則說服對(duì)方
6、課堂練習(xí)：用對(duì)方的準(zhǔn)則說服對(duì)方自己
第六部分  扭轉(zhuǎn)對(duì)方信念的反饋技巧
1、框架的運(yùn)用
溝通案例分析：他們的心理框架
結(jié)果框架VS問題框架
課堂練習(xí):運(yùn)用結(jié)果框架改變對(duì)方關(guān)注點(diǎn)
課堂練習(xí)：如何改變框架大小
溝通變化框架的技巧運(yùn)用
情景換框
意義換框
批評(píng)者換框
意圖與重新定義
課堂練習(xí)：溝通中重新定義
第七部分 轉(zhuǎn)換信念的反饋技術(shù)的運(yùn)用
1、用前提假設(shè)替換對(duì)方的信念
*  課堂練習(xí)：用前提假設(shè)進(jìn)行對(duì)話
2、以彼之道還施彼身
*  課堂練習(xí)：用對(duì)方的信念說服對(duì)方
3、通過比喻轉(zhuǎn)換對(duì)方信念
*  課堂練習(xí)：用類比替換
4、通過轉(zhuǎn)向另一結(jié)果轉(zhuǎn)換信念
5、通過反例轉(zhuǎn)換信念
6、超越框架進(jìn)行信念轉(zhuǎn)換
培訓(xùn)師介紹：
邱柏森老師曾擔(dān)任某鋼鐵聯(lián)合集團(tuán)副總經(jīng)理/甘肅大地灣文化傳媒運(yùn)營(yíng)總監(jiān)；擁有超過10年成功的企業(yè)執(zhí)行力系統(tǒng)研究/企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)；還擁有超過500場(chǎng)的公開課/企業(yè)內(nèi)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，其培訓(xùn)的學(xué)員超過10000余人。
為國(guó)內(nèi)40余家企業(yè)提供過執(zhí)行力落地、組織建設(shè)、企業(yè)文化落地執(zhí)行、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)能力提升等方面的微咨詢服務(wù)。國(guó)內(nèi)為數(shù)不多的“原創(chuàng)型”執(zhí)行力落地微咨詢專家之一。
擅長(zhǎng)“實(shí)用教學(xué)”和解決一個(gè)個(gè)的具體問題的“微咨詢”模式，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，將管理理論與處理實(shí)際問題緊密結(jié)合起來，通過解決一個(gè)個(gè)的具體問題，給企業(yè)留下“一個(gè)理念，一套機(jī)制，一套有效的領(lǐng)導(dǎo)方法，一支工作隊(duì)伍”，使企業(yè)獲得持續(xù)的發(fā)展。
人際交往與溝通培訓(xùn)