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情景領導力短訓班

課程前言：
《沙漠掘金》是從加拿大Eagle’s Flight公司引進的經(jīng)典體驗式培訓課程，在原版課程的基礎上融入情景訓練的課程理論和內(nèi)容，是國內(nèi)*高端情景訓練課程，也是國際最經(jīng)典的體驗式培訓課程之一。該課程被清華大學、浙江大學、上海交通大學、復旦大學列入EMBA課程。被Coco-cola、Philips、Johnson & Johnson、Pepsico、ABB、BP-Secc、上藥集團、上汽集團、聯(lián)想集團等多家公司采購作為內(nèi)訓。
情景訓練課程形式起源于西方，通常以情景模擬演練的方式把生活中、工作中種種問題，諸如組織形態(tài)、人性問題通過游戲折射出來，受訓者通過選擇、決策、行動導致的結果，引發(fā)思索，從而自覺引導自身行為的改變。據(jù)反饋統(tǒng)計，90%的參與者認為《沙漠掘金》與自己平時的行事方法吻合度極高。
本課程讓學員深入啟發(fā)學習，完全不同于拓展訓練和演講式培訓。除了需要課堂小隊協(xié)作競爭外，還要學員全身心的投入和參與，更需要有專業(yè)的資深講師，引導學員進入更深層次的體驗和討論之中，從而挖掘出公司內(nèi)部存在的根本問題，并試圖找出相應的解決方法，是一種高度深入體驗的課程。

課程特點：
1、強大的國際化課程設計背景。趣味性、競爭性、參與性、感悟性、實戰(zhàn)性強；
2、成熟的企業(yè)課程體系流程。獨特的成人學習模型，保證課程設計的完美運用；
3、靈活多樣的授課形式。通過團體訓練、情景模擬、沙盤推演的方式，使學員在不知不覺中顯現(xiàn)平時不易察覺的問題，發(fā)掘出問題的實質；
4、顯著的培訓效果及跟蹤。獨有的《531計劃》幫助檢驗學員學習成果及跟蹤；
5、專業(yè)化實戰(zhàn)導師引導。企業(yè)管理經(jīng)驗15年以上的專業(yè)講師擔當導師授課；
6、以學員為中心，以績效為目的。通過活動使學員充分獲得體驗，及時發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，同時掌握達成目標的方法和工具，提升績效和領導能力；
7、自主的課程設計?？梢砸拦镜木唧w需求量身訂做，制定成為專屬課程。
8、不受限制的授課場合。組織內(nèi)訓、合作伙伴聯(lián)誼、公司慶典活動、特別節(jié)目。

針對課題：銷售/生產(chǎn)、團隊激勵、組織溝通、領導能力、資源管理、策略性規(guī)劃愿景/使命、企業(yè)文化導入，價值觀制定、績效管理、目標/結果導向、計劃制定/實施、風險與壓力管理以及產(chǎn)能的對等，市場的意識等等。
課程對象：優(yōu)秀學員以及中高層管理者

課程目的：
1、針對團隊運作時出現(xiàn)的人員合作、溝通、競爭、壓力、及沖突進行深度挖掘、分析和找到解決方法。
2、透過游戲的體驗引導，發(fā)掘出團隊做好目標設定及目標管理的重要性，發(fā)現(xiàn)資源的不當使用所造成團隊或公司的影響及破壞。
3、通過沙盤推演讓學員親身體會公司的問題實質所在，協(xié)助公司在管理、銷售、溝通等方面找到立竿見影的解決方法，訓練提升領導能力。
4、讓學員深刻體會到以效果為導向做計劃的重要性，并明確做計劃的威力；
5、讓學員學會如何取得有價值的信息，以及學會分析信息是否有價值；
6、讓學員意識到要經(jīng)常去推測“是可能的”，并明確“什么是可能”對計劃/行動影響的重要性；
7、讓學員清楚自己做的每一個行動與產(chǎn)出的關系，從而利用有限的資源達到產(chǎn)出*化；
8、提升學員風險規(guī)避及壓力管理的能力；

課程背景：
人是企業(yè)最重要的資產(chǎn)，如果管理不好，人更有可能成為企業(yè)的負債，這一切起決定作用的是領導者如何通過有效的領導方式，*限度地提升下屬的績效和價值增值，提升領導者所屬的團隊績效，從而真正地實現(xiàn)領導者與下屬的共贏。然而很多管理人員角色不能轉換，過度關注技術細節(jié)；認真幫助下屬可是他們并不買賬；凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；希望下屬多提意見，可是他們卻什么都不說，不愿意承擔責任；上司讓制定工作計劃，可卻無從下手；不知道如何分派工作，如何領導團隊，更不知道如何確保你的團隊不出差錯，致使疲憊不堪卻還不能有效達到整體目標。
如何培養(yǎng)自己的領導力，快速進入自己的角色，融入團隊，正常開展工作，這是一個從蠶蛹到蝴蝶的完美蛻變！本課程以幫助職業(yè)經(jīng)理人“突破管理瓶頸”為核心，以“全面、易懂、實用”為原則，引導您迅速踏上管理精英的夢想之旅！

課程收益：
1、系統(tǒng)地提升管理人員的管理知識；
2、認清自己的領導角色和管理職責；
3、掌握建設和運作團隊的領導技巧；
4、建立領導能力的自我提升的機制。

課程時間：2天，6小時/天
授課對象：適合中高層管理人員
授課方式：采用知識講授、案例教學、游戲感悟、問答互動、分組研討、視頻分享、模擬演練、講師點評等方式授課。

課程內(nèi)容：
第一階段：情景引導
1、 情景訓練、理論介紹（了解課程目標、學習方式）
2、創(chuàng)建團隊、展示文化（展示精神風貌、塑造團隊）
3、建立個人、小組目標（樹立學習目標，建立契約）
第二階段：情景體驗
帶著情景引導的問題和高度的參與心態(tài)去體驗中尋找答案。
在這令人血脈擴張的比賽中,所有的探險隊激烈地相互競爭從基地出發(fā)橫越大沙漠!他們的目標何在?在有限的資源下除了盡可能地挖取大量的金塊而且還要能夠安全返回基地。
在沙漠淘金的過程中,每一探險隊面臨同樣的挑戰(zhàn)。他們被迫在有限的時間和資源下將生產(chǎn)力極大化，但他們將遭遇沙漠風暴、高溫和非常恐怖的王陵。有85%的隊伍將會完成行程返回基地,但剩下的百分之二十將死于沙漠之中。
在沙漠淘金的活動中所產(chǎn)生的壓力感及焦慮感和日常工作中所面臨的忙亂工作行程非常相似。所有隊伍都被分配到相同的資源和時間,同時承擔相同的壓力和風險。
第三階段：深度討論
1、企業(yè)如何做好目標管理？
2、企業(yè)如何針對目標做好有效計劃？
3、執(zhí)行過程常見那些因素影響了我們的行動？如何避免
第四階段：課程分享
1、緊密結合企業(yè)的現(xiàn)狀和問題，加以引導和講解及解決
2、系統(tǒng)講解目標管理，有效決策，高效執(zhí)行等在工作的有效運用
第五階段：系統(tǒng)應用：
1、現(xiàn)場讓學員對本企業(yè)展開深度的規(guī)劃，
2、針對企業(yè)的具體目標展開計劃，以及執(zhí)行危機的預測。
3、授課導師從宏觀角度對癥建議達到培訓的顛峰效果。
塑造成功領導力

課程大綱：
第一講：領導本質認知
一、 管理與領導的區(qū)別
1、 什么是管理？
2、 什么是領導？
3、 管理與領導的區(qū)別
破冰互動：管理與領導
二、領導者面臨的挑戰(zhàn)
1、技術與管理人員的特質
2、角色轉換常見問題分析
3、領導者當下面臨的挑戰(zhàn)
案例研討：他為什么辭工？
三、管理人員的四大障礙
1、強將手下無弱兵
2、不打無準備之仗
3、親力親為
4、追求技術完美
案例研討：諸葛亮如何不被累死？

第二講：權變領導分析
一、權力與領導類型
1、領導權力印象
2、領導權力特征
3、領導三種類型
案例分析：張經(jīng)理的失敗
二、領導影響力建立
1、領導權力構成與來源
2、領導兩大權力系統(tǒng)比較
3、領導力本質是影響
情景沙盤：企業(yè)藍圖
三、領導權力的使用
1、領導的基本原則
2、領導權力的使用
3、做教練式的領導
視頻研討：無所事事的下屬

第三講：情景領導風格應用
一、部屬的成熟度
1、部屬的準備度
2、員工發(fā)展的層次
3、員工發(fā)展層次特征
案例分析：診斷員工的發(fā)展層次
二、不同的領導行為
1、指揮性行為
2、支持性行為
3、不同的領導風格
情景演練：如何選擇領導風格
三、卓越領導習慣養(yǎng)成
1、以身作則
2、共啟愿景
3、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
4、使眾人行
5、激勵人心
視頻研討：不可一世的周亞夫

第四講：促使部門合作
一、團隊溝通的種類
1、自我溝通
2、人際溝通
3、團隊溝通
案例分析：他為什么辭職
二、團隊如何溝通
1、溝通的心理功能
2、溝通的社會功能
3、溝通的決策功能
視頻分享：手術的失誤
三、團隊溝通方式
1、正式溝通與非正式溝通
2、顯性溝通與隱性溝通
3、三招打造好團隊情商
游戲體驗：我說你做

第五講：特色團隊管理
一、關注結果
1、組織目標是工作的核心
2、個人目標和團隊目標的關系
案例分析：十件棉大衣
二、眼觀大圖
1、眼觀大圖的要求
2、傳統(tǒng)思維的缺點
案例分析：Y23理論
三、緊扣要事
1、重要性優(yōu)于緊急性
2、合理分配時間
案例：張經(jīng)理的工作如何聚焦重點

第六講：讓下屬有結果
一、執(zhí)行的障礙
1、影響執(zhí)行力的主要因素
2、執(zhí)行不力的原因
3、執(zhí)行的悖論
案例分享：火車票的故事
二、執(zhí)行的流程
1、結果定義
2、一對一責任
3、過程檢查
4、即時激勵
案例研討：諸葛亮如何不斬馬謖？
三、執(zhí)行的思維
1、底線思維
2、結果思維
3、外包思維
執(zhí)行的工具：YCYA
四、總結答疑

情景領導力短訓班