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課程目標(biāo)： 
一、 掌握時間管理的工具，如四象限法則，ABC法則等； 
二、 掌握目標(biāo)與計劃管理的工作，學(xué)會訂立目標(biāo)，制定實施計劃； 
三、 學(xué)會壓力管理，調(diào)節(jié)自己的情緒，提升情商修煉； 
四、 掌握創(chuàng)新思維的工具與方法，譬如*工具*； 
五、 學(xué)會能夠根據(jù)員工的意愿和能力，做出適當(dāng)?shù)墓芾矸绞?，懂得情境領(lǐng)導(dǎo)法工具； 
六、 掌握高效溝通的工具與方法，以及職業(yè)規(guī)劃的工作與方法； 
七、 掌握團隊學(xué)習(xí)的方法，建立高績效管理 

課程大綱 
第一單元：時間管理
一. 工具1“四象限原理”規(guī)劃時間
緊急/重要
重要/不緊急
不重要/不緊急
緊急/不重要
關(guān)注第二象限
二. 工具2 80/20法則分配時間
重點做20%重要性是80%的工作
三. 工具3 “ABC控制法”使用時間
按照最重要、重要和不重要分類
四. 案例演練+實戰(zhàn)工具練習(xí)+講師點評+學(xué)員改進
第二單元：目標(biāo)管理
一. 工具4 用“SMART”法確定目標(biāo)
二. 工具5 用“目標(biāo)多杈樹法”分解目標(biāo)
三. 工具6 用“6W3H”法分析細化目標(biāo)
Why(明確了解工作進行的目的及理由）
What（確定要做哪些事項）
Who（明確責(zé)任者及協(xié)助者，詮來做）
When（什么時候完成）
Where（在什么地方完成）
Which（確定工作的優(yōu)秀順序，找出解決問題的重點對策）
How to（明確各項行動如何進行及進行的順序步驟）
How many（工作數(shù)量是多少）
How much（預(yù)算費用是多少）
四. 案例演練+實戰(zhàn)工具練習(xí)+講師點評+學(xué)員改進
第三單元：計劃管理
一. 工具7 “PDCA工作循環(huán)”
P-計劃D-執(zhí)行C-檢查A-處理四個階段
PDCA循環(huán)的8個步驟
二. 工具8 標(biāo)準(zhǔn)化管理
麥當(dāng)勞案例
富士康案例等
三. 案例演練+實戰(zhàn)工具練習(xí)+講師點評+學(xué)員改進
第四單元：壓力管理
一. 工具9 正確評估自己的壓力水平
測試工具：霍爾姆斯和拉赫的
應(yīng)對壓力常用的幾種方法
應(yīng)對壓力最有效方法
二. 工具10 壓力管理曲線
三. 減壓的兩個方法（凱利魔術(shù)方程式+“3R”減壓原則）
四. 案例演練+實戰(zhàn)工具練習(xí)+講師點評+學(xué)員改進
第五單元：思維創(chuàng)新
一. 工具11 因果圖
二. 工具12 SWOT
S——自身強項、優(yōu)勢
W——自身弱項、劣勢
O——外部環(huán)境存在的機會、機遇
T——外部環(huán)境存在的威脅、對手
三. 工具13 “五個為什么”分析法
四. 工具14：“六頂帽子”
五. 案例演練+實戰(zhàn)工具練習(xí)+講師點評+學(xué)員改進
第六單元：員工管理
一. 工具15 根據(jù)意愿與能力對員工分類
100%成功=100%意愿×100%方法×100%行動
根據(jù)意愿與能力對員工分類，采用不同的管理方式
二. 工具16 馬斯洛的需求激勵模式
三. 工具17：情境領(lǐng)導(dǎo)模型
判斷跟隨者的準(zhǔn)度
根據(jù)能力與意愿采用不同的領(lǐng)導(dǎo)方式
四. 案例演練+實戰(zhàn)工具練習(xí)+講師點評+學(xué)員改進
第七單元：高效溝通
一. 工具18 反饋的“JOHARI視窗”
周哈利窗
二. 工具19 溝通反思環(huán)
三. 工具20 如何避免溝通中出現(xiàn)的問題
四. 案例演練+實戰(zhàn)工具練習(xí)+講師點評+學(xué)員改進
第八單元：職業(yè)規(guī)劃
一. 工具21 用“錄洋蔥法”設(shè)定職業(yè)目標(biāo)
二. 工具22 認真做好職業(yè)生涯規(guī)劃
第一步：自我分析
第二步：組織與社會環(huán)境分析
第三步：生涯機會的評估
第四步：職業(yè)生涯目標(biāo)的確定
第五步：制定行動方案
第六步：評估與反饋
工具23 理清自己的愿景
我想要實現(xiàn)什么
工具24 理清自己的使命
我為什么想要
三. 案例演練+實戰(zhàn)工具練習(xí)+講師點評+學(xué)員改進
第九單元：團隊學(xué)習(xí) 
一. 工具25 頭腦風(fēng)暴法 
→確定議題 →確定人數(shù) 
→ 確定人選 → 確定主持人 
→ 確定地點 → 會前準(zhǔn)備 
→ 明確分工 → 確定時間 
→ 確定問題 → 暢談階段 
→篩選階段 
二. 工具24 深度對話 
邀請參與者自愿加入 
就共同主題開始發(fā)言 
視歧見為機會 
讓參與者說出彼此的差異 
自我觀察 
”懸掛”假設(shè) 
激發(fā)共同創(chuàng)造力 
三. 案例演練+實戰(zhàn)工具練習(xí)+講師點評+學(xué)員改進
總結(jié)
培訓(xùn)師介紹：曾子熙 
教育背景： 
澳大利亞南澳大學(xué)MBA工商管理碩士；證券投資分析師資格，*LMI領(lǐng)導(dǎo)管理研究中心講師。 
經(jīng)歷及資歷： 
曾子熙老師，中國知名思維訓(xùn)練導(dǎo)師職業(yè)化實戰(zhàn)管理講師，曾任知名保健品公司區(qū)域銷售經(jīng)理及合伙人；著名互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)公司區(qū)域銷售總監(jiān)，臺灣麥金士企管顧問股份有限公司培訓(xùn)總監(jiān)及執(zhí)行副總，廣東龍邦物流有限公司華北區(qū)總經(jīng)理助理；深圳市麥金士企業(yè)管理咨詢有限公司總經(jīng)理及商業(yè)價值研究院培訓(xùn)講師。北京大學(xué)總裁班客座教授，清華大學(xué)高管研修班講師。接受過*領(lǐng)導(dǎo)力中心(CLS)情境領(lǐng)導(dǎo)授訓(xùn)，榮獲全球認可的*《Alamo學(xué)習(xí)系統(tǒng)國際職業(yè)培訓(xùn)師》認證證書、以及*權(quán)威的《PDP測評系統(tǒng)國際職業(yè)培訓(xùn)師》認證證書。系統(tǒng)學(xué)習(xí)過**咨詢公司培訓(xùn)課程，*高級思維協(xié)會APTT六頂思帽授訓(xùn)課程,國內(nèi)首批行動學(xué)習(xí)研究者和實踐者。 
現(xiàn)職：思維訓(xùn)練與職業(yè)化管理培訓(xùn)自由講師，眾多培訓(xùn)機構(gòu)和大學(xué)及研修班特聘授課老師。 
簡要介紹：曾子熙老師從事過保健品行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，電子商務(wù)行業(yè)，金融證券投資行業(yè)，管理咨詢與培訓(xùn)行業(yè)等行業(yè)，歷經(jīng)銷售經(jīng)理，銷售總監(jiān)，客戶服務(wù)總監(jiān)，培訓(xùn)總監(jiān)，執(zhí)行副總，到總經(jīng)理崗位。深入研究學(xué)習(xí)中外企業(yè)管理特點，以國際化的培訓(xùn)理念，傳授學(xué)員實戰(zhàn)思路，用行動學(xué)習(xí)的方法；讓學(xué)員成功突破心智模式。曾子熙老師用全心服務(wù)客戶的理念，以專業(yè)創(chuàng)造價值方式，全面為客戶提供優(yōu)質(zhì)的咨詢服務(wù)與培訓(xùn)，服務(wù)客戶上100家（如富士康科技集團等），成功參與眾多管理咨詢項目。從事市場營銷，企業(yè)管理，人力資源管理，領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)，思維訓(xùn)練，行動學(xué)習(xí)培訓(xùn)與咨詢10年以上。