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執(zhí)行力課程學(xué)習(xí)

【課程背景】
執(zhí)行力是衡量目標(biāo)達(dá)成的指標(biāo)，也是企業(yè)文化的重要內(nèi)容。每個(gè)企業(yè)都希望打造出高效的執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)，也希望培養(yǎng)出高效的執(zhí)行員工。員工的執(zhí)行力主要表現(xiàn)在員工目標(biāo)完成能力方面，員工執(zhí)行能力不足，就無法達(dá)成目標(biāo)，在高壓的態(tài)勢下更多時(shí)候選擇離職。員工的執(zhí)行能力不足以成為企業(yè)高離職率的主要原因。

【課程收益】
1.通過對《目標(biāo)管理能力》的演示與學(xué)習(xí),使學(xué)員掌握目標(biāo)分解的運(yùn)用技術(shù)能力，從而有效的分解目標(biāo)，解決目標(biāo)執(zhí)行中的關(guān)鍵問題。
2.通過對《障礙排除能力》的演示與學(xué)習(xí),使學(xué)員掌握提前發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的技術(shù)能力，從而在目標(biāo)執(zhí)行之前做好充分的準(zhǔn)備工作。
3.通過對《計(jì)劃制訂能力》的學(xué)習(xí)與演示,使學(xué)員掌握計(jì)劃編訂的技術(shù)能力，從而合理進(jìn)行任務(wù)分配與調(diào)整提高目標(biāo)完成效率.
4.通過對《過程控制能力》的學(xué)習(xí)與演練，使學(xué)員掌握過程控制的方法和技巧，從而在執(zhí)行目標(biāo)過程中對進(jìn)度進(jìn)行有效控制。
5.通過對《持續(xù)改善能力》的演練與學(xué)習(xí)，使學(xué)員掌握不斷提升改進(jìn)工作的方法，從而不斷提升目標(biāo)達(dá)成的效率，不斷增強(qiáng)企業(yè)的競爭力。

【適合對象】
1.課程適合企業(yè)提升員工執(zhí)行能力的培訓(xùn)
2.課程適合企業(yè)培養(yǎng)精英員工的培養(yǎng)訓(xùn)練
3.課程適合企業(yè)基層管理者培養(yǎng)員工執(zhí)行能力的培訓(xùn)

【課程特色】
李修平老師一改傳統(tǒng)培訓(xùn)課程的“程式化”、“理念化”、“大眾化”的枯燥、乏味的灌輸式教學(xué)方法。綜合NLP教練技術(shù)、引導(dǎo)群策群力技術(shù)、行動學(xué)習(xí)技術(shù)、場景化培訓(xùn)技術(shù)、沙盤演練技術(shù)，獨(dú)創(chuàng)戲劇式培訓(xùn)：為學(xué)員呈現(xiàn)一個(gè)感同身受式的互動、小品幽默式的語言、發(fā)人深省式的感悟、身臨其境式的場景，讓學(xué)員在輕松、快樂、參與的課堂氣氛中提升自己的綜合工作能力。
【課程時(shí)間】一天

【課程大綱】
能力一:  目標(biāo)管理能力
一.目標(biāo)分解：不在細(xì)而在精
啟示：目標(biāo)不能達(dá)成的原因？
1.目標(biāo)結(jié)果計(jì)劃輪
2.目標(biāo)確認(rèn)的6W3H
3.目標(biāo)達(dá)成的三要素
學(xué)員演練：目標(biāo)分解

能力二：障礙排除能力
二．障礙排除：預(yù)則立不預(yù)則廢
1.有備無患的PDPC法
2.全面分析問題的魚骨圖
3.問題探究的5個(gè)WHY
學(xué)員演練：解決問題

能力三：計(jì)劃制訂能力
三．計(jì)劃制訂：輕重緩急皆適度
1.工作負(fù)荷甘特圖
2.工作順序計(jì)劃表
3.計(jì)劃編制三要點(diǎn)
學(xué)員演練：計(jì)劃制訂

能力四：過程控制能力
四．過程控制：進(jìn)度指示一目了然
1.完成期限的四個(gè)因素
2.過程跟進(jìn)的可視化管理
3.期限通知的督察表
學(xué)員演練：目視管理

能力五：持續(xù)改進(jìn)能力
五．持續(xù)改進(jìn)：變則通，通則久
1.計(jì)劃改善的四個(gè)要點(diǎn)
2.優(yōu)化作業(yè)的四個(gè)流程
學(xué)員演練：目標(biāo)超越

執(zhí)行力課程學(xué)習(xí)