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系統(tǒng)思考與組織領(lǐng)導(dǎo)力提升沙盤模擬

【課程主題】 系統(tǒng)思考與組織領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬
【授課形式】 角色扮演情景演練案例研討講師點評
【企業(yè)管理沙盤】
沙盤起源于軍事，是高級指揮官模擬戰(zhàn)場地形，研究敵情，組織作戰(zhàn)方案，進行戰(zhàn)略部署的工具，具 有直觀、形象、一目了然、易于把控全局的特點。
企業(yè)管理沙盤自上世紀(jì)初被引入歐美商學(xué)院 MBA 教學(xué)中，迅速普及，是極具實戰(zhàn)色彩的體驗式管理 培訓(xùn)經(jīng)典課程之一，被世界 500 強企業(yè)做為中高層管理人員培訓(xùn)*課程。
本沙盤通過在復(fù)雜多變的市場環(huán)境里，讓一群存在著眾多缺點和問題的人完成沙盤推演的任務(wù)。本課程以領(lǐng)導(dǎo)力維度闡釋任務(wù)完成，教你如何在資源有限，充滿限制的條件下，帶領(lǐng)團隊勝利歸來。
整個過程以沙盤推演，案例討論，反思總結(jié)等形式，迅速提升領(lǐng)導(dǎo)能力！

【沙盤培訓(xùn)特色】
.體驗：“在參與中學(xué)習(xí)”，充分參與團隊管理過程，體驗本身就是價值。
.認識：”在感悟中學(xué)習(xí)”，由轉(zhuǎn)變認知到轉(zhuǎn)變態(tài)度，再到改善行為模式。
.反思：“在錯誤中學(xué)習(xí)”，發(fā)現(xiàn)團隊與個人特長與不足，及時調(diào)整方向和結(jié)構(gòu)。
.應(yīng)用：“在應(yīng)用中學(xué)習(xí)”，自發(fā)感悟反省，自覺改善應(yīng)用，長期保持效果。

【課程大綱】
引言戰(zhàn)略競爭  人才  團隊
第一篇章 沙盤推演背景鋪墊
.沙盤歷史
.沙盤推演規(guī)則和任務(wù)
.團隊組建
.沙盤推演
.沙盤推演結(jié)果分析
第二篇章 系統(tǒng)思考
福雷斯特的貢獻
系統(tǒng)動力學(xué)概念與構(gòu)模原理
控制論&信息論&系統(tǒng)論
*之系統(tǒng)思考
系統(tǒng)思考缺乏的后果
系統(tǒng)三要素
系統(tǒng)三大特征
系統(tǒng)思考的障礙
系統(tǒng)思考的陷阱
找到小而有效的高杠桿解
感受系統(tǒng)思考之美

第三篇章 系統(tǒng)思考與企業(yè)經(jīng)營
企業(yè)經(jīng)營的本質(zhì)
管理思想發(fā)展史中關(guān)于系統(tǒng)
的問題
戴明的淵博知識體系& 高德
拉特的TOC
組織變革與組織績效
變革中關(guān)于人的問題
基于系統(tǒng)下的經(jīng)營決策—有
限理性
卓越領(lǐng)導(dǎo)者系統(tǒng)思考能力
第四篇章 管理的本質(zhì)
管理的*問題
管理思想發(fā)展史
什么是管理
團隊管理者的作用
管理者的角色認知

第五篇章 團隊領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)
領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位
.領(lǐng)導(dǎo)力品質(zhì)模型
.領(lǐng)導(dǎo)者的基本行為
領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
第*
【案例：無為不等于無能】
第六篇章 領(lǐng)導(dǎo)與激勵
保健因和激勵因素的現(xiàn)實運用
需求層次理論解析
工作動機管理
成本*且有效地激勵措施
感恩文化塑造
員工的幸福感

第七篇章 團隊領(lǐng)導(dǎo)力實踐行動流程
賦予工作意義
塑造團隊準(zhǔn)則
創(chuàng)建目標(biāo)和共同愿景
制訂共同計劃
以身作則
以終為始，持續(xù)改進
【案例：解鈴還須系鈴人】
【案例：感悟圍棋大師】
【案例：西點精神之責(zé)任榮譽國家】
第八篇章課程點評
.學(xué)員自我總結(jié)，并每組選出一個問題
《*屋》，對問題進行分析
講師點評，引領(lǐng)學(xué)員對問題做出性質(zhì)有效結(jié)論
【案例：退步原來是向前】

系統(tǒng)思考與組織領(lǐng)導(dǎo)力提升沙盤模擬