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領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)管理培訓(xùn)

課程背景：
未來的領(lǐng)導(dǎo)力，一定是專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力！專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的表現(xiàn)，必然是兩個(gè)字 —— 敏捷，即在持續(xù)變化的環(huán)境中，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)新的高度！但現(xiàn)實(shí)的情況卻是，企業(yè)中，大量的管理人員和干部，存在著管理基礎(chǔ)薄弱、團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡薄、缺乏職業(yè)素養(yǎng)、執(zhí)行能力欠缺等諸多短板，導(dǎo)致他們?cè)陬I(lǐng)導(dǎo)力提升與發(fā)展的路上，迷失了方向，從而降低了團(tuán)隊(duì)管理的效率、也阻礙了團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力與凝聚力的提升。
要解決該難題，我們必須對(duì)“敏捷”二字，有清晰的定義，并走出誤區(qū)——所謂的“敏捷”，并非簡(jiǎn)單的指行動(dòng)速度效率快速，而是指在關(guān)鍵場(chǎng)景中，管理者強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的方式方法，是否科學(xué)系統(tǒng)，是否能夠讓團(tuán)隊(duì)不斷逼近自管理、自學(xué)習(xí)、自協(xié)同的水平。
這是因?yàn)?，任何管理?chǎng)景，都是一種綜合環(huán)境，而具備專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的管理者，一定是能夠超越本行業(yè)、本崗位的業(yè)務(wù)知識(shí)局限，適應(yīng)變化，將自身擁有的多維度能力進(jìn)行復(fù)合疊加后綜合使用其來進(jìn)行團(tuán)隊(duì)管理。只有這樣，管理者的領(lǐng)導(dǎo)才能，才能夠適應(yīng)團(tuán)隊(duì)不斷變化的現(xiàn)狀，進(jìn)而適應(yīng)這個(gè)變化的時(shí)代。
可這個(gè)看似無解的難題，真的有解決方案嗎？——有，可行，并且可達(dá)到！《敏捷領(lǐng)導(dǎo)力八度空間 —— 依托全流程教練技術(shù)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力與凝聚力》課程，基于“M+經(jīng)理人”復(fù)合能力框架Coaching技術(shù)模塊能力要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，始終緊密圍繞團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中，管理者如何凝聚團(tuán)隊(duì)，如何實(shí)現(xiàn)構(gòu)建一個(gè)基于目標(biāo)共識(shí)的高戰(zhàn)斗力團(tuán)隊(duì)，這個(gè)需要長(zhǎng)期探索的主題而展開，將管理中的典型場(chǎng)景，劃分為了八個(gè)主要維度，逐一提供解決方案，而這八個(gè)維度，也正好是敏捷團(tuán)隊(duì)0-1成長(zhǎng)的全過程。
課程引入一套“賦能+教導(dǎo)”雙軌模式，即可解決管理者本身的能力瓶頸，也可讓管理者教會(huì)團(tuán)隊(duì)成員如何實(shí)現(xiàn)更高的效能，其包含的大跨度的知識(shí)能力體系，搭配國(guó)際級(jí)高端教學(xué)模式“經(jīng)典案例教學(xué)法”，使之成為了一門超高性價(jià)比管理與領(lǐng)導(dǎo)力提升系統(tǒng)化綜合優(yōu)質(zhì)課程。
管理者通過學(xué)習(xí)《敏捷領(lǐng)導(dǎo)力八度空間》課程，可以快速實(shí)現(xiàn)“三化效果”：團(tuán)隊(duì)管理系統(tǒng)化、敏捷能效*化、領(lǐng)導(dǎo)力提升持續(xù)化，從而破解管理者只知道管事，不止如何管理人管理團(tuán)隊(duì)；只知道獨(dú)善其身，不知如何感知并適應(yīng)外部變化；只知道守住一畝三分地，不知道如何引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)拓展發(fā)展空間等長(zhǎng)期型管理頑疾。在促進(jìn)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力能效價(jià)值提升的同時(shí)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)和部門，為組織潛能提升，敏捷轉(zhuǎn)型，不斷添磚加瓦。

課程收益：
● 掌握一套快速高效的團(tuán)隊(duì)管理多維管控體系
● 形成領(lǐng)導(dǎo)力團(tuán)隊(duì)管理融合協(xié)調(diào)發(fā)展良性模式
● 激活管理者自身與團(tuán)隊(duì)潛能，促進(jìn)敏捷聯(lián)動(dòng)
● 構(gòu)建部門價(jià)值輸出體系，建立高效跨域合作
● 實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)困境挑戰(zhàn)時(shí)刻的凝聚、創(chuàng)新與突破

課程對(duì)象：團(tuán)隊(duì)級(jí)的管理者（帶3人以上的主管、副經(jīng)理、部門經(jīng)理等）

課程大綱
導(dǎo)入：未來，專業(yè)級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)力
一、卓有成效的團(tuán)隊(duì)
1、團(tuán)隊(duì)管理，何為卓有成效？
2、管理者與團(tuán)隊(duì)螺旋向上發(fā)展
二、敏捷領(lǐng)導(dǎo)力八度空間
1、走出領(lǐng)導(dǎo)力的“空洞”誤區(qū)
2、敏捷領(lǐng)導(dǎo)力八度空間相位陣列（總論）
3、八度空間的關(guān)聯(lián)路徑發(fā)展關(guān)系
第一講：總控度 – 困境中共識(shí)與轉(zhuǎn)型促進(jìn)
一、組織發(fā)展期的團(tuán)隊(duì)窘境
1、部門思維與組織戰(zhàn)略的脫節(jié)
2、部門工作僵化主要典型特征
二、抓住機(jī)遇轉(zhuǎn)化部門模式
1、持續(xù)思考工作中的關(guān)鍵價(jià)值
2、使用集體目標(biāo)替代個(gè)人目標(biāo)
3、用成果思維，取代績(jī)效思想
三、讓傳統(tǒng)部門趨向敏捷化
1、統(tǒng)一視圖下的實(shí)時(shí)跟進(jìn)管理
2、實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)自管理與自協(xié)同
3、總控，是為發(fā)展，排除障礙
研討：敏捷起點(diǎn)：所有工作都是產(chǎn)品

第二單元：能效度 - 均衡化網(wǎng)格全國(guó)一盤棋
一、執(zhí)行過程的滯后性頑疾
1、為何問題，總是會(huì)不期而遇
2、為何困難，總是在等待安排
二、構(gòu)建單點(diǎn)及時(shí)預(yù)警機(jī)制
1、能效，必須針對(duì)短板去解決
2、找到零容忍指標(biāo)并保持低位
三、形成網(wǎng)格多點(diǎn)均衡盤面
1、均衡化，不等于一切都相同
2、針對(duì)網(wǎng)格特性進(jìn)行均衡定制
3、能效，就是找勞產(chǎn)率*值
研討：敏捷行為——不求*先求雛形

第三講：連接度 - 良性競(jìng)爭(zhēng)抑制山頭思想
一、須警惕團(tuán)隊(duì)分裂的源頭
1、每個(gè)網(wǎng)格都可成為獨(dú)立王國(guó)
2、缺乏良性競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致山頭分立
二、團(tuán)隊(duì)管控，能上更能下
1、下方核心關(guān)鍵人，必須掌握
2、時(shí)刻知曉成員所屬區(qū)域困境
三、樹立內(nèi)部標(biāo)簽促進(jìn)協(xié)同
1、不吹超級(jí)英雄，也不求一致
2、讓個(gè)體，找到*價(jià)值優(yōu)勢(shì)
3、建立內(nèi)部服務(wù)交叉矩陣模式
4、連接，內(nèi)部穩(wěn)定和諧的起點(diǎn)
研討：敏捷管控——爭(zhēng)斗較勁中找平衡

第四講：突破度 - 保持跨領(lǐng)域走動(dòng)式關(guān)注
一、團(tuán)隊(duì)慢性?。翰粚W(xué)業(yè)務(wù)
1、了解業(yè)務(wù)才可實(shí)現(xiàn)服務(wù)支撐
2、團(tuán)隊(duì)整體能力停滯核心根源
二、掌握關(guān)鍵的軟實(shí)力武器
1、跨領(lǐng)域合作的基礎(chǔ)：理解人
2、如何做到平起平坐式的對(duì)話
3、打破安全區(qū)，走出米倉局限
三、在業(yè)務(wù)中融入BP思維
1、不是單獨(dú)工作，是大家一起
2、為你服務(wù)，也是為我們服務(wù)
3、突破，為保障團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力
研討：敏捷溝通——耐心、耐性與人本

第五講：縱深度 - 瓦解形式主義危險(xiǎn)苗頭
一、形式主義兩重典型表現(xiàn)
1、治標(biāo)不治本，問題老是重現(xiàn)
2、只為了工作量，不為價(jià)值量
二、解決根源就是把事做好
1、挖掘問題根因必須用三三制
2、不要重復(fù)現(xiàn)象，請(qǐng)說出理由
3、與其原地苦想不如立即行動(dòng)
三、環(huán)境就是*的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)
1、對(duì)當(dāng)前的工作進(jìn)行換位思考
2、未雨綢繆預(yù)設(shè)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)策略
3、縱深，是把事做到位的體現(xiàn)
研討：敏捷危機(jī)——當(dāng)客戶價(jià)值在消散

第六講：開放度 - 塑造平等環(huán)境共同創(chuàng)造
一、恨嘴上平等，會(huì)上架子
1、為何會(huì)議都有種權(quán)威宣揚(yáng)感
2、不是整合矛盾應(yīng)是共同創(chuàng)造
3、共同的大前提，一定是平等
二、平等環(huán)境改善的雙模式
1、一對(duì)一焦點(diǎn)對(duì)話確保不偏題
2、一對(duì)多共創(chuàng)引導(dǎo)確保出行動(dòng)
三、打造開放文化氛圍感知
1、提供開放式交流的硬件環(huán)境
2、解決開放式共創(chuàng)的技術(shù)難點(diǎn)
3、開放，是集體自愈絕佳良藥
研討：敏捷環(huán)境——硬件簡(jiǎn)單軟實(shí)力難

第七講：整合度 - 促進(jìn)價(jià)值轉(zhuǎn)換持續(xù)輸出
一、引領(lǐng)，駛向外面的世界
1、一旦停留原地，團(tuán)隊(duì)就會(huì)散
2、對(duì)外輸出，團(tuán)隊(duì)價(jià)值的*
二、從價(jià)值鏈考慮輸出模式
1、任何行業(yè)崗位，都有上下游
2、產(chǎn)品式價(jià)值輸出的五步攻略
三、團(tuán)隊(duì)的雙競(jìng)爭(zhēng)因素考量
1.要先助力公司實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略價(jià)值
2.也要考慮同職能的博弈影響
3.整合，是把團(tuán)隊(duì)帶向新高度
研討：敏捷變革——大格局與長(zhǎng)期主義

第八講：認(rèn)同度 - 時(shí)刻確認(rèn)身份德行配位
一、不忘初心，不容易做到
1、在認(rèn)可聲中，人容易“飄”
2、一切行為，都于角色關(guān)聯(lián)
二、領(lǐng)導(dǎo)角色系的三向認(rèn)同
1、對(duì)組織貢獻(xiàn)是否達(dá)到了預(yù)期
2、對(duì)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)是否有所幫助
3、自己的內(nèi)心，是否有所歸宿
三、團(tuán)隊(duì)分段領(lǐng)力關(guān)注要素
1、團(tuán)隊(duì)不是一蹴而就的，靠磨
2、能力決定團(tuán)隊(duì)價(jià)值，這得教
3、先做名高效的復(fù)合型經(jīng)理人
4、從管理到領(lǐng)導(dǎo)，再回歸自我
5、認(rèn)同，團(tuán)隊(duì)存續(xù)的*原點(diǎn)
研討：敏捷教練——回歸原點(diǎn)，角色

工具應(yīng)用：八度空間成長(zhǎng)路線建議
一、走出思維局限泥潭誤區(qū)
1、領(lǐng)導(dǎo)力是技術(shù)，必須有管理基礎(chǔ)
2、人都是個(gè)性化，領(lǐng)導(dǎo)力，也如是
二、敏捷評(píng)估以及使用建議
1、行業(yè)規(guī)模和部門屬性兩方面結(jié)合
2、不斷持續(xù)復(fù)盤自省，保持原動(dòng)力

領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)管理培訓(xùn)