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領(lǐng)導(dǎo)力如何培訓(xùn)

課程背景：
新時期的中層面臨的壓力. 挑戰(zhàn)與機(jī)遇都是全新的，對于管理者的能力提出了全新的要求。但是目前，大多數(shù)企業(yè)中層還不具備現(xiàn)代企業(yè)的角色要求和能力水平。面對企業(yè)快速發(fā)展的要求，中層干部如何成為卓越的領(lǐng)導(dǎo)者至關(guān)重要，必須制定能力發(fā)展計劃，逐步提升其核心能力，才能完成真正的角色轉(zhuǎn)型. 滿足企業(yè)的要求。
值得注意的是當(dāng)中層干部完成角色轉(zhuǎn)換實施領(lǐng)導(dǎo)時，他原來的經(jīng)驗和管理技能力已經(jīng)成為非核心競爭能力，過去賴以生存的核心競爭能力，現(xiàn)在已成為一種支持力和外圍競爭能力。他現(xiàn)在需要的是領(lǐng)導(dǎo)能力，因為他現(xiàn)在已經(jīng)變成一個指揮家了！
本課程通過闡述管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別，使學(xué)員理解其中的差異，為完成角色轉(zhuǎn)化打好基礎(chǔ)；同時指導(dǎo)中層干部邁向領(lǐng)導(dǎo)所必須的個人影響力塑造及品德要素，構(gòu)建團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力所需的成就上司、有效授權(quán)、培育員工、有效激勵等手段，培養(yǎng)組織中起關(guān)鍵作用的“帶頭人”，塑造中層超凡的領(lǐng)導(dǎo)力！

課程收益：
.了解領(lǐng)導(dǎo)者的基本素質(zhì)，初步建立領(lǐng)導(dǎo)意識；
.認(rèn)識并區(qū)分管理行為與領(lǐng)導(dǎo)行為的主要特征促進(jìn)從管理邁向領(lǐng)導(dǎo)；
.建立引導(dǎo)行動的價值觀，明確企業(yè)執(zhí)行力體系的主要內(nèi)涵
.完善管理及領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)，發(fā)揮管理及領(lǐng)導(dǎo)績效；
.構(gòu)建團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力所需的成就上司、有效授權(quán)、培育員工等手段
.提高有效的領(lǐng)導(dǎo)力以及激勵和鼓舞下屬的能力；

課程對象：現(xiàn)任中層干部。
課程方式：理論講授+案例分析+小組研討+視頻觀摩
1. 通過課前調(diào)研，掌握學(xué)員單位與學(xué)員對課程的期許和當(dāng)前的困擾，老師調(diào)適課程針對性；
2. 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)前需求調(diào)研，展開課程的理論講授、小組研討、學(xué)員互動的比例；
3. 案例的講解和引導(dǎo)旨在引起全員參與互動學(xué)習(xí)，確保課程內(nèi)容為學(xué)員消化吸收。
4. 課程中會設(shè)置實際工作案例或者場景假設(shè)，促使員工積極參與互動，主動分析并分享學(xué)習(xí)感知。在分享中學(xué)習(xí)并運用實用工具。使其員工真正做到學(xué)以致用。
課程時間：2天6小時/天

課程大綱
視頻：大雁南飛
第一講：中層從管理轉(zhuǎn)變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)者
一、領(lǐng)導(dǎo)與管理者比較
1. 工作職責(zé)的轉(zhuǎn)變——領(lǐng)導(dǎo)者的主要工作
2. 控制方式轉(zhuǎn)變——如何進(jìn)行影響
3. 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別——領(lǐng)導(dǎo)與管理應(yīng)該做的事
二、優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)必須具備的素養(yǎng)與能力
實戰(zhàn)案例討論：你敬重的領(lǐng)導(dǎo)描述
1. 員工心目當(dāng)中的好領(lǐng)導(dǎo)的樣子
2. 德才兼?zhèn)?，先德后才，以德為?br /> 3. 領(lǐng)導(dǎo)者需要具備的四種品德
4. 領(lǐng)導(dǎo)者的才需要具備的五大才能
5. 領(lǐng)導(dǎo)者的才需要具備的“四力”
1)內(nèi)驅(qū)力
2)激發(fā)力
3)決斷力
4)執(zhí)行力

第二講：中層領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)建
一、威信樹立——成為團(tuán)隊靈魂人物
1. 職權(quán)——發(fā)揮權(quán)威的基礎(chǔ)
2. 成就——令員工敬重的前提
3. 愿景——團(tuán)隊凝聚的核心
4. 責(zé)任——領(lǐng)導(dǎo)成長的基石
5. 尊重——感召他人的法寶
二、成就上司——團(tuán)隊升級的前提
1. 職業(yè)道德：輔佐上級成就企業(yè)
2. 職業(yè)準(zhǔn)則：做上級的*伙伴
3. 職業(yè)能力：支撐上級的業(yè)績
三、培育員工——讓員工更感激
1. 部屬培育的重要性及必要性
2. 部屬培育的應(yīng)掌握的基本原則
3. 部屬培育的進(jìn)行方法及流程
4. 部屬的剖析與學(xué)習(xí)需求的掌握
5. 部屬培育的成功關(guān)鍵
6. 部屬培育成果的評價
7. 如何建立OJT培育系統(tǒng)
8. 部屬培育計劃表的制作
案例研討：張科長為何難晉升

四、有效授權(quán)——讓員工更信任
1. 了解員工的能力與職業(yè)規(guī)劃
2. 增加員工成長的的信心
3. 透過授權(quán)增進(jìn)部屬能力
4. 扶上馬再送一程
五、有效激勵——讓員工更努力（每種激勵均配置案例教學(xué)）
1. 領(lǐng)導(dǎo)力與激勵
2. 感情激勵
3. 寬容激勵
4. 尊重激勵
5. 贊美激勵
6. 鼓舞的激勵
7. 參與激勵
8. 支持激勵
9. 信任激勵
案例：譚經(jīng)理的成長
10. 愿景激勵

第三講：情境領(lǐng)導(dǎo)——中層干部卓越領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮
工具：領(lǐng)導(dǎo)力模型分析
1衡量下屬成熟度的兩把尺子
2. 按照能力、意愿—時間—三大特點劃分的員工發(fā)展的四個階段
3. 不同階段員工的需求分析
案例分析：診斷員工的發(fā)展階段
4. 四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的特點
5. 靈活運用四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格-
案例1：命令式S1；
案例2：建議式S1；
案例3：參與式S3；
案例4：授權(quán)式S4；
6. 如何針對四類員工采取不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
研討題：面對不同的部屬，你該采取哪種領(lǐng)導(dǎo)模式最有效
領(lǐng)導(dǎo)工具：命令、建議、參與、授權(quán)的運用方法

結(jié)訓(xùn)：
1. 課程提煉與總結(jié)
2. 管理者(學(xué)員)訓(xùn)后小結(jié)
3. 學(xué)員結(jié)合當(dāng)前現(xiàn)狀問題談未來如何開展領(lǐng)導(dǎo),提高績效。
考試:
特別說明：上述課程內(nèi)容為通常版本。在確定授課前，老師會提前與相關(guān)人員做進(jìn)一步溝通。通過訓(xùn)前需求調(diào)研和需求分析，確定培訓(xùn)目標(biāo)，并根據(jù)企業(yè)實際情況調(diào)整課程實施和內(nèi)容。

領(lǐng)導(dǎo)力如何培訓(xùn)