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領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力建設(shè)培訓(xùn)

【課程背景】
企業(yè)管理者，是企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的核心力量，對企業(yè)的經(jīng)營結(jié)果有著舉足輕重的作用。但在實(shí)際工作中，很多管理者，由于缺乏系統(tǒng)性的能力建設(shè)：較為常見的存在只有管理動作，沒有領(lǐng)導(dǎo)能力，無法推動戰(zhàn)略的分解與執(zhí)行等，從而無法形成良好的核心凝聚作用，更無法有效的形成團(tuán)隊(duì)號召力。團(tuán)隊(duì)缺乏核心與靈魂。優(yōu)秀的管理者必須是領(lǐng)導(dǎo)者，具備極強(qiáng)的人格魅力，使團(tuán)隊(duì)能牢牢的凝聚在一起，朝著既定目標(biāo)前進(jìn)。

【課程收益】
學(xué)習(xí)管理基本理念，明確管理者的定位與價值
改變管理思維，以五維管理新思維面對新時代管理工作需要
掌握領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的基本原則，學(xué)會提升領(lǐng)導(dǎo)力的修煉法
明確執(zhí)行力價值，運(yùn)用工具系統(tǒng)建設(shè)執(zhí)行力

【課程對象】
中高層管理人員、核心團(tuán)隊(duì)

【課程大綱】
第一部分：管理者的角色定位與認(rèn)知
1、管理基本理念
追根溯源：管理的基礎(chǔ)理論與發(fā)展
討論：優(yōu)秀管理者的素質(zhì)模型
素質(zhì)與能力的關(guān)系
什么樣的管理者才是稱職的
案例分析：區(qū)分“盡力而為”與“竭盡全力”
2、管理者的角色認(rèn)知
我是誰：認(rèn)清管理者的角色定位
今天你要秀哪一面：不同角色下的管理者
職業(yè)化意識：從做我自己到做職業(yè)人
管理者在企業(yè)中所處的位置和應(yīng)起的作用
管理者的新定位;五維管理新思維

第二部分  領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)：管理者的卓越追求
1、領(lǐng)導(dǎo)和管理的區(qū)別
行為/現(xiàn)狀/結(jié)果/方式
2、領(lǐng)導(dǎo)力所遵循的五項(xiàng)原則
認(rèn)清自己的真實(shí)情況——目標(biāo)/能力/態(tài)度/價值
了解管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別——行為/現(xiàn)狀/結(jié)果/方式
掌握領(lǐng)導(dǎo)者常用的領(lǐng)導(dǎo)方式——教練式/支持式/授權(quán)式/指 揮式 
學(xué)會技巧性的授權(quán)——權(quán)責(zé)對等/有效控制/循序漸進(jìn)/遵守 約定 
按照第5級領(lǐng)導(dǎo)者的要求做事——第5級領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)展模型
3、提升領(lǐng)導(dǎo)力——6431卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉法
六力
思考力： 思考力的4個維度 、提升思考力的4個轉(zhuǎn)換、思考力模式之結(jié)構(gòu)化思維
決策力 ：影響決策的4個要素 、有效決策6步法 、決策力模擬訓(xùn)練
行動力 ：、為什么努力卻沒有效率 、行動前需要了解的4個關(guān)系 、改善行動力的4個有效策略、
溝通力： 是什么影響了溝通力的發(fā)揮 、發(fā)揮溝通力所需要的4個條件 、改善溝通力的藝術(shù)——目標(biāo)-提問-共識
教練力 ：教練的本質(zhì)工作是什么 、是什么阻礙了教練的旅程 、如何進(jìn)行教練活動：發(fā)問、聆聽、澄清、回應(yīng)四步法、PESOS訓(xùn)練法
影響力：影響力是一種追隨 、是什么成就了您的影響力、培育影響力的4個原則
四心：喜悅心/包容心/贊美心/同理心 
三身：身體（健康）/身心（快樂）/身態(tài)（職 業(yè)）
一變：權(quán)變藝術(shù)

第三部分 執(zhí)行力建設(shè)
1、執(zhí)行力關(guān)系企業(yè)成敗
什么是執(zhí)行？為什么要執(zhí)行？誰去執(zhí)行？執(zhí)行什么？
執(zhí)行力低下的表征
從自己開始、樹立完美執(zhí)行的典范
賞罰分明——在是非錯對之間建立一個明確的界限和標(biāo)準(zhǔn)
分享與研討：打造執(zhí)行力的關(guān)鍵前提是什么？
2、執(zhí)行力是有方法的---目標(biāo)、計劃與執(zhí)行與復(fù)盤改善
執(zhí)行力的顯性體現(xiàn)：知道、能做、做倒
目標(biāo)管理SMART原則 ：明確、清晰、可行
計劃分解的5W2H方法：落位到人，落位到事，落位到動作
計劃管理跟蹤甘特圖的應(yīng)用：摒棄事無巨細(xì)的家長作風(fēng)，在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)把控下的充分空間
不斷改善PDCA循環(huán)：進(jìn)步式團(tuán)隊(duì)建設(shè)
案例分析：計劃實(shí)施無效的問題根源在哪里
4、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力建設(shè)
團(tuán)隊(duì)意識與團(tuán)隊(duì)價值
高執(zhí)行團(tuán)隊(duì)的主要特征研討
員工層
制度層
團(tuán)隊(duì)溝通與沖突協(xié)調(diào)
團(tuán)隊(duì)激勵
需求理論與激勵 
激勵的原則與步驟 
有效激勵的策略
有效激勵藝術(shù)——激起員工心中的浪

領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力建設(shè)培訓(xùn)