《創(chuàng)新課題高效項目管理實戰(zhàn)》
講師：翟紅亮 瀏覽次數(shù)：66
課程描述INTRODUCTION
· 項目經(jīng)理· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)
培訓(xùn)講師：翟紅亮
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
高效項目管理培訓(xùn)
【課程背景】
在這個復(fù)雜、模糊、易變和充滿不確定的時代（VUCA），保持敏捷和持續(xù)創(chuàng)新進(jìn)化成了企業(yè)的核心要務(wù)以及核心競爭能力。而通過 創(chuàng)新的課題項目的實施 是企業(yè)推動組織創(chuàng)新的關(guān)鍵手段。
企業(yè)對于創(chuàng)新課題項目的運作管理常見存在如下幾個問題：
1、 缺乏高效的項目管理能力，對項目管理缺乏清晰的邏輯、框架以及工具；
2、 缺乏創(chuàng)新的思維和技巧，不知道如何推動深層次分析問題、提出創(chuàng)新策略以及管理創(chuàng)新；
3、 缺乏對變革的落地及實施驅(qū)動的管理任何和技巧；
4、 缺乏如何在創(chuàng)新課題項目中有機的融合學(xué)習(xí)的認(rèn)知和技巧；
這些認(rèn)知和能力缺失，導(dǎo)致了企業(yè)在創(chuàng)新課題和變革管理上高達(dá) 90% 以上的失敗率。這進(jìn)一步會導(dǎo)致企業(yè)畏手畏腳，不敢變革和創(chuàng)新。這會導(dǎo)致企業(yè)的持續(xù)的老化，以及逐步的被市場所淘汰。
【課程收益】
理解 創(chuàng)新課題項目 的運作流程和機制，建立組織統(tǒng)一的認(rèn)知；
掌握 在創(chuàng)新課題項目運作管理中的一套輕量的工具，從而實現(xiàn)學(xué)以致用，快速的落地并應(yīng)用到企業(yè)的創(chuàng)新課題項目的管理中。同時這些工具在日常的工具中也有大量的應(yīng)用場景；
使用企業(yè)的創(chuàng)新課題作為沙盤案例，從而大幅提升企業(yè)創(chuàng)新課題的運作質(zhì)量；
【課程特色】
簡潔清晰：使用為 創(chuàng)新課題項目管理量身定制的 實施流程，從而能夠快速的達(dá)成組織在創(chuàng)新課題管理上具有 一致性的組織語言；
強工具化：弱化理論并實現(xiàn)強工具化，從而讓吸收和演練更容易，落地更容易；
雙沙盤模式：使用公共輕沙盤，導(dǎo)入工具后立即應(yīng)用，提高對工具的掌握度；使用企業(yè)業(yè)務(wù)沙盤再次進(jìn)行沙盤訓(xùn)練，提高企業(yè)課題的應(yīng)用效果，提高工作坊的價值創(chuàng)造。
【課程對象】
課題項目組的核心骨干
【課程大綱】
一、核心認(rèn)知重塑
1、問題的本質(zhì)
問題的本質(zhì)
對問題的態(tài)度 – 鴕鳥與孔雀
三三法：從問題中尋找三個積極意義以及轉(zhuǎn)化為積極行動
互動演練 – 使用三三法對問題進(jìn)行轉(zhuǎn)化
說明：問題由教練準(zhǔn)備，所有小組使用公共的問題進(jìn)行練習(xí)；
2、理解創(chuàng)新
什么是創(chuàng)新？
案例解讀
創(chuàng)新的過程：設(shè)計思維｜Design Thinking
3、理解高效學(xué)習(xí)
理解學(xué)習(xí)的核心行為及公式
學(xué)習(xí)金字塔、輸出倒逼輸入以及高績效倒逼高成長
雙流行動學(xué)習(xí) – 把創(chuàng)新項目運作與學(xué)習(xí)成長有機融合起來
4、理解項目及項目管理
理解項目及項目管理
項目的兩次創(chuàng)造：構(gòu)思與實施
理解結(jié)構(gòu)與解碼
理解核心概念：以終為始、漸進(jìn)明細(xì)和清晰解碼
二、創(chuàng)新課題項目管理的過程
1、創(chuàng)新課題項目管理的特點
2、創(chuàng)新課題項目管理的核心理念
3、創(chuàng)新課題項目管理的過程
創(chuàng)新課題項目管理的過程
創(chuàng)新課題項目管理案例展示
4、創(chuàng)新課題項目管理的工具集合
5、關(guān)鍵策略：天使用戶的盡早卷入及參與感提升
三、根因探尋及關(guān)鍵問題定義
1、調(diào)研及根因探尋
課題的分析及關(guān)鍵問題探尋
工具導(dǎo)入：邏輯樹
邏輯樹工具案例分析解決
根因探尋 – 公共輕沙盤課題演練
根因探尋 – 業(yè)務(wù)沙盤課題演練
2、關(guān)鍵問題定義及課題重塑
關(guān)鍵問題定義及課題目標(biāo)重塑
工具導(dǎo)入： OKR
關(guān)鍵問題定義及目標(biāo)重塑案例分析解決
根因探尋 – 公共輕沙盤課題演練
根因探尋 – 業(yè)務(wù)沙盤課題演練
四、創(chuàng)意涌現(xiàn)管理
1、創(chuàng)意涌現(xiàn)管理及創(chuàng)意看板
設(shè)計簡報定義
創(chuàng)意涌現(xiàn)及創(chuàng)意看板
快速原型、創(chuàng)意驗證及篩選
輸出核心解決方案
2、案例分析及解讀
創(chuàng)意解決方案設(shè)計 – 公共輕沙盤課題演練
創(chuàng)意解決方案設(shè)計 – 業(yè)務(wù)沙盤課題演練
五、實施設(shè)計
1、實施策略及路徑設(shè)計
2、變革行為分析及促進(jìn)設(shè)計
3、試點選擇設(shè)計
4、共享愿景構(gòu)建
5、及時反饋及激勵體系設(shè)計
6、課題關(guān)鍵溝通及營銷設(shè)計
7、案例展示及解讀
實施設(shè)計 – 公共輕沙盤課題演練
實施設(shè)計 – 業(yè)務(wù)沙盤課題演練
六、課程總結(jié)
1、課程總體總結(jié)
2、業(yè)務(wù)沙盤成果匯報及評分
3、持續(xù)學(xué)習(xí)建議及課后作業(yè)安排
高效項目管理培訓(xùn)
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