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新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力提升課程

課程背景： 
我們知道，電力行業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：科技創(chuàng)新、智能化轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、 綠色發(fā)展，新質(zhì)生產(chǎn)力的目標(biāo)是綠色電力的生產(chǎn)效率有較大提高，反應(yīng)的關(guān)鍵指標(biāo)是全要素勞動(dòng)生產(chǎn)率(TPF)的大幅度提高。電力行業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力必須通過(guò)科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，以智能化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化為特征的生產(chǎn)力形態(tài)，旨在通過(guò)勞動(dòng)者、勞動(dòng)資料、勞動(dòng)對(duì)象及其優(yōu)化組合的質(zhì)變實(shí)現(xiàn)全要素生產(chǎn)率的提升，管理者通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)才能持續(xù)提升企業(yè)員工的綜合素質(zhì)。
可是，數(shù)字化時(shí)代，管理難度加大，新時(shí)代的人，無(wú)論是作為用戶、客戶還是員工，正在以新的特點(diǎn)、更大的能量深刻地改變著企業(yè)，因此，對(duì)企業(yè)家領(lǐng)導(dǎo)力的要求需要重新定義，領(lǐng)導(dǎo)力的修煉方式也需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。
新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力（New Quality Leadership）是指一種新型的領(lǐng)導(dǎo)方式，它強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新能力、變革思維、人性關(guān)懷以及數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力等核心素質(zhì)，以適應(yīng)快速變化的市場(chǎng)環(huán)境和員工需求。新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力的出現(xiàn)，是對(duì)傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)方式的一種挑戰(zhàn)和升級(jí)，它更加注重領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人素質(zhì)和綜合能力，而非僅僅關(guān)注管理技巧和技能。
以前我們所學(xué)習(xí)的很多領(lǐng)導(dǎo)力的理念及技巧和工具等都是基于工業(yè)時(shí)代的研究成果，現(xiàn)在時(shí)代變了，領(lǐng)導(dǎo)力也需要變，因此原來(lái)所學(xué)已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)移動(dòng)數(shù)字化時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力要求了。那么在數(shù)字化時(shí)代下，我們到底需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)力？
針對(duì)這一新的歷史時(shí)期的新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力的打造，本課程給出了一個(gè)完整的思路框架和路徑：
研究數(shù)字化時(shí)代企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的變革，重新定義數(shù)字化時(shí)代的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力；
分析電力行業(yè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力不足的問(wèn)題，找出原因，以便于從根本上提升企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力；
通過(guò)系統(tǒng)的理念、技巧、方法與實(shí)踐案例，提升學(xué)員建設(shè)、輔導(dǎo)與管理高效團(tuán)隊(duì)的各種能力

課程收益：
掌握新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力與傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力的區(qū)別，形成自己領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格
掌握數(shù)字化時(shí)代新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力打造的關(guān)鍵
提升數(shù)字化時(shí)代新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力水平，掌握領(lǐng)導(dǎo)他人的方法和策略
掌握相關(guān)的工具和模板診斷團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段并采用不同的領(lǐng)導(dǎo)方法，幫助建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，并運(yùn)用塑造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵技巧
將新質(zhì)卓越領(lǐng)導(dǎo)者的行為習(xí)慣運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中，以應(yīng)對(duì)數(shù)字化時(shí)代的具體挑戰(zhàn)，并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向卓越

課程特色：
理論聯(lián)系實(shí)踐，操作性強(qiáng)：在深入理解的基礎(chǔ)上，提煉、總結(jié)、歸納大量的管理工具性的；
注重課程現(xiàn)場(chǎng)氛圍，生動(dòng)活潑：理論分析、案例討論、實(shí)例分析、角色扮演、培訓(xùn)游戲、故事描述等靈活多樣的培訓(xùn)形式，在輕松愉快的環(huán)境中得到提升。

課程對(duì)象：
大中型企業(yè)中高層管理者

課程方式：
建構(gòu)主義、體驗(yàn)式教學(xué)：理論講授+案例剖析+小組互動(dòng)研討+情境模擬，案例貼切于實(shí)際工作，講解由淺入深、化難為易，讓學(xué)員由工作時(shí)身邊發(fā)生的事例中學(xué)習(xí)到管理的精髓
透過(guò)案例剖析與操作工具講解，讓學(xué)員結(jié)合自身工作進(jìn)行復(fù)盤反思，啟發(fā)學(xué)員從“做”中了解到自己的不足以及需要改善提升的地方。

課程大綱：
課前學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力測(cè)評(píng)，課后增加學(xué)以致用案例實(shí)踐復(fù)盤
受訓(xùn)企業(yè)學(xué)員溝通案例整體導(dǎo)入（課前提供案例收集模板，講授全程引用企業(yè)真實(shí)案例，關(guān)聯(lián)學(xué)員溝通管理工作情境，直接以問(wèn)題解決為導(dǎo)向）
引言：
開(kāi)課亮劍——企業(yè)/團(tuán)隊(duì)成功的方程式、員工績(jī)效方程式=F（知、愿、能、行）
小組活動(dòng)——我們企業(yè)的管理問(wèn)題剖析（行動(dòng)學(xué)習(xí)工具——3153模型）
第一單元： 什么是新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力？深入剖析新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵
1、新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力之戰(zhàn)略思維：
戰(zhàn)略眼光和思維能力訓(xùn)練
如何洞察行業(yè)趨勢(shì)，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃
引導(dǎo)組織實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)是管理者核心職責(zé)
2、新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力之創(chuàng)新思維：
創(chuàng)新思維的七大心法
創(chuàng)新思維的七大技法
3、新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力之團(tuán)隊(duì)協(xié)作：
團(tuán)隊(duì)協(xié)作模型
團(tuán)隊(duì)協(xié)作機(jī)制建立
4、新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力之自我管理：
自我管理能力修煉心法與技法
情緒管理、時(shí)間管理、自我激勵(lì)工具

第二單元：新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力如何實(shí)現(xiàn)數(shù)字化變革
高科技化
數(shù)字化時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)策略
數(shù)字原住民的崛起
迷途領(lǐng)航
適應(yīng)力
決心
整合共創(chuàng)
拓展協(xié)作
人心
帶領(lǐng)虛擬團(tuán)隊(duì)
調(diào)動(dòng)動(dòng)機(jī)
同理心
激發(fā)潛能
全局思維
360度全局觀
敏銳學(xué)習(xí)力

第三單元：跨越傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力思維，實(shí)現(xiàn)新型領(lǐng)導(dǎo)角色的轉(zhuǎn)變
1. 跨越VS轉(zhuǎn)變：數(shù)字化時(shí)代的管理觀
踐行抱負(fù)
人際通達(dá)
敏銳學(xué)習(xí)
跨界思考
2. 優(yōu)秀管理者轉(zhuǎn)身成功的三大關(guān)鍵跨越（案例研討）
承擔(dān)管理職責(zé)
推動(dòng)執(zhí)行
輔導(dǎo)下屬
3. 管理者的領(lǐng)導(dǎo)力效能直接影響團(tuán)隊(duì)結(jié)果：大樹(shù)模型
領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)及關(guān)鍵
領(lǐng)導(dǎo)者具備的四種基本特質(zhì)和八個(gè)品質(zhì)
4. 關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)力行為標(biāo)準(zhǔn)（*研發(fā)工具）
展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)魅力
持續(xù)實(shí)現(xiàn)績(jī)效
選拔合格人才
激發(fā)忠誠(chéng)與信任
培養(yǎng)和輔導(dǎo)下屬
綜合演練：管理技能集結(jié)地——綜合管理技能提升情境PK演練（一）
5.情境領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)化工具與應(yīng)用
1.定義工作、診斷狀態(tài)、匹配行為
2.情境領(lǐng)導(dǎo)——領(lǐng)導(dǎo)者的必修課
四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：基于不同類型的情境領(lǐng)導(dǎo)力
風(fēng)格一：告知式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
風(fēng)格二：教練式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
風(fēng)格三：參與式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
風(fēng)格四：授權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
領(lǐng)導(dǎo)情境
有能力有意愿
有能力無(wú)意愿
無(wú)能力有意愿
無(wú)能無(wú)意愿
針對(duì)員工不同需求的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格——領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工需求的匹配（情景案例與演練）

第四單元：轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力：轉(zhuǎn)型時(shí)代管理者綜合能力提升
一、優(yōu)秀管理者的領(lǐng)導(dǎo)方式
1.領(lǐng)導(dǎo)者的核心職責(zé)（輔導(dǎo)、激勵(lì)、溝通、授權(quán)核心領(lǐng)導(dǎo)技能訓(xùn)練）
高績(jī)效員工輔導(dǎo)技術(shù)及應(yīng)用
員工培育的關(guān)鍵架構(gòu)
OFF-JT培訓(xùn)是現(xiàn)場(chǎng)培育的補(bǔ)充
S.D能力開(kāi)發(fā)的根本保證
O.J.T現(xiàn)場(chǎng)OJT是培育部屬的基礎(chǔ)
員工輔導(dǎo)五步法（說(shuō)明，示范，演練……）
高績(jī)效員工輔導(dǎo)的*時(shí)機(jī)
【工具】員工輔導(dǎo)五步模型
【工具】員工成長(zhǎng)GROW輔導(dǎo)模型
【演練】GROW案例情景應(yīng)用
有效授權(quán)技術(shù)及應(yīng)用
一、 有效授權(quán)五步驟
工作任務(wù)分析
確定授權(quán)對(duì)象
明確任務(wù)要求
工作任務(wù)過(guò)程監(jiān)控
工作任務(wù)評(píng)估
【工具】工作任務(wù)分析模型（授權(quán)工具）
掌握人性的激勵(lì)管理技術(shù)
誰(shuí)最需要激勵(lì)
員工激勵(lì)過(guò)程
員工激勵(lì)常用理論與工具
【工具】激勵(lì)管理的核心工具：26種激勵(lì)方法
四、  對(duì)不同的人采用不同的手段激勵(lì)方法
按新老員工不同的激勵(lì)手段
因人而異的激勵(lì)技巧
如何激勵(lì)“聰明心氣高的 95 后員工”?
從“自主”入手·從“勝任”入手
如何激勵(lì)“部門里不可或缺的專業(yè)大牛”?
通過(guò)“授權(quán)”來(lái)創(chuàng)造自主感
如何激勵(lì)“看起來(lái)沒(méi)什么上進(jìn)心的老員工”?
員工職業(yè)發(fā)展的小循環(huán)
如何激勵(lì)“態(tài)度積極但信心和能力都不足的新員工”?
展現(xiàn)耐心與親和·評(píng)估真實(shí)狀態(tài)·帶教指導(dǎo)
綜合演練：管理技能集結(jié)地——綜合管理技能提升情境PK演練（二）
二、團(tuán)隊(duì)管理綜合能力案例演練——深入研討模塊
企業(yè)深層次團(tuán)隊(duì)管理問(wèn)題行動(dòng)學(xué)習(xí)研討（學(xué)員課前調(diào)研的團(tuán)隊(duì)管理痛點(diǎn)問(wèn)題）
以下問(wèn)題可團(tuán)隊(duì)研討解決方案：
員工忙忙碌碌，團(tuán)隊(duì)效率低下，如何破局？
新接手團(tuán)隊(duì)，還要快速出績(jī)效，怎么辦？
團(tuán)隊(duì)能人不少，卻業(yè)績(jī)平平，怎么破局？
在多變的商業(yè)環(huán)境下，如何持續(xù)提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力？
……
本課程還可以增加基于業(yè)績(jī)目標(biāo)達(dá)成的創(chuàng)新解決方案共創(chuàng)（可選模塊）
SOSD目標(biāo)達(dá)成的當(dāng)責(zé)模型演練
頭腦風(fēng)暴、創(chuàng)新思維工具運(yùn)用
課程總結(jié)：
1. 總結(jié)提煉——知識(shí)回顧
2. 講師釋疑——學(xué)員互動(dòng)
就學(xué)員提出的難題進(jìn)行分析、討論、模擬演練、點(diǎn)評(píng)

新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力提升課程