課程描述INTRODUCTION
培訓講師：
課程價格：
培訓天數(shù)：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
領導力思維轉(zhuǎn)變課程
課程說明：
2024年是更為艱難且依然充滿不確定性的一年：從宏觀看，國際形勢復雜嚴峻，國內(nèi)經(jīng)濟仍處于需求收縮、供給沖擊、預期轉(zhuǎn)弱三重壓力。面對諸多不確定的因素，在無數(shù)機會與困難交錯的同時，各行各業(yè)都在嘗試突破瓶頸，在不確定性中尋找確定性，在變局中尋求新的曙光。同樣，作為企業(yè)管理的重心也開始向人效提升轉(zhuǎn)移，培訓必須參與到人效提升的戰(zhàn)略布局當中才有“活下去”的生命力！
直擊企業(yè)管理痛點，創(chuàng)新管理模式，加速管理者職業(yè)化發(fā)展，切實解決問題！
課程背景：
本課程為《情境領導》、《*》、《當責領導力》等版權(quán)課程內(nèi)化版，同時關注績效和員工的發(fā)展，主張針對不同的情境，通過對員工績效準備度的判斷來適時的調(diào)整自己的領導風格。基于*的領導力版權(quán)課程基礎，展開后內(nèi)容豐富，簡單高效，是公認的*管理工具
在數(shù)字化時代，管理難度加大，新時代的人，無論是作為用戶、客戶還是員工，正在以新的特點、更大的能量深刻地改變著企業(yè)，因此，對企業(yè)家領導力的要求需要重新定義，領導力的修煉方式也需要進行相應的調(diào)整。
在數(shù)字化時代，以前我們做企業(yè)不是太難，學習標桿企業(yè)就好了。當下我們知道，數(shù)字化時代的標桿企業(yè)都是創(chuàng)新型企業(yè)。這些企業(yè)，都是投入大量資源做創(chuàng)新，單純靠學習、模仿，很難復制和遷移。因此，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)必須打造能夠適應數(shù)字化時代和互聯(lián)網(wǎng)技術的領導力。這是時代所需，更是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)發(fā)展所需。
“沒有完美的個人，只有完美的團隊”也說了很多年。實踐也證明只有個體效率和整體效率之和的*化才能保障組織真正的高效，既要提升個體效率又要提升整體效率，正是團隊管理模式的精髓所在。
以前我們所學習的很多領導力的理念及技巧和工具等都是基于工業(yè)時代的研究成果，現(xiàn)在時代變了，領導力也需要變，因此原來所學已經(jīng)無法適應移動數(shù)字化時代的領導力要求了。那么在數(shù)字化時代下，我們到底需要什么樣的領導力？
針對這一新的歷史時期的新領導力的打造，本課程給出了一個完整的思路框架和路徑：
研究數(shù)字化時代企業(yè)領導力的變革，重新定義數(shù)字化時代的領導力；
分析互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)領導力不足的問題，找出原因，以便于從根本上提升企業(yè)領導力；
通過系統(tǒng)的理念、技巧、方法與實踐案例，提升學員建設、輔導與管理高效團隊的各種能力
課程收益：
掌握領導和管理區(qū)別，形成自己新領導力風格
掌握數(shù)字化時代新領導力打造的關鍵
提升數(shù)字化時代新領導力水平，掌握領導他人的方法和策略
掌握相關的工具和模板診斷團隊發(fā)展階段并采用不同的領導方法，幫助建立高績效團隊，并運用塑造高績效團隊的關鍵技巧
將卓越領導者的行為習慣運用到實際工作當中，以應對數(shù)字化時代的具體挑戰(zhàn)，并帶領團隊走向卓越
課程特色：
理論聯(lián)系實踐，操作性強：在深入理解的基礎上，提煉、總結(jié)、歸納大量的管理工具性的；
注重課程現(xiàn)場氛圍，生動活潑：理論分析、案例討論、實例分析、角色扮演、培訓游戲、故事描述等靈活多樣的培訓形式，在輕松愉快的環(huán)境中得到提升。
課程對象：
大中型企業(yè)中高層領導干部、各層級管理者
課程方式：
建構(gòu)主義、體驗式教學：理論講授+案例剖析+小組互動研討+情境模擬，案例貼切于實際工作，講解由淺入深、化難為易，讓學員由工作時身邊發(fā)生的事例中學習到管理的精髓
透過案例剖析與操作工具講解，讓學員結(jié)合自身工作進行復盤反思，啟發(fā)學員從“做”中了解到自己的不足以及需要改善提升的地方。
課程大綱
受訓企業(yè)學員管理案例整體導入（課前提供案例收集模板，講授全程引用企業(yè)真實案例，關聯(lián)學員管理工作情境，直接以問題解決為導向）
引言：
開課亮劍——企業(yè)/團隊成功的方程式、員工績效方程式=F（知、愿、能、行）
小組活動——我們企業(yè)團隊建設的問題剖析（行動學習工具——3153模型）
第一講：跨越傳統(tǒng)領導力思維，實現(xiàn)新型領導角色的轉(zhuǎn)變
一、數(shù)字化時代管理觀：從優(yōu)秀到卓越的領導思維變革
1. 跨越VS轉(zhuǎn)變：數(shù)字化時代的管理觀
踐行抱負
人際通達
敏銳學習
跨界思考
2. 如何跨越邊界：從傳統(tǒng)領導力到“數(shù)字化時代領導力”
高科技化
數(shù)字化時代領導策略
數(shù)字原住民的崛起
迷途領航
適應力
決心
整合共創(chuàng)
拓展協(xié)作
人心
帶領虛擬團隊
調(diào)動動機
同理心
激發(fā)潛能
全局思維
360度全局觀
敏銳學習力
二、方法論四部曲：如何實踐你的“數(shù)字化時代領導力”
1. 洞悉你的領導力現(xiàn)狀
2. 描繪理想的領導力畫像
3. 選擇理想的領導力畫像
4. 將理想領導力行為制度化
5. 關鍵領導力行為標準（*研發(fā)工具）
展現(xiàn)領導魅力
持續(xù)實現(xiàn)績效
選拔合格人才
激發(fā)忠誠與信任
培養(yǎng)和輔導下屬
三、領導力效能直接影響團隊結(jié)果：大樹模型
1. 領導力的本質(zhì)及關鍵
2. 管理者的領導力效能直接影響團隊結(jié)果：大樹模型
領導力的本質(zhì)及關鍵
領導者具備的四種基本特質(zhì)和八個品質(zhì)
綜合領導能力情境PK演練
第二講：轉(zhuǎn)型領導力：大轉(zhuǎn)型時代領導者的提升訓練
一、領導者卓越管理加速突破（*版權(quán)內(nèi)化）
領導的五項行動
領導力的五種感覺
數(shù)字化時代領導者轉(zhuǎn)化
VUCA的時代與領導力挑戰(zhàn)
領導者的卓越行動之一-以身作則
優(yōu)秀領導者領導方式
庫澤斯和波斯納的領導力模型
以身作則
領導者要明確目標
GROW模型及應用
領導者的卓越行動之二一共啟愿景
共啟愿景
愿景的五要素
領導者要關注未來—戰(zhàn)略思維
領導者的卓越行動之三一挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
如何防止組織走向末路
不斷挑戰(zhàn)自己的舒適區(qū)
挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的四方面
領導者的卓越行動之四一使眾人行
使眾人行
讓他人POWERFUL
領導者的卓越行動之五一激勵人心
兩種不同的領導行為
領導力的本質(zhì)就是激勵
二、優(yōu)秀領導者的領導方式
1.領導者的核心職責（溝通、輔導、激勵、授權(quán)核心領導技能訓練）
2.情境領導內(nèi)化工具與應用
1.定義工作、診斷狀態(tài)、匹配行為
2.情境領導——領導者的必修課
四種領導風格：基于不同類型的情境領導力
風格一：告知式領導風格
風格二：教練式領導風格
風格三：參與式領導風格
風格四：授權(quán)式領導風格
領導情境
有能力有意愿
有能力無意愿
無能力有意愿
無能無意愿
針對員工不同需求的領導風格——領導風格與員工需求的匹配（情景案例與演練）
第三講：情境領導力：高績效團隊情境領導與階段管理應對策略
一、團隊管理本質(zhì)與問題員工管理
1.團隊管理本質(zhì)（統(tǒng)一思想、統(tǒng)一目標、統(tǒng)一規(guī)則、干部管理）
華為團隊管理實踐案例分享（商業(yè)常識、組織常識、人性常識）
2.團隊當中問題員工的管理
實戰(zhàn)研討：問題員工的管理（四種類型，六種情境）
3.團隊管理綜合能力案例演練——深入研討模塊
企業(yè)深層次團隊管理問題行動學習研討
【工具】行動學習——*、城鎮(zhèn)會議等
以下問題可團隊研討解決方案：
幫助下屬進步，他卻總是不愿意改變？
面對團隊中存在的沖突，如何掌控？
員工忙忙碌碌，團隊效率低下，如何破局？
新接手團隊，還要快速出績效，怎么辦？
團隊能人不少，卻業(yè)績平平，怎么破局？
接手士氣低落的團隊，如何激發(fā)團隊的凝聚力？
二、高績效團隊建設發(fā)展階段與管理應對策略
1.團隊發(fā)展的層次與階段
2.團隊各階段的特點與風格
3.團隊發(fā)展階段與團隊情境領導模型及運用
情景案例訓練---領導者應該如何促進團隊的發(fā)展
團隊發(fā)展階段一：實戰(zhàn)案例訓練1－感覺差異
團隊發(fā)展階段二：實戰(zhàn)案例訓練2—漸入佳境
團隊發(fā)展階段三：實戰(zhàn)案例訓練3—純熟默切
三、賦能型領導者的三大核心工作
創(chuàng)造性思維，發(fā)展賦能的全新模式（實戰(zhàn)案例）
教練式領導，改變下屬的能量運用狀態(tài)（實戰(zhàn)案例及現(xiàn)場演練）
賦能——經(jīng)驗萃取與業(yè)務復盤（*研發(fā)工具）
賦能領導力三要素：獨立、和諧、滋養(yǎng)
賦能型領導者的持續(xù)修行
在工作中修行——深度學習、立體精進
課程總結(jié)：
1. 總結(jié)提煉——重點知識回顧
2. 講師釋疑——學員互動
就學員提出的難題進行分析、討論、模擬演練、點評
說明：本方案為初步方案，通常情況下，會在培訓前，與企業(yè)做進一步溝通，根據(jù)企業(yè)具體情況，調(diào)整成最符合企業(yè)實際情況的個性化方案。
領導力思維轉(zhuǎn)變課程
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/307398.html
已開課時間Have start time
- 李乾