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課程模塊

主要內容

教學目標及方法

見系統(tǒng)-高感知

1. 彼此連接

• 開場Cheek ｉｎ
• 工作坊的目標及流程安排
• 課程導入：

• 為什么要發(fā)展賦能領導力
• 什么是賦能領導力
• 如何發(fā)展賦能領導力

2. 高度感知組織張力-靜態(tài)沖浪活動

• 沖浪模型導入講解
• 企業(yè)發(fā)展靜態(tài)沖浪對話
• 個人發(fā)展靜態(tài)沖浪對話

3. 系統(tǒng)視角自我評估-全息畫像活動

• 利益干系人角色分配及討論：現狀與理想狀態(tài)討論
• 團隊雕塑進行呈現
• 小組分享并進行點評

4. 敏銳洞察趨勢變化-動態(tài)沖浪活動（即興劇與沙拉語的形式）

• 設定場景并進行場景闡述
• 規(guī)則講解及角色分工
• 團隊運用沙拉語進行動態(tài)即興沖浪
• 觀察員任務分配及反饋點評
• 沖浪模型及漩渦暗流的解讀

5. 看清系統(tǒng)-樹立危機意識

• 變化發(fā)展周期及特點
• 面對變化時的人員反應及心智模式
• 組織中顯性現象背后的隱形行為呈現
• 實現自我與他人的深度同理

• 目標產出：

ü 通過模型體驗幫助學員把環(huán)境中隱藏信息充分顯露，從而對整個內外部系統(tǒng)獲得全局性的理解，樹立危機意識

ü 能夠從利益相關方視角系統(tǒng)性地看待組織要求和當下現狀之間的差距，激發(fā)自我評估動力，激活內在驅動力

• 教學方法

• 講解發(fā)問
• 分組討論
• 團隊雕塑活動
• 雙線沖浪活動

見團隊-強應用

1. 換位同理-沙盤模擬活動

• 沙盤劇本闡述
• 規(guī)則講解及角色分工
• 兩輪沙盤模擬
• 觀察員任務分配及反饋要求

2. 行為反思-知識輸入

• 引入觀察員視角看見工作系統(tǒng)的行為模式，創(chuàng)造覺察與反思
• 行為認知模型講解
• 升維認知-從系統(tǒng)全局視野看見危機，發(fā)現問題
• 降維行動-從行動層面思考危機應對，解決問題

3. 五力歸因-站位評估活動

• 工具講解：三高五力模型
• 學員站位：所有學員按地上的4象限選擇站位
• 小組討論：運用五力模型分析行為背后的根因
• PK環(huán)節(jié)相互賦能

4. 外化于行-五力提升應對危機

• 組織層面：構建三高團隊（高賦能、高績效、高迭代）
• 能力層面：五力提升
• 行為層面：共識目標應對危機

• 目標產出

• 通過換位同理，看見組織內部彼此之間的互動模式，創(chuàng)造對自己當前行為的覺察與反思，共識目標方向

• 教學方法

• 沙盤模擬活動
• 站位評估活動
• 小組討論
• 講解發(fā)問

見自我-深轉化

1. 共識目標-明確方向轉化危機

• 對團隊、自己有什么發(fā)現
• 什么是我們有信心并渴望實現的
• 用一句話格式匯報分享

2. 澄清挑戰(zhàn)-識別聚集關鍵因素

• 頭腦風暴澄清挑戰(zhàn)問題。
• 每個小組認領一個挑戰(zhàn)問題，
• 小組分享討論

3. 深度轉化-心智翻轉笑對危機

• 能量翻轉-戲劇三角翻轉心智模式

ü 工具講解：戲劇三角講解

ü 識別負面模式：共識挑戰(zhàn)背后的心智模式

ü 心智模式翻轉：翻轉后的具體做法

• 行為轉化-KISS工具轉化行動

ü KISS工具進行共識轉化

ü 形成小組具體行事歷

ü 小組發(fā)表并進行承諾

4. 知識回顧

ü 課程知識回顧

ü 變革哀悼告別過去

• 目標產出

• 能夠識別挑戰(zhàn)，聚集關鍵進行心智模式的翻轉，形成可持續(xù)的自我改善的具體行動策略，加速危機轉化

• 教學方法

• 小組討論

ü 講解發(fā)問

ü 白板掛圖活動

ü 戲劇三角翻轉練習

ü 變革哀悼活動