從領(lǐng)導(dǎo)思維到領(lǐng)導(dǎo)行為————學(xué)就會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)力心法
講師：薛旭亮 瀏覽次數(shù)：2603
課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 儲(chǔ)備干部· 總經(jīng)理
培訓(xùn)講師：薛旭亮
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：3天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
從領(lǐng)導(dǎo)思維到領(lǐng)導(dǎo)行為課程
課程背景：
-我們正處于十倍速的數(shù)字化時(shí)代，十倍速時(shí)代的中國(guó)企業(yè)需要十倍速的領(lǐng)導(dǎo)力！
-面對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境，領(lǐng)導(dǎo)力課程已經(jīng)成為高管課程的一個(gè)標(biāo)志
-一個(gè)管理者常常稱為領(lǐng)導(dǎo)者，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者也常常稱為管理者，然而在管理科學(xué)的經(jīng)典里有著非常分明的界定
-企業(yè)需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)力，如何促使團(tuán)隊(duì)重振士氣，實(shí)現(xiàn)組織裂變
企業(yè)進(jìn)行多元化發(fā)展、轉(zhuǎn)型升級(jí)和戰(zhàn)略調(diào)整的過程中，不僅高管有責(zé)任，小干部也有責(zé)任，只是責(zé)任的涉及范圍不同，所以你如果想要承擔(dān)更多的責(zé)任，那就需要領(lǐng)導(dǎo)力，**說過一句話：領(lǐng)導(dǎo)力不是頭銜、特權(quán)、職位或者金錢，領(lǐng)導(dǎo)力是責(zé)任
領(lǐng)導(dǎo)力不是領(lǐng)導(dǎo)職位，但在那個(gè)領(lǐng)導(dǎo)職位就需要領(lǐng)導(dǎo)力，真正發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力的領(lǐng)導(dǎo)者是解決難題，而不是解決問題！并且不是在有權(quán)有錢的情況下解決難題，而是在沒錢沒權(quán)的情況下解決難題！更令你想不到的可能是：不是沒錢沒權(quán)自己解決難題，而是沒權(quán)沒權(quán)動(dòng)員群眾解決難題！這才是真正的領(lǐng)導(dǎo)力！
課程收益：
1、 掌握一套跨越領(lǐng)域的應(yīng)用集合法；
2、 學(xué)習(xí)掌握提升領(lǐng)導(dǎo)力的10大心法
3、 掌握一套承擔(dān)更大責(zé)任的心法；
4、 掌握一套讓你變成更好的管理者的心法；
5、 掌握一套讓你家庭更好的心法。
課程大綱：
第一講：領(lǐng)導(dǎo)力的前世今生
1、企業(yè)需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)力
-區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)與管理
-領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)者是什么關(guān)系
2、領(lǐng)導(dǎo)者的核心品質(zhì)：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)
3、領(lǐng)導(dǎo)力不是職位是行動(dòng)
4、如何用心法修煉領(lǐng)導(dǎo)力
案例：強(qiáng)企強(qiáng)國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)軟實(shí)力
案例：草根神話牛根生與中國(guó)乳業(yè)的辛酸
5、領(lǐng)導(dǎo)力的十項(xiàng)行動(dòng)：
-承擔(dān)重任
-挑戰(zhàn)難題
-動(dòng)員群眾
-講好故事
-教書育人
-成長(zhǎng)學(xué)習(xí)
-及時(shí)反思
-深度思考
-認(rèn)識(shí)自己
-成為自己
案例：心理學(xué)家弗倫奇和雷文提出領(lǐng)導(dǎo)者六項(xiàng)權(quán)力
-合法權(quán)
-強(qiáng)制權(quán)
-報(bào)酬權(quán)
-參照權(quán)利
-專家權(quán)利
-信息權(quán)利
6、領(lǐng)導(dǎo)力的推力與拉力
第二講：領(lǐng)導(dǎo)力--動(dòng)員群眾解決難題
1、 領(lǐng)導(dǎo)力與魅力的強(qiáng)邏輯關(guān)系
-魅力不是發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力的前提條件
-魅力往往是發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力的結(jié)果
-魅力可以是發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力的負(fù)擔(dān)
思考：除上述三層關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)力和魅力還有沒有別的關(guān)系
討論：中國(guó)企業(yè)家馬云與魅力領(lǐng)導(dǎo)力
案例：國(guó)家領(lǐng)袖毛主席憑什么創(chuàng)造變革奇跡
2、領(lǐng)導(dǎo)力心法1:跟我來！讓我來！
3、領(lǐng)導(dǎo)力：沒權(quán)沒錢動(dòng)員群眾解決難題！
-領(lǐng)導(dǎo)力的行動(dòng)圍繞一個(gè)核心：解決難題
-解決技術(shù)性問題靠權(quán)威
-解決挑戰(zhàn)性難題靠群眾
4、領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)—動(dòng)員群眾解決難題的三個(gè)點(diǎn)
-大家響應(yīng)號(hào)召一塊干是基礎(chǔ)
-成功解決難題是導(dǎo)向
-確保執(zhí)行時(shí)保障
-不要以為希特勒不是領(lǐng)導(dǎo)力就定義領(lǐng)導(dǎo)力看成王敗寇
案例：海爾創(chuàng)始人張瑞敏創(chuàng)業(yè)之路帶來的領(lǐng)導(dǎo)力啟示
5、領(lǐng)導(dǎo)力心法2:我不懂
-面對(duì)技術(shù)性問題時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)方法
-面對(duì)挑戰(zhàn)性難題時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)方法
-面對(duì)希望找到更好的方法時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)方法
-面對(duì)讓員工組裝答案時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)方法
第三講：領(lǐng)導(dǎo)力—推動(dòng)組織人才發(fā)展
1、領(lǐng)導(dǎo)者要在組織中培養(yǎng)什么樣的人！
-意愿低、能力低
-意愿高、能力高
-意愿高、能力低
-意愿低、能力高
練習(xí)：基于員工能力準(zhǔn)備度的人才盤點(diǎn)
案例：京東商城創(chuàng)始人劉強(qiáng)東的人才培養(yǎng)啟示
思考：你覺得在企業(yè)里培養(yǎng)唱反調(diào)的人應(yīng)該注意什么？
2、領(lǐng)導(dǎo)力心法3:你認(rèn)為呢？
-思想上有啟發(fā)
-情感上有激勵(lì)
-關(guān)系上有促進(jìn)
-行動(dòng)上有推動(dòng)
3、領(lǐng)導(dǎo)力心法4:我講個(gè)故事??！
-領(lǐng)導(dǎo)者為什么要會(huì)講故事；
-領(lǐng)導(dǎo)力故事的四個(gè)主題；
-體驗(yàn)-感受-改變
TCL案例*：李東生演講—鷹的重生
4、領(lǐng)導(dǎo)者為什么要做老師；
-學(xué)校教育與職場(chǎng)教育的區(qū)別
-做好職場(chǎng)老師的兩個(gè)關(guān)鍵
-容人之短，另一個(gè)是識(shí)人之長(zhǎng)
5、領(lǐng)導(dǎo)力心法5:我來教你??！
-領(lǐng)導(dǎo)力的五個(gè)層次及自身所處的階段
-層次一：管教
-層次二：說教
-層次三：身教
-層次四：請(qǐng)教
-層次五：傳教
6、領(lǐng)導(dǎo)力心法6:恭喜你，犯錯(cuò)了！
思考：你犯過錯(cuò)嗎？從中獲得了哪些思考
-失敗學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力
-吾日三省吾身
第四講：領(lǐng)導(dǎo)力—領(lǐng)導(dǎo)者的情商與智商
1、領(lǐng)導(dǎo)力心法7:我要的結(jié)果是什么？
-反思的本質(zhì)是什么
-改變行動(dòng)
-改變目標(biāo)
-改變心智模式
案例：英特爾的反思
3、領(lǐng)導(dǎo)力心法8:什么原因呢？
4、領(lǐng)導(dǎo)者如何系統(tǒng)思考；
5、領(lǐng)導(dǎo)者如何整合思考；
6、領(lǐng)導(dǎo)者如何隱喻思考；
案例：“富士康工人事件”給我們的領(lǐng)導(dǎo)啟示
第五講： 領(lǐng)導(dǎo)力—領(lǐng)導(dǎo)者的不斷更新與挑戰(zhàn)
1、領(lǐng)導(dǎo)力心法9:我是誰！
-三環(huán)模型
思考：很多人對(duì)于熱愛優(yōu)先仍然心懷疑慮 *果不熱愛優(yōu)先 更好的做法是什么？
如果要熱愛優(yōu)先， 有哪些障礙，怎么克服？
2、領(lǐng)導(dǎo)力心法10:我該做誰！
-自我對(duì)他人
-結(jié)果對(duì)原則
-原則對(duì)原則
從領(lǐng)導(dǎo)思維到領(lǐng)導(dǎo)行為課程
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/305489.html
已開課時(shí)間Have start time
- 薛旭亮
[僅限會(huì)員]
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