課程描述INTRODUCTION
培訓講師：
課程價格：
培訓天數(shù)：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
管理者執(zhí)行力塑造課程
課程背景：
世人稱為“現(xiàn)代管理學之父”的*?*曾經(jīng)對管理學定義如下：“管理就是**別人使組織工作完成得更為有效的過程”。這句簡單明了的話語揭示了我們一直追尋的管理的真諦，可謂字字珠璣，而今天中國發(fā)展宏觀環(huán)境進入經(jīng)濟新常態(tài)，邁入四個疊加時期，統(tǒng)籌四個布局，實施四大戰(zhàn)略決策，實現(xiàn)四個戰(zhàn)略，這些新經(jīng)濟時代的生存系統(tǒng)新常態(tài)影響乃至決定者企業(yè)組織的行為，而企業(yè)組織的發(fā)展**終取決于組織中個人的行為!關(guān)注新經(jīng)濟常態(tài)下組織行為正在發(fā)生和將要發(fā)生的重大變化，企業(yè)越來越深刻認識到管理者人力資源管理提升的重要性，我們的課程也將緊緊圍繞這一定義，結(jié)合企業(yè)運營規(guī)律、貼近企業(yè)文化特色，在管理認知與管理技能方面同步學習。完成從普通經(jīng)理人到職業(yè)化經(jīng)理人的轉(zhuǎn)換；全面提升經(jīng)理人的勝任能力，成為真正的職業(yè)化經(jīng)理人；全方位提升經(jīng)理人的職業(yè)化素質(zhì)和職業(yè)化能力；為企業(yè)打造一支高素質(zhì)、高能力的經(jīng)理人。
課程目標：
本課程圍繞管理者在日常工作中存在的問題和困惑，重點**案例分享、互動游戲等喜聞樂見的形式，生動形象地詮釋一個管理者者工作者必經(jīng)的職業(yè)素養(yǎng)，角色轉(zhuǎn)型、組織定位、學習、解碼\\溝通\\監(jiān)督、推行、影響等能力的塑造以及選用育留的人力資源管理技能提升，從而解決企業(yè)管理者在日常工作的困惑和問題。達到以下效果：
1、提高個人管理素養(yǎng)，調(diào)整好心態(tài)完成領導人員認知定位轉(zhuǎn)型；
2、解決與上級磨合，領會組織意圖，執(zhí)行到位；
3、實現(xiàn)目標與時間管理；
4、克服團隊執(zhí)行過程中問題，增強團隊凝聚力；
5、帶領團隊，跨部門溝通和分配工作，發(fā)揮激勵合力，提升績效；
6、提升領導者非人力資源管理的技能
7、提升職業(yè)化團隊的管理執(zhí)行效能。
授課對象:
企業(yè)中高層管理人員
授課方式:
講解、課堂互動、案例、實操練習、工具
課程大綱：
導論：新常態(tài)的領導力
一、領導能力四象限：從平庸到卓越
1、組織能力緯度和個人能力緯度下的四種類型領導管理者
沉靜型領導 卓越型領導
平庸型領導 明星型領導
2、為什么要聚焦到領導能力?
國家硬實力：經(jīng)濟實力
國家軟實力：領導力
企業(yè)領導與管理者呢
二、領導vs管理
1、領導力：確定正向目標，激活團隊動力，提升組織績效
2、執(zhí)行力：將既定目標轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實成果
案例： 郭士納入主IBM。
三、領導和管理的核心
1、領導行為中的三重能量波：
2、領導力模型
3、領導者與管理的的核心品質(zhì)------責任與使命
煩惱=責任/能力
第一講：管理者自我認知定位
案例導入：從歷史發(fā)展角度探討領導與管理者定位。四象限分析定位法、。
一、組織金字塔結(jié)構(gòu)
高層-中層-基層
二、管理者認知模型
1、認知三大難關(guān)
2、認知兩大罪過
3、一大軟肋
三、習慣決定性格，性格決定命運
管理者七大根性：
1、誠信
2、沉穩(wěn)
3、細心
4、大度
5、膽識
6、積極
7、擔當
分享：談談責任與使命的認識，你的責任和使命是什么?
你現(xiàn)在的能力象限和發(fā)展根性優(yōu)勢。
第二講：管理者組織認知定位
一、企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的階段與管理者的生命線
1、管理著的組織定位
2、企業(yè)發(fā)展階段分析
3、承上啟下的中堅作用
二、從乘客到司機轉(zhuǎn)變——需要做好的七個轉(zhuǎn)變
1、在工作內(nèi)容上，從做業(yè)務到做管理
2、在實現(xiàn)方式上，從野牛型到野雁型
3、在工作方式上，從個性化到組織化
4、在人際關(guān)系上，從感情關(guān)系到事業(yè)關(guān)系
5、在目標上，從個人目標到團隊目標
6、在工作力度上，從守城到變革
7、在管理方式上，從指揮到授權(quán)
案例游戲：上山
三、性格決定命運，文化決定方向
企業(yè)文化致勝之道，優(yōu)秀DNA傳遞，管理者文化傳遞的先鋒!
第三講：管理者執(zhí)行力技能體系塑造
一、先時而變的學習力
1、系統(tǒng)的知識才是資本，資本才能增值；
2、整合式學習：優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)；
3、趕超式學習：輕取競爭優(yōu)勢；
4、反思式學習，實現(xiàn)自我超越；
5、研制式學習，運用管理工具。
二、遠見卓識的決策力
1、高明決策的三要素
2、決策者的空間智慧
3、決策者的時間智慧
4、決策者的辯證智慧
三、目標導向的解碼力
1、目標管理；造神理論
2、職業(yè)生涯管理。
3、如何選擇有解碼能力的人?
發(fā)現(xiàn)問題-思考問題-解決問題
3、上傳下達的指令解碼
四、令行禁止的推行力
1、時間管理
1)ABC原則
2)二 八原則
3)四象限原則
2、標桿管理
3、過程管理
誰是總指揮-是否監(jiān)督過程-是否檢討結(jié)果
4、如何檢查下屬執(zhí)行力
五、優(yōu)化資源的組織力
1、組織的三個發(fā)力點
2、營造環(huán)境，優(yōu)化組織性能
3、善用流程，規(guī)范組織運行
4、正視矛盾，解決組織沖突
5、解決沖突的六項策略
6、情感融通，融洽人際關(guān)系
六、帶隊育人的教導力
1、教導力；
2、訓練有素，專業(yè)成就卓越；
3、標桿引領，團隊知行合一；
4、后繼有人，組織持續(xù)發(fā)展；
七、不令而行的激勵力?
1、薪酬功能的認知
1）工資解析-保障吃得飽
2）獎金解析-保障干得好
3）股票分紅-保障干的久
4）福利解析-保障干的穩(wěn)
2、基層激勵原則
1）物質(zhì)和精神激勵
2）及時性原則
3）同一性原則
4）預告性原則
5）開發(fā)性原則
3、留人的吸引力法則
1）動之以情
2）曉之以理
3）激之以義
4）誘之以利
5）本土文化，綜合應用
4、的影響力塑造
1）耳濡目染
2）心領神會
3）身體力行
4）言傳身教
5、“四心”激勵模型
1）崇敬之心
2）感動之心
3）積極之心
4）升華之心
第四講：高績效管理者團隊建設
1、一個核心
績效為王
2、兩個平衡
軟 硬實力平衡
3、三個層級
喜歡，信任、依賴
4、四個緯度
技能、行為、形象、道德
5、五個忠告
小、穩(wěn)、強、大、久.
管理者執(zhí)行力塑造課程
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/302641.html
已開課時間Have start time
- 虞偉