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執(zhí)行力模型的課程

課程背景：
執(zhí)行力是當(dāng)今企業(yè)非常重視的一個話題，幾乎所有的企業(yè)都會花大精力去研討和設(shè)計戰(zhàn)略，但是戰(zhàn)略與現(xiàn)實(shí)之間往往存在著巨大的鴻溝，有很好的戰(zhàn)略規(guī)劃，但沒有得到有效的執(zhí)行，依然無法把實(shí)現(xiàn)公司的愿景與目標(biāo)。由此團(tuán)隊的勢行力是非常必要的所謂的三分戰(zhàn)略，七分執(zhí)行，執(zhí)行力將決定企業(yè)和個人的成敗。

課程收益
了解影響企業(yè)及個人執(zhí)行力的因素，并對企業(yè)和個人的執(zhí)行力作診斷，找出問題所在；
通過體系的構(gòu)建與激勵環(huán)境的設(shè)計，營造具有良好執(zhí)行力意愿的環(huán)境；
通過多維度的培養(yǎng)，提升企業(yè)及個人的行動執(zhí)行能力；
通過團(tuán)隊的執(zhí)行力的整體提升，支撐公司戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容
執(zhí)行力模型(五維寶塔模型)的20項(xiàng)影響勢力力的要素；
如何通過組織體系構(gòu)建營造良好執(zhí)行力環(huán)境；
如何通過目標(biāo)與計劃制定實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)的管理；
如何通過員工培養(yǎng)提升員工的執(zhí)行能力；
如何通過激勵設(shè)置提升員工執(zhí)行的愿意；
如何通過自我修煉提升管理者的管理水平。

課程特色
專業(yè)性：授課老師經(jīng)過多位知名前輩培訓(xùn)師的傳承，并經(jīng)權(quán)威培訓(xùn)認(rèn)證機(jī)構(gòu)的培養(yǎng)與認(rèn)證，并有多年現(xiàn)場培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與在線課程錄制經(jīng)歷，授課經(jīng)驗(yàn)非常豐富；
實(shí)用性：課程不僅系統(tǒng)講授知識，更會結(jié)合客戶的需求，選定幾門課程進(jìn)行課堂練習(xí)與開發(fā)，通過課程教學(xué)與練習(xí)幫助企業(yè)設(shè)計出開發(fā)課程，通過課堂的練習(xí)鍛煉與培養(yǎng)培訓(xùn)師。
生動性：課程設(shè)計豐富案例，諸多練習(xí)，將情境案例通過練習(xí)互動的形式讓學(xué)員掌握，能夠*程度提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)和知識保持率。

適宜對象：
適用于企業(yè)自上而下從管理層到員工所有管理及職能部門人員

課程結(jié)構(gòu)與大綱
課程導(dǎo)入
情景故事
職場怪圈
執(zhí)行力的理解
執(zhí)行力經(jīng)典模型
案例：從戰(zhàn)略到執(zhí)行

第一單元：組織體系構(gòu)建（環(huán)境）（2h）
什么是管理體系
企業(yè)發(fā)展特征
如何實(shí)現(xiàn)效率提升
組織管理模式
如何構(gòu)建管理組織
如何構(gòu)建管理體系
管理體系如何支持戰(zhàn)略落地

第二單元：目標(biāo)計劃管理（方向）(3h)
執(zhí)行差的原因
從戰(zhàn)略到工員行為的分解
*企業(yè)實(shí)踐案例
如何制定公司目標(biāo)
如何制定部門目標(biāo)
如何形成崗位目標(biāo)
如何制定計劃
計劃制定工具WBS
計劃制定流程
標(biāo)準(zhǔn)計劃要素
如何向下安排工作
贏在執(zhí)行八步法
確定任務(wù)
明確約束
能力分析
工作分解
工作安排的小八步法
輔導(dǎo)支持
激發(fā)潛能
過程監(jiān)控
評價反饋
提升執(zhí)行力

第三單元：員工能力培養(yǎng)（能力）(3h)
員工分類評估工具方法
績效-潛力矩陣
評估員工績效
績效-潛力矩陣評估
課堂練習(xí)
員工類別
評價結(jié)果
員工分類
人才層次理論
績優(yōu)員工培養(yǎng)
激勵方式
提供適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)
提供導(dǎo)師指導(dǎo)
采取重點(diǎn)管理措施
案例
合格員工培養(yǎng)
了解發(fā)展特點(diǎn)
提供發(fā)展機(jī)會
經(jīng)常給予肯定
低效員工培養(yǎng)
評估管理回報率
以績效為中心
不進(jìn)則退
輔導(dǎo)下屬的煩惱
什么是教練式輔導(dǎo)
為什么要輔導(dǎo)員工
哪些人需要被輔導(dǎo)
什么時候開始輔導(dǎo)
如何輔導(dǎo)下屬

第四單元：有效激勵策略（動力）(3h)
績效管理層級框架
基于職能績效設(shè)計
公司績效
部門績效
崗位績效
基于項(xiàng)目績效設(shè)計
項(xiàng)目績效
職能績效
成員績效
績效應(yīng)用
哪一種激勵方式能塑造行為
五大激勵理論
馬斯洛需求理論
麥克利蘭成就動機(jī)理論
赫茨伯格雙因素理論
馬斯洛與赫茨伯格理論比較
XY理論
弗洛姆期望理論
按需激勵
測測你的真實(shí)需求（節(jié)選）
四大激勵原則
五項(xiàng)激勵措施-薪酬福利
五項(xiàng)激勵措施-業(yè)績排行
五項(xiàng)激勵措施-晉升與職業(yè)發(fā)展
五項(xiàng)激勵措施-增加責(zé)任與地位
五項(xiàng)激勵措施-榮譽(yù)與表揚(yáng)
激勵性的批評
項(xiàng)目激勵策略

第五單元：領(lǐng)導(dǎo)自我修煉（理念）(3h)
建立信任
信任的層級與維度
提升信任十三種行為
提升信任
信譽(yù)建立
做一個魅力型管理者
自我管理
如何提升思考力
提升思考力的方法
如何提升執(zhí)行力
時間管理
提升效率
自我修煉
自我修煉之路
團(tuán)隊的運(yùn)作模式
團(tuán)隊的成長路徑
團(tuán)隊狀態(tài)與員工狀態(tài)
管理者風(fēng)格
管理者風(fēng)格對團(tuán)隊的影響
如何判定管理風(fēng)格
管理者風(fēng)格應(yīng)用

執(zhí)行力模型的課程