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情景領(lǐng)導(dǎo)力（SL-II）©

（姚俊杰版權(quán)課程—中國版權(quán)保護(hù)中心版權(quán)認(rèn)證：（國作登字-2023-A-00127419））

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

•          了解領(lǐng)導(dǎo)工作的有效性及對領(lǐng)導(dǎo)者的要求

•          區(qū)分員工基于工作能力和意愿的四個發(fā)展階段及不同需求

•          學(xué)習(xí)基于支持和指導(dǎo)行為的四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及其領(lǐng)導(dǎo)方法

•          學(xué)會指導(dǎo)、教練、支持和授權(quán)四種對應(yīng)情景的領(lǐng)導(dǎo)方法

•          將不同形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格用于不同的員工發(fā)展階段

•          與員工建立伙伴式合作關(guān)系

•          學(xué)習(xí)通過一對一對話發(fā)展員工的能力與意愿

•          了解五種情景領(lǐng)導(dǎo)力及實(shí)踐方法

目標(biāo)學(xué)員：各層級領(lǐng)導(dǎo)者

培訓(xùn)時間：2天

培訓(xùn)形式：講授、練習(xí)、討論分享、角色扮演、測評等

主要內(nèi)容：

第一部分：領(lǐng)導(dǎo)與情景領(lǐng)導(dǎo)力（SL-II）

1， 領(lǐng)導(dǎo)的定義

2， 管理與領(lǐng)導(dǎo)

3， 領(lǐng)導(dǎo)的有效性及未來對領(lǐng)導(dǎo)者的要求

4， 什么情景領(lǐng)導(dǎo)？

5， 情境領(lǐng)導(dǎo)力與情境領(lǐng)導(dǎo)-II（SL-II）

6， 情景領(lǐng)導(dǎo)的三項(xiàng)技能：診斷、靈活性和建立伙伴關(guān)系

第二部分：診斷員工的不同發(fā)展階段及發(fā)展需求

1， 診斷的定義

2， 員工基于能力與意愿的四種狀態(tài)

3， 員工的工作能力與意愿的發(fā)展路徑

4， 四個發(fā)展階段的不同特征與需求

5， 診斷的 5個關(guān)鍵問題

第三部分：靈活性——基于指導(dǎo)和支持的四種領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)

1， 兩種領(lǐng)導(dǎo)行為：指導(dǎo)與支持

2， 四種領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)

3， 四種領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)的不同溝通及決策模式

4， 四種領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)的發(fā)展路線圖

5， 四種領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)的不同特點(diǎn)及相互區(qū)別

第四部分：情境領(lǐng)導(dǎo)的四種方法

1， S1-指導(dǎo)與指令型方法應(yīng)用步驟

A） 指導(dǎo)/指令型領(lǐng)導(dǎo)方法的適用情景

B） 指導(dǎo)/指令型領(lǐng)導(dǎo)方法的應(yīng)用原則

C） SMART目標(biāo)設(shè)定原則

D） 六合行動計(jì)劃（5W1H）

E） 指導(dǎo)/指令型領(lǐng)導(dǎo)方法ICRA（Instruction, Clarify, Restate, Action）

F） ICRA演練

2， S2-輔導(dǎo)/教練法

A)  輔導(dǎo)/教練型領(lǐng)導(dǎo)方法的適用情景

B)  輔導(dǎo)/教練型領(lǐng)導(dǎo)方法的應(yīng)用步驟

C)  GROW輔導(dǎo)/教練模型

D)  GROW四個階段的示范性提問

E)  GROW輔導(dǎo)演練

3， S3-支持型領(lǐng)導(dǎo)方法應(yīng)用步驟

A） 支持型領(lǐng)導(dǎo)方法的應(yīng)用情景

B） 員工的需求與對應(yīng)支持性行為

C） S3 支持型領(lǐng)導(dǎo)方法應(yīng)用步驟

D） 與員工的支持性談話TNSP（Topic，Needs，Supports， Plan of Actions）

E） TNSP演練

4， S4-授權(quán)的方法與步驟

• S4 -授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)方法的應(yīng)用情景
• S4授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)方法應(yīng)用步驟
• 授權(quán)的五項(xiàng)原則
• 有效授權(quán)的三個步驟
• 授權(quán)方法ARIA（Authority, Resources, Information, Accountability）
• 授權(quán)的步驟與方法演練

第五部分：領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)與員工發(fā)展階段匹配

1， 情境領(lǐng)導(dǎo)-II模型——領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)與員工發(fā)展階段匹配

2， 督導(dǎo)適當(dāng)、督導(dǎo)不足與督導(dǎo)過度

3， 發(fā)展員工能力與意愿的六個步驟

4， 情景領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)展循環(huán)與退化循環(huán)

第六部分：與員工建立伙伴關(guān)系

1， 與員工建立伙伴關(guān)系的五個步驟

2， 用情境領(lǐng)導(dǎo)驅(qū)動員工績效管理

3， 員工一對一情景會談七步驟

4， 員工一對一情景會談準(zhǔn)則

5， 個人行動計(jì)劃

第七部分：五種情景領(lǐng)導(dǎo)力及實(shí)踐方法

1. 情景領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐的五個步驟：準(zhǔn)備、展望、啟動、評估、反饋
2. 自我情景領(lǐng)導(dǎo)力
3. 一對一情景領(lǐng)導(dǎo)力
4. 團(tuán)隊(duì)情景領(lǐng)導(dǎo)力
5. 公司情景領(lǐng)導(dǎo)力
6. 聯(lián)盟情景領(lǐng)導(dǎo)力

第八部分：案例研討

1， 對企業(yè)真實(shí)案例按照SL-II方法進(jìn)行診斷和匹配領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

2， 模擬四種領(lǐng)導(dǎo)方法

3， 案例研討匯報及反饋

 

 

轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/291908.html