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當(dāng)責(zé)行動(dòng)培訓(xùn)

工作坊簡(jiǎn)介：
什么是"當(dāng)責(zé)"?那就是：擔(dān)當(dāng)責(zé)任，交付結(jié)果。
作為領(lǐng)導(dǎo)者，您一定希望有一支當(dāng)責(zé)的團(tuán)隊(duì)。
然而，在組織中，當(dāng)責(zé)文化罕見(jiàn)，推責(zé)文化蔓延。
抱怨、指責(zé)、躺平、內(nèi)卷等現(xiàn)象如同病毒一般，層出
不窮。
如何破局? 《當(dāng)責(zé)③踐行-達(dá)成關(guān)鍵目標(biāo)的*行動(dòng)》
領(lǐng)導(dǎo)力工作坊來(lái)幫您。
工作坊目標(biāo)：
1、 明確定義組織可衡量的年度關(guān)鍵目標(biāo)
2、 使用《當(dāng)責(zé)⑧踐行》方法促動(dòng)個(gè)人當(dāng)責(zé)
3、 掌握四大工具，提升當(dāng)責(zé)意識(shí)與能力
工作坊特點(diǎn)：
方法論大道至簡(jiǎn)   
授課時(shí)全程互動(dòng)     
研討時(shí)聚焦目標(biāo)    
結(jié)束時(shí)落地有方

課程對(duì)象:組織中高層管理者

工作坊流程
流程任務(wù)成果
課前 調(diào)研1、電話(huà)調(diào)研組織最高領(lǐng)導(dǎo)者 2、電子問(wèn)卷調(diào)研所有參訓(xùn)者1、課前明確定義組織年度關(guān)鍵目標(biāo) 2、通過(guò)調(diào)研了解組織當(dāng)責(zé)文化現(xiàn)狀
課中 促動(dòng)1、講授《當(dāng)責(zé)⑧踐行》方法論 2、課堂上圍繞關(guān)鍵目標(biāo)研討1、學(xué)員能脫口而出當(dāng)責(zé)踐行方法論 2、用方法論研討實(shí)現(xiàn)目標(biāo)破局方案
課后 落地1、完成《當(dāng)責(zé)@踐行》成果報(bào)告 2、布置《當(dāng)責(zé)②踐行》課后作業(yè)1、項(xiàng)目組完成一份課后PPT版報(bào)告 2、學(xué)員按照模版完成課后行動(dòng)計(jì)劃

工作坊大綱
開(kāi)篇：變化的世界，不變的當(dāng)責(zé)
第一章：當(dāng)責(zé)，從關(guān)鍵目標(biāo)開(kāi)始
1、組織越大，當(dāng)責(zé)越難
2、 理論：什么是關(guān)鍵目標(biāo)
3、 研討：明確組織關(guān)鍵目標(biāo)

第二章：文化，用系統(tǒng)思考破局
1、系統(tǒng)思考，如何讓目標(biāo)變結(jié)果
2、 理論：結(jié)果循環(huán)圈
3、 研討：創(chuàng)建組織當(dāng)責(zé)文化

第三章：當(dāng)責(zé)路徑
1、從推責(zé)到當(dāng)責(zé)
2、 理論：當(dāng)責(zé)路徑圖
3、 研討：通過(guò)"吐槽大會(huì)"引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)正視現(xiàn)狀

第四章：當(dāng)責(zé)行動(dòng)
1、組織的健康，從治療到保健
2、 理論：當(dāng)責(zé)的二十個(gè)*行動(dòng)
3、 研討：如何通過(guò)對(duì)話(huà)來(lái)促動(dòng)團(tuán)隊(duì)的改變

第五章：正視現(xiàn)狀
1、找回正視現(xiàn)狀所需的勇氣
2、 工具：有效反饋五原則與四步驟
3、 研討：圍繞關(guān)鍵目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)正視現(xiàn)狀

第六章：關(guān)鍵選擇
1、看清關(guān)鍵選擇需一雙慧眼
2、 工具：關(guān)鍵人診斷，關(guān)鍵差距分析
3、 研討：認(rèn)清關(guān)鍵人，找到關(guān)鍵事

第七章：激發(fā)共創(chuàng)
1、解決難題需激發(fā)團(tuán)隊(duì)智慧
2、 工具：團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)三步法
3、 研討：圍繞關(guān)鍵目標(biāo)共創(chuàng)破局方案

第八章：著手完成
1、著手完成需要用心的承諾
2、 工具：團(tuán)隊(duì)執(zhí)行破局法
3、 研討：通過(guò)量化、細(xì)化、透明化明確行動(dòng)方案

課程總結(jié)
1、一個(gè)理念： 人人有當(dāng)責(zé)，事事好結(jié)果
2 、兩個(gè)模型： 當(dāng)責(zé)循環(huán)圈，當(dāng)責(zé)路徑圖
3 、三個(gè)測(cè)評(píng)： 課前當(dāng)責(zé)現(xiàn)狀測(cè)評(píng)，課中二十個(gè)*行動(dòng)測(cè)評(píng)，課后課程學(xué)習(xí)情況測(cè)評(píng)
4 、四個(gè)工具： 正視現(xiàn)狀，關(guān)鍵挑戰(zhàn)，激發(fā)共創(chuàng)，著手完成
5 、五個(gè)結(jié)果： 提升個(gè)人當(dāng)責(zé)，聚焦關(guān)鍵目標(biāo)，形成組織合力，落地當(dāng)責(zé)文化，改善組織健康

當(dāng)責(zé)行動(dòng)培訓(xùn)