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團隊賦能與激勵課程

【課程背景】
哈佛大學(xué)管理學(xué)教授詹姆斯曾經(jīng)說過“如果沒有激勵，一個人的能力發(fā)揮不過 20%-30%， 如果有效加以激勵，一個人的能力則可以發(fā)揮 80%-90%。”
我們的員工是組織績效的生力軍，作為管理者，賦能和激勵員工是我們的責(zé)任，也是必備的領(lǐng)導(dǎo)能力。但是在激勵和賦能團隊中您是否遇到這樣的疑惑？
員工越來越多元化，包括年齡段跨大，經(jīng)驗和能力參差不齊，到底如何調(diào)動他們的積極性？
什么樣的激勵方法才更有效？如何激勵才能讓他們的工作熱情不斷被激發(fā)并保持？
作為管理者，面對任務(wù)越來越多，如何讓自己避免陷入事務(wù)性工作的漩渦？
知道授權(quán)很重要，但如何才能做到有效授權(quán)？一旦授權(quán)，我和下屬的權(quán)力和責(zé)任有什么不同？
以上這些疑惑在《管理者——團隊賦能與激勵》課程中都可以獲得答案或啟發(fā)。

【課程收益】
通過了解“人的行動”的原理，理解激勵底層邏輯以及激勵的重要意義。
掌握馬斯洛需求理論以及雙因素理論，了解采用不同激勵方式的不同時機。
掌握激勵的三種類型，常用激勵方法及其運用時機。
理解授權(quán)管理的基本原則
掌握授權(quán)過程的八個步驟
理解權(quán)限與責(zé)任之間的關(guān)系

【課程對象】中層管理人員

【課程大綱】
一、激勵對組織的意義是什么？
1、個人績效是組織績效的保證 
2、激勵的復(fù)雜性和藝術(shù)性
小組討論：期待的行為
 
二、激勵的原理及激勵理論
看圖思考
1、需求、刺激與行動的關(guān)系
掌握需求
需求與刺激關(guān)系圖
喚起需求
案例分析：老田與馬科長
刺激與行動
行動的圖示——【人的行動】的原理
2、激勵發(fā)生作用的過程及原理
激勵發(fā)生作用的過程
激勵的原理
3、激勵理論一：馬斯洛的需求層次理論
小組討論：員工可能有哪些“具體的需求”？
需求不滿的發(fā)生
4、激勵理論二：赫茨伯格雙因素理論
小組討論：以下需求如何排序？

三、激勵的三種類型
1、畏懼激勵
遵循的原則
2、誘因激勵
視頻分析
遵循的原則
3、精神激勵
視頻分析
精神激勵的常用方法
4、激勵原則總結(jié)

四、激勵的方法
1、激勵方法：積極強化
故事及案例分享
小組分享：你能想到的積極強化手段有哪些？
2、激勵方法：目標(biāo)管理
個人練習(xí)：為你的下屬設(shè)定一項激勵性目標(biāo)
3、激勵方法：潛能激勵
性格類型特征及對應(yīng)工作表
性格測試
小組分享：評價你的員工的類型及潛能
4、激勵方法：行為激勵
小組分享：你期望哪些行為可以成為榜樣

五、授權(quán)概述
案例分析
1、自我支配的原則
2、什么是授權(quán)?
3、授權(quán)的好處
自我測評：授權(quán)評估
小組討論：導(dǎo)致不進行授權(quán)的原因
4、授權(quán)的障礙

六、有效授權(quán)四原則 
1、權(quán)限和責(zé)任的關(guān)系
職責(zé)的三等價原則
授權(quán)者責(zé)任及注意事項
被授權(quán)者責(zé)任及注意事項
2、授權(quán)的五個級別
角色扮演：五級別授權(quán)
3、授權(quán)的過度與不足
集體練習(xí)：請按級別排序

七、有效授權(quán)的步驟
小組活動：玩轉(zhuǎn)撲克牌
1、決定項目
小組討論：如何確定被授權(quán)者
2、選擇人選
3、解釋任務(wù)
小組討論：授權(quán)者和被授權(quán)者之間的關(guān)系
4、監(jiān)督進度
5、成果評估

結(jié)束課程
提升的行動計劃

團隊賦能與激勵課程