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課程流程的設(shè)計(jì)

課程介紹
引導(dǎo)式課程開發(fā)與演繹，通過課程的學(xué)習(xí)學(xué)員建立以“學(xué)員為中心”的課程開發(fā)與演繹的理念，相信每一位學(xué)員都內(nèi)藏?zé)o限的能量和可能性，激發(fā)他們的思考、促進(jìn)他們的互動(dòng)、讓他們的經(jīng)驗(yàn)真正結(jié)合到你的課程中去，將課程的內(nèi)容真正做到服務(wù)于企業(yè)，最終提升組織績效。
所以我們?cè)诒菊n程中會(huì)和大家探討一下問題：
什么是引導(dǎo)？
如何構(gòu)建場域？
在什么傳統(tǒng)培訓(xùn)環(huán)節(jié)內(nèi)增加引導(dǎo)的部分？
引導(dǎo)式培訓(xùn)的核心理念是什么？
本課程將針對(duì)以上問題進(jìn)行突破性解決，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，當(dāng)場演練，確保學(xué)員在課程之后，能夠輕松、生動(dòng)、高效、標(biāo)準(zhǔn)化地完成培訓(xùn)授課的工作。

課程目標(biāo)
通過本課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)員在課程結(jié)束后能夠做到：
1. 能夠?qū)W會(huì)對(duì)于課程流程的設(shè)計(jì)；
2. 能夠?qū)W會(huì)培訓(xùn)場域的夠條件；
3. 能夠?qū)W會(huì)4種引導(dǎo)技術(shù)在培訓(xùn)場域下的引用；

學(xué)習(xí)對(duì)象
企業(yè)專/兼職內(nèi)訓(xùn)師，
培訓(xùn)專員、培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源管理者
有授課責(zé)任的業(yè)務(wù)專家/管理者
其他任何授課能力提升感興趣的認(rèn)識(shí)等

建議人數(shù)
35人以內(nèi)，5-7人一個(gè)小組，不超過5組

培訓(xùn)要求
參加課程學(xué)員請(qǐng)帶上自己的電腦及自己在企業(yè)內(nèi)部講授的課程

課程大綱
第一部分 理論概念導(dǎo)入
活動(dòng)一：入場調(diào)查表
活動(dòng)二：視覺探索卡
傳統(tǒng)培訓(xùn)面臨著什么樣的挑戰(zhàn)？
引導(dǎo)究竟是什么？
引導(dǎo)運(yùn)用與培訓(xùn)中所產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)是什么？
引導(dǎo)式培訓(xùn)的核心框架是什么？

第二部分  構(gòu)建場域
場域是什么？
場域構(gòu)建都有哪些要素？
如何營造氛圍促使沉浸式學(xué)習(xí)？
案例研討：
如何使用視覺海報(bào)
如何通過布局促使深層鏈接？

第三部分  引發(fā)覺察
開場都要做什么？
怎樣才能有效引發(fā)覺察？
引發(fā)覺察都有哪些工具？
工具一：快速了解學(xué)員的情況-入場調(diào)查表
入場調(diào)查表是什么？
入場調(diào)查表對(duì)培訓(xùn)的幫助有多大？
使用入場調(diào)查表有哪些注意事項(xiàng)？
工具二：營造分享的氛圍——視覺探索卡
視覺探索卡有效的秘訣是什么？
視覺探索卡在使用上要注意什么？
現(xiàn)場練習(xí)：運(yùn)用視覺探索卡
工具三：營造能量流動(dòng)——雞尾酒會(huì)
雞尾酒會(huì)是什么？
雞尾酒會(huì)有哪些變體？
雞尾酒會(huì)解決的是哪些問題？

第四部分  深層討論
你的學(xué)員在收到討論指令的時(shí)候都在想什么？
如何讓所有學(xué)員都參與討論
工具一：讓學(xué)員開口討論——MEWEUS
MEWEUS是什么？
為什么要分成三個(gè)階段進(jìn)行操作？
學(xué)員如何去使用MEWEUS?
工具二：讓思考鏈接起來——尋寶游戲
尋寶游戲與*的區(qū)別？
流轉(zhuǎn)中期待發(fā)生的是什么？
如何讓期待發(fā)生的事情發(fā)生？

第五部分  課程總結(jié)
為什么課程總結(jié)這么重要
有效課程總結(jié)對(duì)培訓(xùn)師的要求是什么？
引導(dǎo)式課程總結(jié)都有哪些方法？
工具一：投票池塘應(yīng)用要點(diǎn)
工具二：藝術(shù)畫廊應(yīng)用要點(diǎn)

課程流程的設(shè)計(jì)