課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)講師：黃曉敏
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：3天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
一線班組長的培訓(xùn)
【課程背景】：
一線班組長承擔著本班組的目標、任務(wù)日常工作的計劃、溝通、考核、改進等閉環(huán)管理。
現(xiàn)在的職場，上級和下屬的關(guān)系，已經(jīng)不適合用“官大一級壓死人”的傳統(tǒng)關(guān)系來描述；它更像球隊教練和球員的關(guān)系。作為教練，你需要調(diào)動球員們的場上、場下的積極性；需要訓(xùn)練他們的能力，還需要給球員們布置戰(zhàn)術(shù)。就像是教練沒有辦法代替球員們下場去踢球，你也需要把你的下屬給“帶起來”，而不是你替他們?nèi)スぷ鳌?br />
工作機會正在從重復(fù)性的體力勞動，往創(chuàng)造性的腦力勞動方向轉(zhuǎn)移。新技術(shù)新趨勢不斷出現(xiàn)，你需要不斷帶領(lǐng)下屬們，去解決新問題，你需要跟你的團隊一起共同進化，而不是你下命令，他們執(zhí)行。
也許你已經(jīng)做了多年的管理者，仍然把握不了自己的管理風(fēng)格，有的人過于強勢，下屬抱怨連天，甚至一走了之；有的人過于弱勢，一味忍讓，目標一減再減，團隊倒是一團和氣了，不過事情也推動不起來了。
也許你自己是一名技術(shù)好手、業(yè)務(wù)骨干，剛剛被任命為別人的上級，你發(fā)現(xiàn)自己三分鐘就可以搞定的事，要教會下屬可能要兩小時，而且效果還不如自己干了，那么教還是不教？怎么教？
本次課程分三個階段解決一線管理者的帶團隊的問題
一階段：基礎(chǔ)技能訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)教練式的溝通方法，激發(fā)員工的思考力、行動力；
2、學(xué)習(xí)金字塔結(jié)構(gòu)，讓思考有框架表達有力，寫方案不是難事；
3、學(xué)習(xí)目標制定與任務(wù)分配，從理性和感性層面綜合制定目標，給工具給方法，結(jié)合行業(yè)實例進行練習(xí)內(nèi)化技能；
二階段：行動學(xué)習(xí)解決實際問題
4、結(jié)合實際情境，發(fā)現(xiàn)分析真實問題
5、運用行動學(xué)習(xí)的流程和工具，解決真實問題制定行動方案
三階段：輔導(dǎo)實戰(zhàn)會說會寫
6、以小組為單位，實踐實戰(zhàn)進行會說會寫的現(xiàn)場方案匯報
【課程對象】
一線基層管理者
【課程大綱】
一階段：基礎(chǔ)技能訓(xùn)練
一、會說-有效溝通
1、深度傾聽：3F傾聽出事實、情緒、需求
1）事實的區(qū)分
2）正向與負向情緒區(qū)分
3）需求的背后是
2、3R傾聽步驟：接納、回應(yīng)、求證
1）接納：四種非接納的語言要拒絕
2）回應(yīng)5步：肢體同步最重要
3）3種求證：直接、推測、提問
3、有力提問：面向未來激發(fā)動力
1）有力提問的三個標準：結(jié)果導(dǎo)向、探索過程、啟發(fā)式
2）有力提問的三種類型：積極型、開放式、未來導(dǎo)向
4、有效反饋：塑造有效行為并內(nèi)化
1）積極性積極：事實、影響、結(jié)果
2）建設(shè)性反饋：事實、影響、期望
練習(xí)：區(qū)分評判和觀察的事實
練習(xí)：積極反饋地練習(xí)，關(guān)于行為和事實的描述不少于3個，盡量放大影響，最后表達最真誠的感謝或欣賞
二、會寫－應(yīng)用文寫作
1、寫作的金字塔結(jié)構(gòu)
1）金字塔結(jié)構(gòu)的四個特點
2）結(jié)論先行
3）以上統(tǒng)下
4）歸類分組
5）排序邏輯
2、金字塔結(jié)構(gòu)應(yīng)用
1）方案的結(jié)構(gòu)框架
2）提煉標題的方法
3）正文內(nèi)容的分組排序
3、星級班站建設(shè)方案分析點評
1）3份方案的實戰(zhàn)點評
練習(xí)：根據(jù)搭建金字塔結(jié)構(gòu)的框架
練習(xí)：根據(jù)案例提煉小標題
練習(xí)：星級班站建設(shè)的案例實站修改
三、會干－目標管理與任務(wù)分配管理
1、目標從何而來：感性及理性分析
1）目標之路：感性出發(fā)分析
2）目標雙環(huán)分析：理性建立目標的系統(tǒng)性思維
2、目標制定清晰化：SMART工具
1）SMART工具講解
2）SMART實際案例解析練習(xí)
3、目標轉(zhuǎn)任務(wù)計劃：目標縱橫表轉(zhuǎn)化
1）計劃表的五要素
2）任務(wù)的五個要點
3）目標跟進人員管理閉環(huán)
練習(xí)：制定團隊工作的SMART目標并轉(zhuǎn)化為任務(wù)計劃
二階段：行動學(xué)習(xí)解決實際問題
四、會指揮－班組業(yè)務(wù)管理情景化實踐
1、發(fā)現(xiàn)問題：到底什么是問題？
1）問題的本質(zhì)是什么
2）問題的三種分類
情境列舉：小組里列出團隊管理中發(fā)現(xiàn)的問題（根據(jù)表格填寫）
2、確認問題：通過描述確定真實問題
1）5個問題的描述工具
2）小組匯報分享問題
團隊投票：通過團隊投票方式選取出共性真實問題
五、會指揮－現(xiàn)場問題解決
1、分析問題
1）邏輯樹分析法
2）6W3H分析法
團隊畫布：根據(jù)所學(xué)的方法進行真實問題分析
3、解決問題
團隊列名：小組頭腦風(fēng)暴列出解決問題的思路，轉(zhuǎn)化為行動計劃
三階段：輔導(dǎo)實戰(zhàn)會說會寫
六、會說會寫：成果匯報
1、提供PPT模板，小組完善方案，制作匯報方案PPT
2、小組方案匯報演練
3、各小組派1名代表進行方案的匯報（5分鐘），并進行評分
一線班組長的培訓(xùn)
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