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崗位工作效能提升

學(xué)員對(duì)象：
企業(yè)關(guān)鍵崗人員（采購、技術(shù)、財(cái)務(wù)、生產(chǎn)、營銷等）、后備干部力量、企業(yè)中層。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、根本性的提升學(xué)習(xí)者工作實(shí)踐中的溝通素質(zhì)與能力。
2、升級(jí)學(xué)習(xí)者工作實(shí)踐中的有效協(xié)作水平。
3、經(jīng)由學(xué)習(xí)者的心態(tài)轉(zhuǎn)換，提升其工作中的團(tuán)隊(duì)精神與行為表現(xiàn)。

課程設(shè)計(jì)原理與特點(diǎn)：
1、不做空泛的表象講述，而重在追本溯源式的解析。
2、不做大道理式的說教，而重在基于人性、目標(biāo)的引導(dǎo)和梳理。
3、課程總體格調(diào)異于傳統(tǒng)，回歸根本。
4、老師授課風(fēng)格談笑風(fēng)生，淺顯易懂，以小博大，時(shí)刻引領(lǐng)學(xué)員開心、反省。
5、授課形式集互動(dòng)、分享、隨機(jī)個(gè)案、對(duì)話為一體，課后學(xué)員改變可視化明顯。

課程基礎(chǔ)設(shè)置：
課程分設(shè)四個(gè)模塊進(jìn)行。
1、追本溯源。
A、看見變化時(shí)代企業(yè)發(fā)展對(duì)人的提升的要求。
B、引出學(xué)習(xí)之道，發(fā)現(xiàn)主動(dòng)提升自己溝通、協(xié)作、團(tuán)隊(duì)精神的有效路徑。
C、經(jīng)由華為、海底撈、胖東來的案例，發(fā)現(xiàn)人“通”事順的根本。

2、理清關(guān)聯(lián)。
A、學(xué)習(xí)決定溝通、協(xié)作、團(tuán)隊(duì)精神的三要素（關(guān)系、人性、文化）。
B、從中國傳統(tǒng)文化的角度，引導(dǎo)學(xué)員看到自己在工作中付出、擔(dān)當(dāng)?shù)膬r(jià)值。
C、從心理學(xué)的角度，來發(fā)現(xiàn)自己做事不能盡心竭力的因由。

3、清除障礙。
A、理清自己和企業(yè)的關(guān)系，經(jīng)由關(guān)系重塑，來煥發(fā)其工作中的那份激情和動(dòng)力。
B、重新制定基于企業(yè)發(fā)展的個(gè)人規(guī)劃，站在自我負(fù)責(zé)角度學(xué)會(huì)自我管理、激勵(lì)。
C、學(xué)習(xí)企業(yè)人才的關(guān)鍵特性，認(rèn)清自我情緒管理與有效溝通、協(xié)作的關(guān)系。
D、學(xué)習(xí)溝通之道，發(fā)現(xiàn)有效溝通的基本原則和技巧。
E、解析有效協(xié)作的關(guān)聯(lián)因素，發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神中小我與大我的關(guān)系。
F、發(fā)現(xiàn)情緒真相，學(xué)會(huì)有問題首先內(nèi)觀、內(nèi)省，而不是慣性的推卸。
G、做個(gè)責(zé)任者，讓自己在工作中不斷提升、不斷增值。

4、重塑行為。
A、發(fā)現(xiàn)念、言、行、果的關(guān)系。
B、重塑自己工作中行為的有效性，讓工作成果不斷擴(kuò)大。
C、共識(shí)《中煙人崗位工作宣言》，讓行為調(diào)適更具持續(xù)性。

崗位工作效能提升