課程描述INTRODUCTION
· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 儲(chǔ)備干部· 高層管理者
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
中層管理與領(lǐng)導(dǎo)力提升
〖課程背景〗
-醫(yī)院管理崗位的特點(diǎn)“技強(qiáng)則為仕”,重技術(shù),輕管理
-科室管理者想把科室管理好,方法不多,領(lǐng)導(dǎo)力不強(qiáng)
-科室管理者急需提升管理崗位認(rèn)知與觀念轉(zhuǎn)變
-科室管理者急需提升管理技能與領(lǐng)導(dǎo)力
〖課程目標(biāo)〗
-轉(zhuǎn)變觀念,重新認(rèn)知崗位與職業(yè),提升認(rèn)同感
-為醫(yī)院科室管理者找準(zhǔn)工作方向及方法
-如何從“老黃牛”成為合格醫(yī)院管理者
-跟上醫(yī)院發(fā)展步伐,提升醫(yī)院管理者管理技能與領(lǐng)導(dǎo)力
〖課程對(duì)象〗
-醫(yī)院中高層干部
-醫(yī)院儲(chǔ)備干部
〖課程大綱〗
一、新時(shí)期科室管理者的角色認(rèn)知與管理能力提升
1、認(rèn)識(shí)自己,是否真的與眾不同
2、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人需具備的六項(xiàng)基本素質(zhì)
3、科室管理者日常工作中的六大作用
4、科室管理者需具備的四項(xiàng)基本能力
5、科室管理者如何在團(tuán)隊(duì)中建立威信?
6、提升科室管理的十項(xiàng)技能
二、“幾個(gè)心理學(xué)理論”在醫(yī)院管理中的運(yùn)用
1、“霍蘭德職業(yè)性向理論”與識(shí)人、用人技能提升
2、“社會(huì)助長(zhǎng)效應(yīng)”與提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理技能
3、把員工50%沉睡的能力激發(fā)出來(lái)
(1)“小男孩與迪士尼創(chuàng)辦人沃特的對(duì)話……”—員工需要激勵(lì)
(2)“*老太太與足球少年的激勵(lì)故事”—“雙因素理論”
4、“1976年,心理學(xué)家雷夫克的‘關(guān)掉噪音’實(shí)驗(yàn)”,提升員工自我管理
5、“麥格雷戈X-Y理論”思考與運(yùn)用
6、“1982年,*威斯康星大學(xué)實(shí)驗(yàn)”思考與運(yùn)用
7、“雷尼爾效應(yīng)”與營(yíng)造科室“微環(huán)境”的Q12法則
三、“振臂一揮,應(yīng)者云集”的領(lǐng)導(dǎo)力提升五項(xiàng)行動(dòng)
1、認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力
2、行動(dòng)一:以身作則,建立信譽(yù)
3、行動(dòng)二:展望未來(lái),共啟愿景
4、行動(dòng)三:挑戰(zhàn)現(xiàn)狀,推動(dòng)創(chuàng)新
5、行動(dòng)四:營(yíng)造信任,使眾人行
6、行動(dòng)五:鼓舞人心,塑造團(tuán)隊(duì)
(打造戰(zhàn)無(wú)不勝高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的8個(gè)維度與40個(gè)方法)
四、思考與總結(jié)
中層管理與領(lǐng)導(dǎo)力提升
轉(zhuǎn)載:http://szsxbj.com/gkk_detail/273959.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 謝彥彬
領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)
- 總裁“心”思維:稻盛和夫卓 關(guān)彬
- 青年人才領(lǐng)導(dǎo)力提升系列課程 呂翠
- 《非權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)力與影響力提升 李沛賢
- 《行動(dòng)學(xué)習(xí)—教練型領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn) 李沛賢
- 《高效管理者的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力修 李沛賢
- 《女性職場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》 劉艷萍
- 《高管戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力 林羽
- 《4F領(lǐng)導(dǎo)力與打造高績(jī)效團(tuán) 劉文熙
- MTP-中層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提 羅建華
- 教練式管理領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn) 劉艷萍
- 向管理要結(jié)果——VUCA時(shí) 楚易
- 《正念領(lǐng)導(dǎo)力:覺(jué)察身心狀態(tài) 劉尋