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團隊領(lǐng)導(dǎo)力打造課程

“求職看公司，離職怨領(lǐng)導(dǎo)！”這句話鮮明地指出領(lǐng)導(dǎo)力對組織長久穩(wěn)定發(fā)展的重要性。一位成功且有效的領(lǐng)導(dǎo)者不僅能有效留住關(guān)鍵員工，而且能通過激發(fā)員工的潛能，改善業(yè)績表現(xiàn)，為組織創(chuàng)造價值。研究表明，投資進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的組織，其績效將提高百分之三十三。
那么，什么是成功且有效的領(lǐng)導(dǎo)力？根據(jù)世界*管理大師肯尼斯·布蘭查德博士的研究，領(lǐng)導(dǎo)力歸根結(jié)底是一種影響人的能力，通過改善員工的態(tài)度，提高員工的能力，來有效提升組織的績效水平和生產(chǎn)力。
這個概念看上去很簡單，但其中蘊藏著一個經(jīng)常被忽視的道理：針對不同的員工，領(lǐng)導(dǎo)者需要因人而異，因材施教！更深層次的道理是：同一個員工在不同的目標(biāo)、任務(wù)或工作環(huán)境中，領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)方式也不同！這就是“共行領(lǐng)導(dǎo)力-五練四化三核心打造團隊領(lǐng)導(dǎo)力”的核心理念基礎(chǔ)。沒有“最好”的領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)，只有最適合的領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)！
領(lǐng)導(dǎo)力的提升一定伴隨著下屬的成長，共行領(lǐng)導(dǎo)力是幫助部屬發(fā)展工作能力、信心和積極性來幫助他們按照共行領(lǐng)導(dǎo)力模式從熱情的初學(xué)者發(fā)展到謹(jǐn)慎但能干的執(zhí)行者再到獨立自主的完成者。在部屬成長的過程中，領(lǐng)導(dǎo)者和部屬一路“共行”！

【課程特點】
1、系統(tǒng)專業(yè)、邏輯嚴(yán)密——通過三項核心體系和五項訓(xùn)練，專注員工行為改變和績效提升；
2、成果化、應(yīng)用化——為組織打造領(lǐng)導(dǎo)力體系，進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練，非講授領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)；
3、工具化、系統(tǒng)化——為組織提供一套診斷團隊、管理行為改變、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格改善、匹配團隊、教練輔導(dǎo)下屬的方式、方法和工具；
4、案例豐富，貼近實際——大量結(jié)合使用學(xué)員自己的案例；接近實戰(zhàn)，在演練中學(xué)習(xí)。每個理論教授部分,都會有演練、角色扮演等支撐著,使學(xué)員不會感覺到是在學(xué)習(xí)一些空洞和遙遠(yuǎn)的理論,而感到乏味 。
5、形式多樣、快樂學(xué)習(xí)——2天課堂理論講授和演練、訓(xùn)練、角色扮演、視頻、討論、體驗、共創(chuàng)等互動環(huán)節(jié)交替著。

【培訓(xùn)對象】
本培訓(xùn)方案適用于中高層管理者、向高層提升的中層管理者、向中層提升的基層管理者

【課程大綱】
前導(dǎo)內(nèi)容：（課程開始之前學(xué)員完成）
1.學(xué)員基本情況線上調(diào)研
2.領(lǐng)導(dǎo)力自我測評
3.個人領(lǐng)導(dǎo)力案例/被領(lǐng)導(dǎo)案例-書寫
4.領(lǐng)導(dǎo)力提升項目行動計劃跟蹤表第一部分（完成下屬基本情況信息梳理）
前言
這個單元介紹了共行領(lǐng)導(dǎo)力模型的目標(biāo)以及五練四化三核心打造團隊領(lǐng)導(dǎo)力的核心勝任力。你將從課前作業(yè)中了解到怎樣使用行動計劃和領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)測評工具，來獲得*的培訓(xùn)收益。 
思考領(lǐng)導(dǎo)問題
共行領(lǐng)導(dǎo)力之目的
培訓(xùn)計劃一覽
從培訓(xùn)中獲得*收益

單元一——未來領(lǐng)導(dǎo)力
你將了解到，在當(dāng)今迅速變化的組織和環(huán)境中，什么是有效的領(lǐng)導(dǎo)力。你將了解到變化怎樣影響成長，同時明白在變化過程中需要花時間去反省，需要往后退一步，觀察你所管理的員工，聆聽他們的對話，因為如果沒有聽到員工所關(guān)注的內(nèi)容，那么組織整體的目標(biāo)就會偏移。你將發(fā)現(xiàn)，在發(fā)展員工、處理沖突及推動變革時，靈活性和適用性是很重要的。
1.管理的兩大核心
2.共行領(lǐng)導(dǎo)者三大核心能力
-診斷部屬
-因變而變
-匹配團隊
3.領(lǐng)導(dǎo)，成功的領(lǐng)導(dǎo)與有效的領(lǐng)導(dǎo)
4.共行領(lǐng)導(dǎo)者核心理念
5.團隊領(lǐng)導(dǎo)力五項核心訓(xùn)練
-訓(xùn)練1-診斷團隊
-訓(xùn)練2-管理行為
-訓(xùn)練3-領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
-訓(xùn)練4-匹配團隊
-訓(xùn)練5-教練輔導(dǎo)

單元二——團隊領(lǐng)導(dǎo)力的第一項核心訓(xùn)練：診斷部屬成長階段
診斷部屬成長階段是領(lǐng)導(dǎo)者所需具備的一種核心能力，幫助領(lǐng)導(dǎo)者通過衡量員工在當(dāng)前目標(biāo)或任務(wù)環(huán)境下的工作能力及工作意愿，來決定采用最恰當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)型態(tài)。這個單元中，你將了解到怎樣辨認(rèn)員工在相關(guān)目標(biāo)、任務(wù)和情境中的表現(xiàn)特質(zhì)，以確定員工所在的不同成長階段，從而選擇使用多少指導(dǎo)行為和多少支持行為，來幫助該員工發(fā)展相關(guān)的技能、主動性、自信、才能，以及對組織成功做出貢獻(xiàn)的能力。我們將重點討論四個員工成長階段的各自強項和需要，練習(xí)怎樣診斷不同的成長階段，你將建立自己的“成長階段故事”來教導(dǎo)其他人學(xué)習(xí)共行領(lǐng)導(dǎo)力模型。
1.部屬診斷的維度：
2.部屬的五個成長階段
1)五個成長階段 - G1（充滿激情的新任者）
2)五個成長階段 - G2（陷入迷茫的學(xué)習(xí)者）
3)五個成長階段 - G3（徘徊猶豫的熟練者）
4)五個成長階段 - G4（獨立自主的完成者）
5)五個成長階段 – Explorer（不斷突破的探索者）
3.部屬診斷的方法模型
4.部屬診斷模擬演練
案例：張曉行升遷潛力的案例
5.診斷你的實際下屬的成長階段

單元三——團隊領(lǐng)導(dǎo)力的第二項核心訓(xùn)練：管理行為訓(xùn)練
有效的管理行為/領(lǐng)導(dǎo)行為包括—關(guān)注任務(wù)的行為和關(guān)注人（關(guān)系）的行為——兩種基本行為。關(guān)注任務(wù)的行為（工作行為）影響并控制做什么事情以及如何做。 關(guān)注人（關(guān)系）的行為（關(guān)系行為）發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)者與部屬之間的相互信賴與尊重，這會增強部屬對某一目標(biāo)或任務(wù)的積極性與信心。
1.解析管理/領(lǐng)導(dǎo)行為
2.工作行為-關(guān)注任務(wù)
解析工作行為：目標(biāo)、計劃、職責(zé)、傳授、時限、優(yōu)先、評估
3.關(guān)系行為-關(guān)注關(guān)系
解析關(guān)系行為：傾聽、贊賞、分享、互信、詢問、解釋、促成
4.管理行為訓(xùn)練

單元四——團隊領(lǐng)導(dǎo)力的第三項核心訓(xùn)練：領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)靈活性和有效性
靈活性是一種能力，讓領(lǐng)導(dǎo)者能*地使用完全不同的領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)；有效性是對領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)靈活運用正確結(jié)果的體現(xiàn)。五種領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)——指導(dǎo)、輔導(dǎo)、引導(dǎo)、授權(quán)、教練——將針對前四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格逐一展開，詳細(xì)解說；第五種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格-教練，將會在后面專章講解。
通過對關(guān)注任務(wù)的行為和關(guān)注人（關(guān)系）的行為的關(guān)注度高低的分析，從而構(gòu)成四種領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)；而對人的從內(nèi)至外的全面關(guān)注，將構(gòu)成第五種型態(tài)，你將學(xué)習(xí)哪些行為對于提高員工的工作能力和工作意愿最為重要，并且通過演練使用這五種型態(tài)，去強化對于每種領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)的深入理解。
1.領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)的分析維度
2.五種領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)—指導(dǎo)、輔導(dǎo)、引導(dǎo)、授權(quán)、教練—特點
3.五種領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)之間的區(qū)別
4.五種領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)的決策風(fēng)格
5.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格演練
6.領(lǐng)導(dǎo)者行為靈活度和有效性測試、訓(xùn)練和分析
共行領(lǐng)導(dǎo)力自我測評—型態(tài)靈活性評估表分析

單元五——團隊領(lǐng)導(dǎo)力的第四項核心訓(xùn)練：匹配團隊
在這個單元中，你將練習(xí)怎樣根據(jù)不同的成長階段選擇使用不同的領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)。你將學(xué)到怎樣在既定的目標(biāo)、任務(wù)和情境中使用正確的領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)，從而幫助員工提高主動性、勝任力和自信心。你也將體會到不同成長階段中的管控過度、管控不足、不匹配的領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)所帶來的后果。
1.領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)與成長階段相匹配
2.共行領(lǐng)導(dǎo)力模式
3.管控過度與管控不足
4.選擇活動：目標(biāo)、任務(wù)和情境 – 我在何處管控過度或管控不足
5.領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)匹配目標(biāo)、任務(wù)和情境錄像
6.“匹配”與“不匹配”訓(xùn)練 – 型態(tài)1,2,3,4
“匹配”與“不匹配”活動 – 心得
7.匹配：
型態(tài)1與成長階段1相匹配
型態(tài)2與成長階段2相匹配
型態(tài)3與成長階段3相匹配
型態(tài)4與成長階段4相匹配
8.“匹配”與“不匹配”演練
-演練運用領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)1：領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)1清單+演練領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)1 – 腳本
-演練運用領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)2：領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)2清單+演練領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)2 – 腳本
-演練運用領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)3：領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)3清單+演練領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)3 – 腳本
-演練運用領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)4：演練領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)4 – 腳本+領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)4清單

單元六——團隊領(lǐng)導(dǎo)力的第五項核心訓(xùn)練：教練下屬，建立伙伴關(guān)系
這個單元中，你將了解到怎樣通過教練下屬，建立伙伴關(guān)系來開啟溝通，與員工在如何一起高效工作的問題上達(dá)成一致。你將了解到怎樣讓員工一起參與制定目標(biāo)，對應(yīng)該采用的領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)達(dá)成共識，以幫助員工實現(xiàn)相關(guān)目標(biāo)。你將學(xué)習(xí)怎樣使用“建立伙伴關(guān)系練習(xí)”，去診斷你所管理的員工的成長階段。
我們通過演練教練的三項核心能力——深度傾聽、強力提問、有效反饋，密切關(guān)注員工的工作績效表現(xiàn)，以有效地處理好發(fā)展和退化的問題。
1.建立伙伴關(guān)系及步驟
演練：“建立伙伴關(guān)系“
2.解決關(guān)于成長階段的分歧及解決分歧的步驟
3.第五種領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)-教練型態(tài)
教練對話的基本建構(gòu)模型-GROW模型 
教練的能力1-深度傾聽訓(xùn)練 
教練的能力2-強力提問訓(xùn)練 
教練的能力3-有效反饋訓(xùn)練 
4.發(fā)展周期和退化周期、控制退化的步驟
5.“一對一”會談
會談中六個轉(zhuǎn)化式問題演練

單元七——精通之旅
開啟你的領(lǐng)導(dǎo)者之旅
1.鄧寧-克魯格發(fā)展路線圖
2.部屬第五個發(fā)展階段-探索者
3.精通之旅

單元八——系統(tǒng)性復(fù)盤及行動計劃
為了把所學(xué)技能運用到實際工作中去，進(jìn)而成為一個團隊領(lǐng)導(dǎo)者，你要明確關(guān)鍵行動，并且制定一個行動計劃。你也將熟悉共行領(lǐng)導(dǎo)力工具箱中的工具，以幫助你把共行領(lǐng)導(dǎo)力的技能運用到實際工作中去。
1.給下屬教授共行領(lǐng)導(dǎo)力模型
2.共行領(lǐng)導(dǎo)力后續(xù)行動計劃及實操作業(yè)：領(lǐng)導(dǎo)力提升項目行動計劃跟蹤表第二部分
3.與下屬建立合作伙伴關(guān)系
1)設(shè)定目標(biāo)-一件做得好的工作是什么樣子？
2)診斷發(fā)展階段
3)確認(rèn)我目前的領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)，及未來適合的領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)，是否需要改變？
4)確認(rèn)未來4-5個適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)行為
5)確定今后將如何、多頻繁的保持聯(lián)系
6)學(xué)習(xí)利用“會話開場白”
7)與下屬進(jìn)行1對1會談，完成一對一會談紀(jì)要
4.思考你的學(xué)習(xí)
5.五個顯著跡象：達(dá)標(biāo)綱要 – 關(guān)鍵行動菜單

團隊領(lǐng)導(dǎo)力打造課程