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領(lǐng)導(dǎo)力提升技巧課程

【課程背景】
領(lǐng)導(dǎo)力看似玄妙，實(shí)則修煉有方。我們都有遇到過好領(lǐng)導(dǎo)和不夠好的領(lǐng)導(dǎo)。前者讓我們干勁十足、積累自信、發(fā)展能力；后者讓我們身心俱疲。好領(lǐng)導(dǎo)和不夠好的領(lǐng)導(dǎo)差別在哪里？好領(lǐng)導(dǎo)做對了哪些事？找到這些事，學(xué)習(xí)做出類似的行動(dòng)，就能具體而有方法地提升領(lǐng)導(dǎo)力。在大量對領(lǐng)導(dǎo)力課題的實(shí)證研究基礎(chǔ)上，通過測評、案例分析和情景練習(xí)幫助經(jīng)理人反思自己的領(lǐng)導(dǎo)行為，找出思維定勢和瓶頸，最后化為5 項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)力提升技巧。

【課程收益】
-培養(yǎng)中層領(lǐng)導(dǎo)/管理者應(yīng)具備的思維習(xí)慣、行為習(xí)慣
-探討領(lǐng)導(dǎo)者/管理者必須面對的管理危機(jī)，解除疑惑
-明確差距、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，把握變革過程中的問題
-學(xué)會(huì)正確地激勵(lì)、授權(quán)、引導(dǎo)，使團(tuán)隊(duì)為實(shí)現(xiàn)共同愿景而奮斗

【課程大綱】
一、把握領(lǐng)導(dǎo)的真義
1、領(lǐng)導(dǎo)/管理與企業(yè)成長曲線的辯證關(guān)系
2、三種影響力類型
3、*領(lǐng)導(dǎo)狀態(tài)
4、領(lǐng)導(dǎo)者的*

二、領(lǐng)導(dǎo)之眼——激發(fā)共同愿景
1、如何發(fā)展共同愿景
案例視頻《斯巴達(dá)克斯》片段
領(lǐng)導(dǎo)者不能有效建立愿景的*障礙分析
2、如何使愿景有生命力？
激情和影響力：韋爾奇的故事
3、 工具之一：描繪共同愿景的技巧

三、領(lǐng)導(dǎo)之腦——挑戰(zhàn)現(xiàn)狀把握變革契機(jī)
1、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代企業(yè)面臨的變革挑戰(zhàn)
2、澄清現(xiàn)狀與愿景的差距
3、理解人們面對變革的正向與負(fù)向反應(yīng)
4、工具之二：把握引領(lǐng)變革的8個(gè)步驟

四、領(lǐng)導(dǎo)之手——推動(dòng)行動(dòng)步伐
1、三項(xiàng)基本的管理策略原則
2、工具之三：授權(quán)賦能得藝術(shù)
案例教學(xué)片《有效授權(quán)的步驟》
3、工具之四：運(yùn)用情境領(lǐng)導(dǎo)
案例教學(xué)片《領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行時(shí)》
運(yùn)用情境領(lǐng)導(dǎo)的自我測試
4、工具之五：建設(shè)高效團(tuán)隊(duì)
案例教學(xué)片《團(tuán)隊(duì)建設(shè)》

五、領(lǐng)導(dǎo)之心——激發(fā)內(nèi)在潛能
1、85/90后員工潛能期待與行為分析
2、激勵(lì)理論與實(shí)踐的結(jié)合應(yīng)用
3、工具之六：激勵(lì)方式的選擇
案例教學(xué)片《有效激勵(lì)的理論與實(shí)踐》
自我測試：你的激勵(lì)手法有效果嗎？
4、激勵(lì)有效改變行為的實(shí)踐

六、領(lǐng)導(dǎo)之足——以身作則建立行動(dòng)典范
1、行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)：領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)鍵時(shí)刻
2、建立公平正義來源于領(lǐng)導(dǎo)者的言行
3、工具之七：上下建立信任的三種模式

七、總結(jié)&思考：領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐的關(guān)鍵
1、案例研討：《走向共和》片段
小組討論：影片主人公李鴻章是如何做到領(lǐng)導(dǎo)力“道術(shù)勢”合一的？
2、自我測試：評估你的領(lǐng)導(dǎo)行為能力
3、修煉領(lǐng)導(dǎo)者的四種境界
“侮之恨之”的領(lǐng)導(dǎo)
“懼之敬之”的領(lǐng)導(dǎo)
“親而譽(yù)之”的領(lǐng)導(dǎo)
“不知有之”的領(lǐng)導(dǎo)

領(lǐng)導(dǎo)力提升技巧課程