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教練領(lǐng)導(dǎo)力的課程

【課程大綱】
第一講   現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)與管理者的角色定位
培訓(xùn)收益：
了解現(xiàn)階段知識(shí)型員工的管理難度；了解管理者需要扮演教練角色的必要性；
輔導(dǎo)在員工成長的什么階段出現(xiàn)；
本講重點(diǎn)內(nèi)容 ：
1、為何交流破壞關(guān)系
2、新世紀(jì)知識(shí)型員工管理者的困惑?
3、教練型管理者的目標(biāo)
4、員工心態(tài)輔導(dǎo)價(jià)值
第二講 從情境領(lǐng)導(dǎo)到情境教練 
培訓(xùn)收益： 
你可能不是企業(yè)的所有者，但你*是這家企業(yè)的投資者。因?yàn)楣芾碚呋ㄔ谙聦偕砩系臅r(shí)間和精力越來越多。怎樣使你的投資有超額回報(bào)？本講告訴學(xué)員——正確獲得投資回報(bào)的方式是高影響力和高績效！一個(gè)教練型管理者懂得： 
怎樣“取出”下屬的智慧？ 
怎樣清晰自己在人員潛力與員工優(yōu)勢開發(fā)中的盲點(diǎn)？ 
自我評估：我是一位教練型管理者嗎？ 
本講通過情境演示和角色扮演的方法，幫助學(xué)員看到自己的管理技能提升的方向。 
本講重點(diǎn)內(nèi)容 ：
1、你會(huì)做下屬的教練嗎？ 
2、自我評估：我是運(yùn)用影響力開展工作的管理者嗎？ 
3、影響力來自教練技能； 
4、視頻案例分析：經(jīng)理人的權(quán)力為何換不來執(zhí)行力？ 
5、情境演示：“取出下屬智慧的策略！” 
第三講 運(yùn)用教練技術(shù)有效對話 
培訓(xùn)收益： 
大部分主管在與下屬溝通時(shí)，常常不由自主的使用具有負(fù)面暗示和帶有消極情緒的語言。本講課程旨在幫助經(jīng)理人理解為什么高薪?jīng)]有帶來高士氣、高投入沒有高回報(bào)？有效對話能夠產(chǎn)生凝聚力，能夠給予下屬歸屬感，并幫助下屬產(chǎn)生心理能量。本講幫助學(xué)員掌握教練式有效對話的技巧。 
本講重點(diǎn)內(nèi)容 ：
1、視頻案例：一位抱怨的經(jīng)理人對下屬的影響 
2、負(fù)面暗示、指責(zé)和怨言對士氣的傷害 
3、運(yùn)用換框技術(shù)改變語言習(xí)慣 
4、有效對話中的換框技術(shù) 
一字換框法 
第二人稱換框法 
將批評變?yōu)樵儐?nbsp;
將判斷式提問轉(zhuǎn)換為建設(shè)性提問 
將問題框架轉(zhuǎn)變?yōu)榉答伩蚣?nbsp;
5、情境演示：“怎樣幫助批評家變成顧問！” 
第四講 運(yùn)用教練技術(shù)有效聆聽 
培訓(xùn)收益： 
情境教練技術(shù)是有效聆聽的技術(shù)。本講重點(diǎn)講授了怎樣通過有效聆聽滿足下屬的心理需求。 
本講重點(diǎn)內(nèi)容 ：
1、視頻案例：不會(huì)傾聽的副總裁 
2、從自傳式回應(yīng)到同理心聆聽 
3、比同理心聆聽更高一級(jí)的教練式的聆聽 
4、情境演示：教練式的聆聽技巧 
第五講 運(yùn)用教練技術(shù)有效授權(quán)與輔導(dǎo) 
培訓(xùn)收益： 
本講通過應(yīng)用以上學(xué)過的換框技術(shù)，幫助學(xué)員成為情境型管理者，從而掌握有效授權(quán)的技巧。 
在有效授權(quán)中，經(jīng)理人感困惑的是下屬請示時(shí)如何應(yīng)對？到底要不要給答案？通常，如果一個(gè)主管總是把自己的角色定位在替下屬“解決問題”，那么，人們就會(huì)把所有問題帶來讓他解決。這里面臨的問題是： 
為什么主管的時(shí)間總是不夠用？ 
下屬凡事請示的危害是什么？ 
員工為什么會(huì)變得沒有責(zé)任感？ 
員工為什么會(huì)變得沒有動(dòng)力？ 
這一切都與主管隨意給下屬出主意有關(guān)。事實(shí)上，如果管理者與下屬的對話框架是有效的，下屬自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)答案。 
學(xué)習(xí)本講的收獲，就是掌握“讓下屬自己發(fā)現(xiàn)答案”的教練型管理的技巧。 
本講重點(diǎn)內(nèi)容 ：
1、主管要不要替下屬“解決問題” 
2、下屬的四種準(zhǔn)備度 
3、對哪種準(zhǔn)備度的下屬，主管應(yīng)當(dāng)使用情境教練技巧 
4、為什么說員工比我們有智慧？ 
5、情境演示：教練型管理者如何從下屬那里得到解決方案？ 
第六講 運(yùn)用教練技術(shù)有效心態(tài)輔導(dǎo)

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