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領(lǐng)導(dǎo)力規(guī)劃培訓(xùn)

培訓(xùn)目的：
幫助管理者掌握組織行為的基本特征，掌握個體、群體和團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)的系統(tǒng)方法，掌握
個人領(lǐng)導(dǎo)力規(guī)劃與提升的要領(lǐng)，實現(xiàn)從響應(yīng)式領(lǐng)導(dǎo)向系統(tǒng)性領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)型。

培訓(xùn)特點：
相對于當(dāng)前普遍開展的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，本培訓(xùn)課程具有三個重要特點：
（一）對管理者進(jìn)行個體領(lǐng)導(dǎo)、群體領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)等三個層次領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)，改變
了對領(lǐng)導(dǎo)力的單純共性化分析與應(yīng)用；
（二）在對管理者進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)方法培訓(xùn)的同時，重點培訓(xùn)管理者建立對象導(dǎo)向型領(lǐng)導(dǎo)力
規(guī)劃的知識和行動要點，把當(dāng)前普遍進(jìn)行的一般領(lǐng)導(dǎo)方法與領(lǐng)導(dǎo)工具培訓(xùn)提升到領(lǐng)導(dǎo)力
系統(tǒng)規(guī)劃與建設(shè)的科學(xué)高度；
（三）在分析各種培訓(xùn)對象行為特征的基礎(chǔ)上，大幅度深化和拓展了領(lǐng)導(dǎo)方法與領(lǐng)導(dǎo)
工具。

培訓(xùn)對象：
各級管理者、企業(yè)后備干部

（一）領(lǐng)導(dǎo)力規(guī)劃造就卓越領(lǐng)導(dǎo)力
無相領(lǐng)導(dǎo)與有形領(lǐng)導(dǎo)
領(lǐng)導(dǎo)力的風(fēng)格之形與有效之魂
領(lǐng)導(dǎo)力是基于理性的感性表現(xiàn)
有效的領(lǐng)導(dǎo)者——對員工的改變與改造
卓越領(lǐng)導(dǎo)力源于有效的規(guī)劃與學(xué)習(xí)

（二）領(lǐng)導(dǎo)力的成就性因素與破壞性因素
領(lǐng)導(dǎo)愿景與領(lǐng)導(dǎo)成就
領(lǐng)導(dǎo)力的影響因素及其分層結(jié)構(gòu)
領(lǐng)導(dǎo)力影響因素的二分法
領(lǐng)導(dǎo)力的“加分項”——成就性因素及其敏感性
領(lǐng)導(dǎo)力的“減分項”——破壞性因素及其敏感性

（三）領(lǐng)導(dǎo)對象決定領(lǐng)導(dǎo)行為
領(lǐng)導(dǎo)的對象決定領(lǐng)導(dǎo)力規(guī)劃
組織中的個體、群體與團(tuán)隊
領(lǐng)導(dǎo)在非正式組織中的作用
個體領(lǐng)導(dǎo)、群體領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)
領(lǐng)導(dǎo)力矩陣（個體、群體、團(tuán)隊；正向、反向）

（四）個體行為分類與領(lǐng)導(dǎo)力規(guī)劃
個體行為特征
影響員工行為的因素
不同類型員工的行為
領(lǐng)導(dǎo)行為與員工行為之間的交互影響
被領(lǐng)導(dǎo)者的感受性與敏感性
企業(yè)文化背景中的員工個體行為
當(dāng)前組織士氣中的員工個體行為
個體領(lǐng)導(dǎo)的三個層次
改變行為與習(xí)慣
改變態(tài)度與思維
改變觀念與性情
追求因人而異的領(lǐng)導(dǎo)效果
個體領(lǐng)導(dǎo)的有效性
個體領(lǐng)導(dǎo)的共性領(lǐng)域
個體領(lǐng)導(dǎo)的差異性
個體的改造
個體行為的剛性與彈性
個體改造的急效與緩功
不同個體類型的改造方法
“極客”與“怪客”的改造
個體領(lǐng)導(dǎo)力規(guī)劃
個體領(lǐng)導(dǎo)的正向因素與反向因素
認(rèn)識員工才能領(lǐng)導(dǎo)員工
建立員工提升計劃
針對員工的領(lǐng)導(dǎo)方案與員工領(lǐng)導(dǎo)力

（五）群體行為分類與領(lǐng)導(dǎo)力規(guī)劃
群體行為特征
三人成虎虎為群
看似一條心，各有小算盤
群體領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)之間的交互關(guān)系
群體對領(lǐng)導(dǎo)行為的感受性與敏感性
示范效應(yīng)與從眾現(xiàn)象
“群情振奮”中的非理性“共振”與“感染”
群體成員的類型及其行為表現(xiàn)
“排列組合”與小團(tuán)體
“群眾領(lǐng)袖”對群體的爭奪
群體的“死寂”與“潰散”
“問題群組”的識別
逆境下的群體行為
群體領(lǐng)導(dǎo)的三個境界
建立和保持有效的軸心
良好的氣氛與高昂的士氣
共同愿景基礎(chǔ)上的頑強(qiáng)斗志
有效的群體領(lǐng)導(dǎo)
群體領(lǐng)導(dǎo)的正向因素與反向因素
對群體的控制與領(lǐng)導(dǎo)
營造良好的組織氣氛
群體領(lǐng)導(dǎo)中的信心、信任與信息
領(lǐng)導(dǎo)“第二軸心”和“領(lǐng)頭羊”
通過個體領(lǐng)導(dǎo)掌控群體
組織群體的團(tuán)隊化改造
群體沖突狀態(tài)下的領(lǐng)導(dǎo)行為
群體領(lǐng)導(dǎo)力規(guī)劃
建立群體領(lǐng)導(dǎo)力愿景
建立群體領(lǐng)導(dǎo)與群體改造方案
群體領(lǐng)導(dǎo)“工具箱”
群體領(lǐng)導(dǎo)中的“通”、“同”、“統(tǒng)”、“痛”

（六）團(tuán)隊行為分析與領(lǐng)導(dǎo)力規(guī)劃
團(tuán)隊行為特征
團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊改造
團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力規(guī)劃
團(tuán)隊不同成熟階段的領(lǐng)導(dǎo)行為

（七）個人領(lǐng)導(dǎo)力架構(gòu)設(shè)計與育煉
構(gòu)建個人領(lǐng)導(dǎo)力模型
個人領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)的過程與關(guān)鍵控制點
組織行為的變遷與領(lǐng)導(dǎo)力變革

領(lǐng)導(dǎo)力規(guī)劃培訓(xùn)