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   隨著新生代的力量不斷成長，現(xiàn)在的管理層逐步走向年輕化，這是一股新的力量，同時也面臨挑戰(zhàn)，因為在信息多元化的背景下，激發(fā)員工動力、提高團(tuán)隊績效也需要新的方法。所以新形勢下的領(lǐng)導(dǎo)者必須改變傳統(tǒng)的角色，新領(lǐng)導(dǎo)力的重要特點是，面對復(fù)雜多變的環(huán)境，領(lǐng)導(dǎo)者需要更高遠(yuǎn)、寬廣的眼界，更迅速、準(zhǔn)確的判斷力，以及更全面、有效的影響力。新領(lǐng)導(dǎo)力并不僅限在領(lǐng)導(dǎo)者個人，更注重的是領(lǐng)導(dǎo)集體。每個領(lǐng)導(dǎo)者未必各項能力都很完備，但在一個領(lǐng)導(dǎo)集體中，可以借助優(yōu)勢互補(bǔ)的方式建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力團(tuán)隊和梯隊，即使主要領(lǐng)導(dǎo)者有短板、有缺陷，也不會造成整個組織的問題。

 

1、 認(rèn)知層面：認(rèn)識領(lǐng)導(dǎo)力及其五個維度，能通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)準(zhǔn)確描述五維領(lǐng)導(dǎo)力。

2、 理解層面：理解現(xiàn)在的管理工作較之前的變化，理解五維領(lǐng)導(dǎo)力背后的邏輯和力量。

3、 行為層面：能運(yùn)用五維領(lǐng)導(dǎo)力中的方法和工具解決團(tuán)隊中的問題，并運(yùn)用到后續(xù)的工作中。

 

【課程對象】新晉管理層

 

說明：此門課程為工作坊式研討課程，將平時的管理過程轉(zhuǎn)換為游戲，提高大家的參與度，更重要的是跳出工作來看待工作。群體討論和講師講解能讓大家進(jìn)一步明晰關(guān)鍵知識點，理解背后原理，促進(jìn)行動。

一、認(rèn)識領(lǐng)導(dǎo)力

1、 什么是領(lǐng)導(dǎo)者？

2、 什么是領(lǐng)導(dǎo)力？

3、 領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成要素

4、 提升領(lǐng)導(dǎo)力的基本邏輯

二、管理的基本流程

1、 管理的核心職責(zé)——帶領(lǐng)團(tuán)隊100%完成任務(wù)

2、 管理基本流程——有方向、有措施、有改進(jìn)

三、五維領(lǐng)導(dǎo)力之一：當(dāng)機(jī)立斷

1、 做決策前要注意的4個前提：你是誰、你的想法、你的行動、他們的想法

2、 決策的3個思維方式：腦袋比手快、全景視角、信息流通

3、 決策的2大工具：TCR模型、加權(quán)打分模型

4、 一招提升決策力：假設(shè)思考再驗證

四、五維領(lǐng)導(dǎo)力之二：合作共贏

1、 合作主體：領(lǐng)導(dǎo)、下屬、部門

2、 合作的目的：三個和尚有水喝

3、 合作的方向：共創(chuàng)共贏

4、 合作的誤區(qū)：不是合作才促成，是促成方能合作

五、五維領(lǐng)導(dǎo)力之三：管事理人

1、 管事：聚焦目標(biāo)、明晰任務(wù)、有效排序、定崗定責(zé)

2、 用人第一問：誰是要優(yōu)先用好的人

3、 用人第二問：遇到能力兩極化的下屬怎么辦？

4、 人事匹配：沒有*，只有合適

六、五維領(lǐng)導(dǎo)力之四：正向引導(dǎo)

1、 發(fā)現(xiàn)差異：輕松的氛圍、合理的強(qiáng)度

2、 及時溝通：上下一致、內(nèi)外一致

3、 善于傾聽：肯定與否定的平衡

4、 容錯機(jī)制：原因分析、態(tài)度能力分析、機(jī)制分析

5、 合理授權(quán)：權(quán)責(zé)一致、給以空間、定向授權(quán)、適時跟蹤

七、五維領(lǐng)導(dǎo)力之：復(fù)盤優(yōu)化

1、 復(fù)盤的核心：找到更好的方法而非追責(zé)

2、 復(fù)盤的流程：回顧評估、分析反思、萃取提煉、轉(zhuǎn)化應(yīng)用

3、 復(fù)盤的工具：復(fù)盤畫布