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執(zhí)行力與團(tuán)隊(duì)建設(shè)

【課程目標(biāo)】
1、理清并強(qiáng)化中層經(jīng)理的角色認(rèn)知。
2、立足本位的執(zhí)行力優(yōu)化、升級(jí)。
3、高績效團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與管理。

【課程基礎(chǔ)設(shè)置】
一、就事論事，借題發(fā)揮。
1、互動(dòng)：學(xué)員實(shí)踐中實(shí)際的工作困惑。
2、從困惑出發(fā)，共識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)與態(tài)度、方式。
二、定位定天下。
1、定義決定決定。
2、語言的導(dǎo)向很重要，問題模式，還是課題模式。
3、屁股決定腦袋，定位決定問題的化解結(jié)果。
4、學(xué)會(huì)反觀，而非外指，“我”的因，導(dǎo)致了我的果。
5、重新定義自己和下屬、單位關(guān)系，選擇有意識(shí)提升自己的執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平。
三、提升執(zhí)行力水平。
1、企業(yè)之痛：執(zhí)行力到底痛點(diǎn)在哪里？
A、海爾的故事。
B、企業(yè)中的人才。
C、管理有效三維度，如期、如法、如愿。
2、打造高效執(zhí)行力。
A、執(zhí)行和執(zhí)行力的區(qū)分。
B、執(zhí)行不“力”，即精益思維、意愿度、主動(dòng)外延不夠。
C、中層經(jīng)理的執(zhí)行力決定企業(yè)的執(zhí)行力水平。
D、中層經(jīng)理的三“層級(jí)”思維。
E、為何講“沒問題”是*的問題？
F、執(zhí)行力提升“五自問”。
G、用PDCA循環(huán)建立自己的執(zhí)行力習(xí)慣。
H、執(zhí)行力打造中的關(guān)鍵能力提升。
I、建立自己的《執(zhí)行力日志》。
J、認(rèn)清《執(zhí)行力日志》的價(jià)值，決定自己的自律、堅(jiān)持的態(tài)度。
四、中層經(jīng)理的高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理。
1、何為團(tuán)隊(duì)？團(tuán)隊(duì)的定義與釋義。
A、團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)分。
B、自檢團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)改善點(diǎn)。
2、高績效團(tuán)隊(duì)三個(gè)關(guān)鍵評(píng)價(jià)點(diǎn)。
A、人和。
B、事順。
C、效增。
3、五大團(tuán)隊(duì)原則。
4、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)效流程。
5、制定共識(shí)的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。
6、高績效團(tuán)隊(duì)的文化建設(shè)。
A、文化即范疇，范疇決定內(nèi)容。
B、打造團(tuán)隊(duì)精神，護(hù)航團(tuán)隊(duì)高效。
7、團(tuán)隊(duì)沖突化解的策略。
A、內(nèi)部沖突認(rèn)清與化解策略。
B、外部沖突實(shí)質(zhì)及化解策略。
8、領(lǐng)導(dǎo)力決定團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力。
A、領(lǐng)導(dǎo)者新時(shí)代遇到的挑戰(zhàn)。
B、從管理去到領(lǐng)導(dǎo)。
C、優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)模型。
D、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的七個(gè)關(guān)鍵能力。
E、四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，從傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)者升級(jí)為教練式領(lǐng)導(dǎo)者。
F、領(lǐng)導(dǎo)者的授權(quán)。
G、教練式領(lǐng)導(dǎo)者的有效對(duì)話。
五、體驗(yàn)、分享，兩天課程收線。
1、感恩分享。
2、做自我角色畫像、團(tuán)隊(duì)立場畫。
2、下一步。

執(zhí)行力與團(tuán)隊(duì)建設(shè)