課程描述INTRODUCTION
領導力與高績效團隊執(zhí)行力
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課程價格：
培訓天數(shù)：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
領導力與高績效團隊執(zhí)行力
課程背景：
執(zhí)行力就是競爭力。所謂執(zhí)行力，指的是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預定目標的操作能力。是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉化成為效益、成果的關鍵。執(zhí)行力包含完成任務的意愿，完成任務的能力，完成任務的程度。執(zhí)行力：對個人而言就是辦事能力;對團隊而言執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力;對企業(yè)而言執(zhí)行力就是經營能力。而衡量執(zhí)行力的標準，對個人而言是按時按質按量完成自己的工作任務;對企業(yè)而言就是在預定的時間內完成企業(yè)的戰(zhàn)略目標。
管理實踐證明，組織執(zhí)行力往往取決于管理者的管理技術與領導藝術，一個優(yōu)秀的經理人往往能夠帶出有戰(zhàn)斗力的下屬和組建高效的團隊，所以員工執(zhí)行力的提升重點往往不是簡單放在對員工的教育和培訓上，而是放在干部的管理技術和領導藝術上，旨在“讓獅子帶著羊群團隊也會更加強大。”
本課程系統(tǒng)的分析執(zhí)行力強弱真正根源，促進管理干部擔負起部門責任，學習提升行力、提高工作效率和領導力方法與工具，從而有效的帶動和提升下屬的執(zhí)行力，完成組織目標。
課程收益：
● 學習團隊執(zhí)行力的重要性和關鍵
● 學習提升工作效率的方法
● 學習如何從管理邁向領導
● 學習領導者的內在要素，提高領導修為；
● 提高有效的領導力以及激勵和鼓舞下屬的能力；
課程對象：中高層管理者
課程方式：理論講授+研討+演練+視頻觀摩+音樂教學法
1、通過課前調研，掌握學員單位與學員對課程的期許和當前的困擾，老師調適課程針對性；
2、根據(jù)教學目標和訓前需求調研，展開課程的理論講授、小組研討、學員互動的比例；
3、案例的講解和引導旨在引起全員參與互動學習，確保課程內容為學員消化吸收。
課程大綱
前言：領導的責任是影響員工達成目標
第一講：團隊執(zhí)行力
前言：企業(yè)發(fā)展與執(zhí)行力
案例：“如何給貓掛鈴鐺”
1、執(zhí)行力的重要性
2、執(zhí)行力的基本概念
3、執(zhí)行力的最高境界
研討：加西亞的執(zhí)行力來源在哪里
4、執(zhí)行力的誤區(qū)
1）態(tài)度不等于結果
2）職責不等于結果
3）任務不等于結果
案例研討：小宋買火車票
第二講：如何通過管理來提升工作效率，加強團隊執(zhí)行力
一、管理者如何設定目標——讓目標更加科學精準
1、目標思考的出發(fā)點
2、設定目標的途徑
3、設定目標的SMART原則
練習：《部門目標設定2》
工具：《目標設定用表單參考》
二、管理者如何分解目標——讓部門目標更精準實施
1、目標分解法——橫向
案例：部門目標分解樣表講解；月度目標分解流程范例
練習：采用關鍵節(jié)點四維法分解目標
2、目標分解法——縱向
案例1：采用“撥洋蔥法分解目標”
案例2：如何采用梯度法分解銷售員個人目標
三、如何落實目標達成
工具：目標計劃行動展開系統(tǒng)思考圖
1、目標落實為的計劃的編制
案例：中高層要如何與部屬編制計劃
2、目標執(zhí)行中的時間管理
案例：有效的時間分配
情景演練：2019年領導與部屬做績效面談圖
第三講：從管理邁向領導：提升領導力推動執(zhí)行力
練習：領導者行為調查表——合格的領導者定型
一、認知領導力
1、何為管理？管理的實質真相
2、管理的四大職能闡述
3、領導與管理比較分析
4、領導者在管理中的重要性
實戰(zhàn)案例討論：你敬重的領導描述
5、上級認同的好干部？
6、員工心目當中的好領導的樣子？
7、領導者需要具備的四種品德
二、領導者如何通過自身修煉影響團隊績效
1、等不得的危機感
1）沒有危機感是*的危機感
2）危機感是團隊的止動力
案例：華為的危機感
2、坐不住的責任感
1）領導者的責任驅動團隊成長
2）責任的“十二字”真言
案例研討：西游記
3、要達成目標感
1）目標是引導力
2）構建目標分解目標
實操：目標設定和分解
4、等不得的緊迫感
1）堅決服從
2）不找借口
3）告別拖延
4）有效計劃
5）聚焦要事
6）立即行動
第四講：領帶者如何有效激勵團隊，提高團隊績效
案例研討：小張為何沒有積極性
一、激勵團隊的意義
工具：需求層次表
1、為什么員工的工作態(tài)度愈來愈重要？
2、影響態(tài)度的主要因素
二、團隊激勵方法與運用
案例：亮劍
1、感情激勵
2、尊重激勵
3、贊美激勵
4、參與激勵
5、信任激勵
案例：譚經理的成長
6、授權激勵
7、榜樣激勵
8、傾聽激勵
案例：阿里的團隊激勵故事
三、領導者如何帶人帶心，彈性領導
1、診斷：員工不同階段的需求分析
2、認知：自身領導行為的認識
3、彈性：四類不同員工的不同領導
案例：《王強為何會反彈》
測試：《領導行為測試》
研討：不同員工的不同培養(yǎng)和激勵
課程總結：知識與回顧，提問與解答
領導力與高績效團隊執(zhí)行力
轉載：http://szsxbj.com/gkk_detail/259022.html
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