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教練領(lǐng)導(dǎo)力提升課程

一、課程背景
在環(huán)境快速變化，蔬菜生鮮電商類服務(wù)面對(duì)諸多挑戰(zhàn)背景下，公司正面對(duì)加速變革，滿足環(huán)境和市場(chǎng)期待的要求。
在戰(zhàn)略承接、團(tuán)隊(duì)凝聚，組織動(dòng)力激發(fā)、領(lǐng)導(dǎo)力影響等方面從組織角度對(duì)我們的管理者是有一定期待的：
   激發(fā)團(tuán)隊(duì)合力，打造較強(qiáng)的跨部門合作與協(xié)同能力，共同完成績(jī)效目標(biāo)
   領(lǐng)導(dǎo)者具有一定的個(gè)人影響力與管理能力，具有一定的教練領(lǐng)導(dǎo)力水平，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)挑戰(zhàn)
   激活與賦能團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造良好團(tuán)隊(duì)氛圍，組織與引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員完成戰(zhàn)略目標(biāo)
   管理者有深入邏輯思考能力，具有結(jié)合外部需要和內(nèi)部組織達(dá)成目標(biāo)的方法與能力
身處一個(gè)快速變化的時(shí)代，管理團(tuán)隊(duì)面臨著來自組織內(nèi)外的諸多挑戰(zhàn)。作為企業(yè)運(yùn)營(yíng)的核心骨干力量，管理者要經(jīng)受職業(yè)生涯中更為全面的淬煉并獲得成長(zhǎng)。管理者的工作，除了需要有整體性視角、系統(tǒng)性思考、全局性計(jì)劃、推動(dòng)性執(zhí)行等素質(zhì)，面臨更為復(fù)雜的人際網(wǎng)絡(luò)，管理者更需要訓(xùn)練有素的綜合運(yùn)營(yíng)管理能力。
依照組織的具體需求，有效地將管理學(xué)、組織管理、教練技術(shù)結(jié)合企業(yè)現(xiàn)狀有機(jī)融為一體，我們?cè)O(shè)計(jì)了管理者教練領(lǐng)導(dǎo)力提升方案。

二、課程方式             
訪談：采用微咨詢方式，深入到管理者業(yè)務(wù)場(chǎng)景，了解管理者實(shí)際發(fā)生問題，通過調(diào)研（電子問卷、電話調(diào)研和面談?wù){(diào)研形式）做到對(duì)于學(xué)員現(xiàn)狀及需求的掌握，針對(duì)性量身打造課程。
工作坊：圍繞公司目標(biāo)，提升管理者格局與視野，提升核心運(yùn)營(yíng)管理技能，每期工作坊會(huì)留作業(yè)，加深固化學(xué)習(xí)成果。
輔導(dǎo)反饋：調(diào)查學(xué)員反饋，促進(jìn)所學(xué)與應(yīng)用；針對(duì)公司骨干人員，進(jìn)行一對(duì)一的教練和輔導(dǎo)，真正有效提升工作效能和領(lǐng)導(dǎo)力行為。

三、培訓(xùn)內(nèi)容
課程：教練式領(lǐng)導(dǎo)力（課程方案會(huì)根據(jù)調(diào)研情況作調(diào)整）

【課程收益】
        幫助管理者覺察自我管理盲點(diǎn)，更新管理觀念
        掌握教練式領(lǐng)導(dǎo)力方法，從了解到內(nèi)化為管理行為
        使管理者獲得意識(shí)提升和能力增長(zhǎng)，能夠面向挑戰(zhàn)，落實(shí)管理目標(biāo)
        掌握協(xié)調(diào)各項(xiàng)組織資源的關(guān)鍵和方法，使目標(biāo)在執(zhí)行層面落地

【課程綱要】
單元設(shè)置
主要內(nèi)容
序幕
工作成就
       管理者意味著什么
       從領(lǐng)導(dǎo)自己到領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
       取得成就的兩個(gè)關(guān)鍵

要?jiǎng)?wù)之一
定位角色
       確立管理者角色
       建立管理者視角
       澄清管理者的工作

要?jiǎng)?wù)之二
設(shè)定目標(biāo)
       工作忙還是目標(biāo)盲
       正確解讀公司戰(zhàn)略
       為什么要規(guī)劃團(tuán)隊(duì)工作
       團(tuán)隊(duì)目標(biāo)三部曲
       為你的團(tuán)隊(duì)指明標(biāo)靶

要?jiǎng)?wù)之三
分配任務(wù)
       目標(biāo)與指標(biāo)的區(qū)別
       目標(biāo)轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)
       目標(biāo)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)
       規(guī)劃任務(wù)的常見方法
       因地制宜分配任務(wù)

要?jiǎng)?wù)之四
激勵(lì)團(tuán)隊(duì)
       激勵(lì)為何總是激無力
       為什么要激勵(lì)下屬
       員工的動(dòng)力與組織的期望
       有效激勵(lì)的三個(gè)階段
       如何準(zhǔn)備你的激勵(lì)錦囊

要?jiǎng)?wù)之五
溝通協(xié)調(diào)
       為什么沒人理解我
       人際溝通的根源分析
       輔佐上司的三個(gè)步驟
       對(duì)外協(xié)作的三個(gè)層次
       以建設(shè)性對(duì)話協(xié)調(diào)資源

要?jiǎng)?wù)之六
決策執(zhí)行
       “大概對(duì)”又“可能錯(cuò)”的決策
       決策中的常見失誤
       為什么需要你的決策
       系統(tǒng)決策五步法
       執(zhí)行的必要心態(tài)
       如何建立你的決策系統(tǒng)

尾聲
自我更新
       系統(tǒng)總結(jié)：定位角色—設(shè)定目標(biāo)—分配任務(wù)—激勵(lì)團(tuán)隊(duì)—溝通協(xié)調(diào)—決策執(zhí)行
       提煉課堂所學(xué)與感悟
       更新你的工作理念與方法

教練領(lǐng)導(dǎo)力提升課程