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學習創(chuàng)新思維訓練

課程背景：
   創(chuàng)新能力是人的能力中最重要、最寶貴、層次最高的一種能力,其核心能力是創(chuàng)新思維能力。人頭腦中的創(chuàng)新思考活動是人創(chuàng)新實踐活動中的“骨髓”、“基石”，沒有思考中的創(chuàng)新就沒有實踐中的創(chuàng)新！當前，我國正處在從制造大國向制造強國、從高速度增長向高質量發(fā)展、從中國產品向中國品牌的轉型，對產品/服務質量的評判不是“合格與否”，而是要求我們把99%提高到99.99%！在這樣的背景下，創(chuàng)新對企業(yè)的重要作用就不言而喻了！創(chuàng)新是企業(yè)持續(xù)成長的根本動因，茫茫商海，眾多企業(yè)，千帆競渡，但只有那些有獨辟蹊經(jīng)的創(chuàng)新性的水手，只有那些具有創(chuàng)新意識與開拓精神的企業(yè)團隊，才能迅速抵達彼岸。

學習目標：
通過學習，使與會者認識創(chuàng)新的內涵；
使學員認識到創(chuàng)新對企業(yè)發(fā)展的極端重要性；
理解掌握成功創(chuàng)新的三種精神；
了解、掌握人個體創(chuàng)新思維的六種基本方法；
通過實戰(zhàn)訓練，使學員掌握組織創(chuàng)新思維的重要方法“頭腦風暴法”；
從實戰(zhàn)的角度，使與會者掌握組織思維的高級方法“*屋”。

課程大綱 
第一單元：創(chuàng)新的內涵及意義
一、創(chuàng)新的意義
1、什么是創(chuàng)新？
2、創(chuàng)新的意義
創(chuàng)造力測試 
二、企業(yè)的六大創(chuàng)新
看電影，思考：“海爾”以何種勇氣砸了冰箱
小組研討：根據(jù)前述企業(yè)六個方面的創(chuàng)新，聯(lián)系我們自己企業(yè)的實際，列舉我們公司需要創(chuàng)新的領域，且須建議如何創(chuàng)新。每個小組派一人講述研討成果，根據(jù)成果的質量與數(shù)量打分，且研討成果的文稿須上交，作為領導未來工作的參考，標題為“我們公司需要創(chuàng)新的領域”，時間十分鐘。
三、成功創(chuàng)新必備的三種精神
案例分析：貝多芬 “這么糟糕的東西居然是我寫的”
思考：我在工作中哪些地方需要創(chuàng)新？

第二單元：創(chuàng)新思維的基本方法 
一個經(jīng)典的選擇難題：在一個春光明媚的假日里，你偕家中老少一齊駕船出海，享受難得的天倫之樂。……這時船翻了，面對三個不會游泳的、三個你生命最重要的親人，你決定救哪一個？
思考：難題選擇給我們以什么的啟示？
一、抓住不速之客
1、兩種類別的靈感
案例分析：發(fā)現(xiàn)縫衣針的人
2、捕捉靈感的四大時機
案例研究：十幾年前，北京一個文化館擴建，需要遷走的居民將近100戶，用什么辦法解決這個問題呢？
案例：唐山林西百貨大樓的大火中的人們
二、展開思維的翅膀 
——想象的兩種基本形式
案例借鑒：蔡倫的弟子孔丹發(fā)現(xiàn)造紙原料
三、超越時空的界線
成功案例：福特看到生產線上裝配一輛型車需12個半小時，他認為太慢了，決心改進但苦無良策。是什么原因使他使用了什么方法解決了這一難題？
四、巧妙利用逆向思維
案例研究：某毛紡廠出產一種呢子，沒想到質量不過關……運用逆向思維經(jīng)過創(chuàng)新改造后，居然使之一上市便成了搶手貨。為什么?
五、遏制慣性思維
1、什么是慣性思維
情景案例：一個6歲的小孩回到家，拿起一只蘋果就要切開，小孩看到了什么，連他的父親也驚奇起來？
2、兩種慣性思維
情景案例：大象林旺何以離不開小天地？
六、創(chuàng)新的基礎

第三單元：團隊創(chuàng)新思考的高效工具-頭腦風暴法
一、頭腦風暴法的功能
二、使用頭腦風暴法的注意事項
三、頭腦風暴法的實際操作
1、準備階段的五大作為
2、實施頭腦風暴法的第一階段
3、實施頭腦風暴法的第二階段
四、使用頭腦風暴法的五大原則
五、頭腦風暴法的實際運用
1、頭腦風暴法的首要功能
2、頭腦風暴法在目標管理中的妙用
案例展示：某公司下達武漢分公司2016年銷售額比去年增長10%,完成銷售一萬臺產品的任務。
思考：如果目標是百分比呢，如何分解？
3、頭腦風暴法在魚骨圖中的運用
實踐案例：降低人員流動率控制在6%以內
4、流程規(guī)范
頭腦風暴法實戰(zhàn)演練：員工流失率過高的原因？

第四單元：組織創(chuàng)新思維的高級工具：*屋
一、*屋是什么
1、*屋的定義
2、*屋的由來
二、*屋的討論
三、*屋的使用范疇
四、*屋的操作流程
五、*屋與頭腦風暴法的關系
1、二者的共通點
2、二者的不同點
六、*屋的直觀圖示
*屋的現(xiàn)場演練
自由問答、互動

學習創(chuàng)新思維訓練