積極領(lǐng)導(dǎo)力 ——打造自我賦能的團(tuán)隊(duì)
講師：劉鈺 瀏覽次數(shù)：2541
課程描述INTRODUCTION
打造自我賦能的團(tuán)隊(duì)
· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)· 銷(xiāo)售經(jīng)理· 市場(chǎng)經(jīng)理
培訓(xùn)講師：劉鈺
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
打造自我賦能的團(tuán)隊(duì)
【課程背景】
隨著VUCA時(shí)代了到來(lái)，組織正呈現(xiàn)出以下變化趨勢(shì)：
1、 組織結(jié)構(gòu)扁平化——管理層級(jí)雖然未有明顯減少，但是管理職能正在從傳統(tǒng)的安東尼三層結(jié)構(gòu)（決策-管理-執(zhí)行）向“決策-執(zhí)行”二元結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，中間層級(jí)的壓縮有利于提升組織運(yùn)轉(zhuǎn)效率，更好地響應(yīng)市場(chǎng)需求；
2、 組織人才年輕化——越來(lái)越多的新生代員工涌入職場(chǎng)并快速得到發(fā)展晉升，在帶來(lái)新鮮血液的同時(shí)，也對(duì)傳統(tǒng)的管理模式提出了新的要求與挑戰(zhàn)，如何靈活地調(diào)整管理模式，創(chuàng)造有利于新生代員工發(fā)揮的新環(huán)境，是放在所有管理者面前的一大問(wèn)題。
而實(shí)際上絕大多數(shù)組織對(duì)管理工作的認(rèn)識(shí)仍停留在傳統(tǒng)式的“計(jì)劃-組織-指揮-協(xié)調(diào)-控制”五步驟上（Henry·Fayol，1916），而忽略了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)組織靈敏度的需求，長(zhǎng)此以往，企業(yè)將無(wú)法應(yīng)對(duì)以下三個(gè)重大的挑戰(zhàn)：
1、 市場(chǎng)需求多樣——市場(chǎng)的需求多樣化且分散，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越向細(xì)分市場(chǎng)下沉，組織如何有效升級(jí)運(yùn)營(yíng)模式，高效迭代產(chǎn)品，以盡可能滿(mǎn)足尾部用戶(hù)龐大而分散的需求？
2、 人員流失率高——根據(jù)調(diào)查，新生代員工第一份工作的平均服務(wù)年限是0.7年，這意味著組織將花費(fèi)大量時(shí)間在人才的甄選與培養(yǎng)環(huán)節(jié)，能夠進(jìn)入高產(chǎn)期（2~5年）的員工少之又少，如何創(chuàng)造良好的工作體驗(yàn)，讓員工快速成長(zhǎng)并高效產(chǎn)出？
3、 競(jìng)爭(zhēng)形式激化——越來(lái)越多行業(yè)正在面臨來(lái)自其它行業(yè)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)“大廠”的跨界競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)論從市場(chǎng)、客戶(hù)還是核心人才的吸引方面，競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度都是前所未有的，如何建立有效的技術(shù)護(hù)城河，以應(yīng)對(duì)來(lái)自不同領(lǐng)域的“降維打擊”？
所有問(wèn)題的答案都在于人，團(tuán)隊(duì)成員的主動(dòng)性被激發(fā)出來(lái)以后，團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力、績(jī)效與執(zhí)行力都會(huì)得到大幅增強(qiáng)，所以，打造自我賦能的團(tuán)隊(duì)，持續(xù)、高效地激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員的戰(zhàn)斗力，將是新時(shí)代下組織致勝的法寶。
【課程收益】
完成本次課程，學(xué)員可以獲得以下收益：
－一套理論——基于積極心理學(xué)的行為分析方法，了解員工行為背后的心理原因并找到激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力的方法；
－兩幅圖景——通過(guò)工作坊，頭腦風(fēng)暴產(chǎn)出團(tuán)隊(duì)文化藍(lán)圖，以及團(tuán)隊(duì)中“關(guān)鍵先生”的畫(huà)像，并制定相應(yīng)的識(shí)別、激勵(lì)與發(fā)展策略；
－三重視角——學(xué)會(huì)從動(dòng)力因素（動(dòng)機(jī)）、阻力因素（氣質(zhì)）、持續(xù)因素（性格）三個(gè)角度分析團(tuán)隊(duì)，打造高速運(yùn)轉(zhuǎn)的自我賦能團(tuán)隊(duì)；
－四種工具——熟練掌握目標(biāo)分解、工作設(shè)計(jì)、崗位畫(huà)像以及溝通表單，提升管理工作的目標(biāo)感、影響力，以及團(tuán)隊(duì)成員的工作體驗(yàn)。
【課程特色】
－關(guān)注行為背后的底層邏輯，用心理學(xué)視角剖析“人-組織-績(jī)效”三者的關(guān)系；
－工具化的學(xué)員手冊(cè)，幫助學(xué)員在學(xué)習(xí)中直接產(chǎn)出定制化的管理策略并實(shí)施執(zhí)行；
－線上線下結(jié)合的教學(xué)形式，提供課后輔導(dǎo)與書(shū)單；
－豐富的心理效應(yīng)與課堂實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)容感知。
【課程對(duì)象】中層管理者、分子公司與營(yíng)業(yè)部經(jīng)營(yíng)者
【課程大綱】
一、 心理資本與自我賦能
1、 什么是心理資本
2、 為什么要進(jìn)行心理資本管理
3、 自我賦能型團(tuán)隊(duì)的特征
4、 幸福感——通往自我賦能的鑰匙
呈現(xiàn)方式：案例教學(xué)、課堂討論、數(shù)據(jù)分析
二、提升員工主動(dòng)性的價(jià)值
1、VUCA時(shí)代的企業(yè)特征——從金字塔到倒三角
2、快速響應(yīng)市場(chǎng)需求
3、有效提升業(yè)務(wù)與技術(shù)水平
4、提升人員穩(wěn)定性與歸屬感
呈現(xiàn)方式：案例教學(xué)——某快消品連鎖企業(yè)的困境與轉(zhuǎn)機(jī)
三、打造自我賦能團(tuán)隊(duì)的第一步：消除阻力
1、力場(chǎng)分析模型
2、行為背后的原因分析
－心理資本對(duì)績(jī)效的影響
－行為背后的心理機(jī)制
－動(dòng)力因素、阻力因素、持續(xù)因素
3、阻力因素的形成
－馬斯洛需求層次理論
－氣質(zhì)因素與阻力
－氣質(zhì)類(lèi)型識(shí)別
4、如何克服阻力因素
呈現(xiàn)方式：案例教學(xué)、課堂測(cè)評(píng)、現(xiàn)場(chǎng)討論
階段產(chǎn)出：學(xué)員個(gè)人氣質(zhì)類(lèi)型及行動(dòng)阻力克服方案
四、打造自我賦能團(tuán)隊(duì)的第二步：激發(fā)動(dòng)力
1、動(dòng)力因素的類(lèi)型
－雙因素理論
－情緒生產(chǎn)力
2、常見(jiàn)的價(jià)值觀分類(lèi)
－斯普蘭格價(jià)值觀分類(lèi)法
－奧爾波特的價(jià)值觀組合
3、運(yùn)用價(jià)值觀激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力
－典型價(jià)值觀的識(shí)別
－個(gè)體激發(fā)策略
－不同價(jià)值觀之間的相互吸引與沖突
呈現(xiàn)方式：案例討論、頭腦風(fēng)暴
階段產(chǎn)出：集體討論關(guān)鍵個(gè)體的價(jià)值觀與激勵(lì)方案，并討論各自團(tuán)隊(duì)中潛在的價(jià)值觀沖突
五、打造自我賦能團(tuán)隊(duì)的第三步：持續(xù)賦能
1、 性格特點(diǎn)對(duì)行為的影響
－為什么熱情會(huì)快速消失？
－價(jià)值觀與行為之間的橋梁：性格
－不同性格在執(zhí)行中的優(yōu)劣勢(shì)
－常見(jiàn)的性格識(shí)別工具：大五人格
2、 針對(duì)不同性格的過(guò)程賦能策略
呈現(xiàn)方式：案例教學(xué)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)模擬
六、建立自我賦能的團(tuán)隊(duì)文化
1、組織文化的概念與要素
－精神文化
－行為文化
－制度文化
－物質(zhì)文化
2、工作坊——組織文化藍(lán)圖描繪
呈現(xiàn)方式：案例學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、開(kāi)放空間/*
階段產(chǎn)出：組織文化藍(lán)圖、符合組織價(jià)值觀的工作設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)流程
打造自我賦能的團(tuán)隊(duì)
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/253996.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 劉鈺
[僅限會(huì)員]
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