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打造企業(yè)高效培訓(xùn)體系

【課程背景】
     中高層管理人員是指對(duì)整個(gè)組織的管理負(fù)有全面責(zé)任的人，他們的主要職責(zé)是制定組織的總目標(biāo)、總戰(zhàn)略，掌握組織的大致方針，并評(píng)價(jià)整個(gè)組織的績(jī)效企業(yè)高層管理人員的作用主要是參與重大決策和全盤負(fù)責(zé)某個(gè)部門，兼有參謀和主管雙重身份。5G時(shí)代，管理者越來(lái)越年輕化，多樣化，精神豐富化。傳統(tǒng)管理人與物的管理方式凸顯出資源有限，管理對(duì)象心理欲望無(wú)窮。在企業(yè)管理中人是最重要的資源，當(dāng)下的管理必須重視人的心理感覺，發(fā)揮人的主動(dòng)精神，挖掘人的潛在能力顯得更重要。
     誰(shuí)擁有優(yōu)秀的管理和科技人才，擁有了卓越的用人機(jī)制，誰(shuí)就有可能在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。本課程融合了*管理思想中對(duì)管理者的角色定位以及培訓(xùn)的內(nèi)涵，系統(tǒng)講授企業(yè)人才培養(yǎng)的底層理念，培訓(xùn)體系及學(xué)習(xí)型組織搭建的關(guān)系和邏輯，幫助企業(yè)中高層管理者和人力資源部做好人才的培訓(xùn)管理工作、為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
     課程突破了很多管理課程只講理論思想、沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、缺少工具方法的瓶頸，還原現(xiàn)實(shí)商業(yè)環(huán)境中一個(gè)個(gè)實(shí)際發(fā)生的案例，以及案例背后不為人知的客觀規(guī)律。解決學(xué)員在企業(yè)管理過(guò)程中面臨的“看不清、想不到、做不了”的三大難題，使學(xué)員學(xué)之解惑，學(xué)之能用，帶領(lǐng)企業(yè)核心管理團(tuán)隊(duì)跨越障礙、實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)、達(dá)成基業(yè)長(zhǎng)青的企業(yè)！

【課程收益】
－了解新時(shí)代企業(yè)和員工態(tài)勢(shì)下，人才管理和人才發(fā)展的規(guī)律與本質(zhì)。
－掌握企業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)型組織的關(guān)系，運(yùn)用相關(guān)的策略思維布局企業(yè)的人才培養(yǎng)體系。
－掌握設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)估等培訓(xùn)的影響層次，學(xué)習(xí)培訓(xùn)設(shè)計(jì)實(shí)施的具體方法。
－掌握人員培養(yǎng)培訓(xùn)和體系建設(shè)的有效工具和方法，包括：6D模型、積木模型、六度模型等。

【課程對(duì)象】人力副總、部門經(jīng)理、部門接班人等中高管人員、人力資源經(jīng)理及主管等

【課程大綱】
前言、研討：
第一篇：*談什么叫“管理的本質(zhì)”？培訓(xùn)的*功能是什么？
1、定義的解析與實(shí)踐
2、一個(gè)有管理天賦的人
3、管理者該干什么不該干什么？（術(shù)和道）
4、管理者的五項(xiàng)基本活動(dòng)
－設(shè)定目標(biāo)
－組織
－溝通與反饋
－衡量
－培養(yǎng)人才（包括自己）
5、培訓(xùn)的價(jià)值鏈
6、有效的員工培訓(xùn)五原則
7、讓員工從工作中持續(xù)學(xué)習(xí)
－個(gè)人
－團(tuán)隊(duì)
8、打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)
－定期的機(jī)制
－開放的氛圍
－自我超越的愿景
9、學(xué)型團(tuán)隊(duì)的打造
－目標(biāo)
－擔(dān)責(zé)
－身體力行
案例：檢驗(yàn)科主任的故事

第二篇：培訓(xùn)體系構(gòu)建實(shí)戰(zhàn)- 培訓(xùn)需求調(diào)研與計(jì)劃制定怎么做？
1、培訓(xùn)需求調(diào)研的難點(diǎn)
2、培訓(xùn)需求調(diào)研的誤區(qū)
－客戶定位錯(cuò)位
－調(diào)研方式錯(cuò)位
－溝通對(duì)象錯(cuò)位
－分析手段錯(cuò)位
3、精準(zhǔn)需求調(diào)左的三步驟
－資料分析
－需求方談
－調(diào)查問(wèn)卷
互動(dòng)和演練：一句話概括方談要點(diǎn)
工具：需求訪談五步法、談?wù)勌峋V、追問(wèn)性問(wèn)題
4、訪談注意事項(xiàng)
5、年度培訓(xùn)方向
－支撐業(yè)務(wù)重點(diǎn)
－培養(yǎng)后備人才
－提升員工能力
－夯實(shí)基礎(chǔ)能力
6、培訓(xùn)需求診斷：培訓(xùn)不是萬(wàn)能藥
7、培訓(xùn)需求甄別
案例：銷售副總提出：產(chǎn)品銷量不佳
8、需求調(diào)研的思維路徑

第三篇：培訓(xùn)體系構(gòu)建實(shí)戰(zhàn)- 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)及資源開發(fā)的技巧是什么？
1、學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
－3個(gè)模型：6D模型、積木模型、六度模型 
－4個(gè)實(shí)例：新員工1、新員工2、業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人、管理者 
－4類人群：新員工、管理者、骨干員工、專業(yè)人員
－課程設(shè)計(jì)和開發(fā)
－6大模型-理論
－6步法-實(shí)踐
－講師資源開發(fā)
－外部講師甄選的4個(gè)步驟 
－外部講師甄選的4大要點(diǎn) 7個(gè)要素 
－外部講師課前溝通的1套話術(shù) 
－內(nèi)部講師培養(yǎng)的6步實(shí)踐 
－內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目成功的3個(gè)關(guān)鍵

第四篇：培訓(xùn)體系構(gòu)建實(shí)戰(zhàn)- 培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施與落地的重要步驟是什么？
1、培訓(xùn)實(shí)施電子化
工具：培訓(xùn)寶
2、培訓(xùn)實(shí)施清單化
－做什么？
－何時(shí)做？
－誰(shuí)來(lái)做？
－做的怎么樣？
工具：清單示例、訓(xùn)前清單12項(xiàng)、培訓(xùn)工具箱 等

第五篇：培訓(xùn)體系構(gòu)建實(shí)戰(zhàn)- 培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化與評(píng)估的關(guān)鍵要點(diǎn)是什么？
1、推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化
－培訓(xùn)轉(zhuǎn)化的思維：以終為始
－什么叫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化？
－培訓(xùn)轉(zhuǎn)化六種常見措施
－培訓(xùn)轉(zhuǎn)化的干預(yù)措主各階層
案例：儲(chǔ)備高管的行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目
工具：學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化FITE模型
2、評(píng)估學(xué)習(xí)成果
－何為有效評(píng)估？
－9種常見的可考慮的效果評(píng)估指標(biāo)
－學(xué)習(xí)結(jié)果的六步評(píng)估法
－如何收集有效數(shù)據(jù)
案例：請(qǐng)?jiān)u估哪些培訓(xùn)效果是有效的？小組練習(xí)
案例：新員工培訓(xùn)效果評(píng)估
課程總結(jié)和分享

打造企業(yè)高效培訓(xùn)體系