七步成就卓越領(lǐng)導(dǎo)者
講師：劉云峰 瀏覽次數(shù)：2548
課程描述INTRODUCTION
七步成就卓越領(lǐng)導(dǎo)者培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：劉云峰
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
七步成就卓越領(lǐng)導(dǎo)者培訓(xùn)
培訓(xùn)受眾：各類企事業(yè)單位或組織的中高層領(lǐng)導(dǎo)者、新晉領(lǐng)導(dǎo)者、儲備干部、骨干員工等。
課程收益：
1.中國企業(yè)的很多管理者缺乏系統(tǒng)的管理和領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)習(xí)與實踐經(jīng)驗，從而導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)力的低效甚至缺失，進而導(dǎo)致管理效能的低下，產(chǎn)生諸多管理問題，如員工流失、績效低下、內(nèi)部凝聚力低，員工執(zhí)行力差等。
2.本課程旨在幫助領(lǐng)導(dǎo)者通過七個步驟的學(xué)習(xí)，在較短的時間內(nèi)快速有效的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)低效能的管理理念，建立價值導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)力角色意識和價值觀，重塑高效能領(lǐng)導(dǎo)行為模式，有效提升管理能力和部門績效水平。
課程大綱：
1.第一步：建立認(rèn)知—重新認(rèn)識領(lǐng)導(dǎo)力
1）低效能領(lǐng)導(dǎo)力的5種常見模式
A.業(yè)績導(dǎo)向，輕視管理
B.無為而治，全憑自覺
C.甘當(dāng)保姆，親力親為
D.依賴權(quán)力，以權(quán)而治
E.個人主義，魅力導(dǎo)向
2）做領(lǐng)導(dǎo)者還是管理者
A.領(lǐng)導(dǎo)者的定位、功能和價值
B.管理者的定位、功能和價值
C.領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的LM二維矩陣
3）領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)：
A.領(lǐng)導(dǎo)力首先是一種影響力
B.新時代領(lǐng)導(dǎo)力更是一種驅(qū)動力
C.驅(qū)動力的最終目的是改變
4）最小化的依賴職權(quán)
A.職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力與非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力
B.兩種領(lǐng)導(dǎo)力基礎(chǔ)的結(jié)合與運用
5）領(lǐng)導(dǎo)者和員工的位置關(guān)系與領(lǐng)導(dǎo)力效能
A.牽引型位置關(guān)系與領(lǐng)導(dǎo)力效能
B.同步型位置關(guān)系與領(lǐng)導(dǎo)力效能
C.后推型位置關(guān)系與領(lǐng)導(dǎo)力效能
2.第二步：打造愿景—讓下屬有方向有希望
1）愿景的領(lǐng)導(dǎo)力價值
A.平庸的員工活在當(dāng)下
B.優(yōu)秀的員工為未來而工作
C.愿景是團隊牽引力的來源
2）愿景具化為目標(biāo)管理
3）目標(biāo)管理的SMART原則
4）目標(biāo)管理的流程
5）目標(biāo)管理的閉環(huán)法則
6）目標(biāo)管理與復(fù)盤管理
7）目標(biāo)管理的可視化與正強化管理
3.第三步：有效溝通—讓下屬更懂你
1）領(lǐng)導(dǎo)者常見的低效能溝通模式
2）有效溝通的領(lǐng)導(dǎo)力價值
3）領(lǐng)導(dǎo)者溝通的三層次法
4）閉環(huán)式的領(lǐng)導(dǎo)者溝通模型
5）領(lǐng)導(dǎo)者溝通的有效肢體語言運用
6）領(lǐng)導(dǎo)者善聽才能會說
7）領(lǐng)導(dǎo)者的啟發(fā)式提問
8）領(lǐng)導(dǎo)者要鼓勵員工講真話
9）領(lǐng)導(dǎo)者溝通的正負(fù)向結(jié)合模式與運用：倡導(dǎo)積極的領(lǐng)導(dǎo)者溝通模式
10）領(lǐng)導(dǎo)者安排工作的WWH方法
4.第四步：團隊管理—聚合產(chǎn)生合力
1）低效能拖車式團隊的特征
2）高效能動車式團隊的特征
A.極強的動力能，可以自我驅(qū)動
B.面對共同的目標(biāo)
C.專業(yè)性強且技能互補
D.共同承擔(dān)責(zé)任
E.共同的行為規(guī)范與規(guī)則
F.工作上互相協(xié)同
G.心理上彼此存在和影響
H.情感上互相依賴
3）做船長，不要做舵手
4）團隊“勢能”的挖掘和激發(fā)
5）凝聚團隊的常見方法
5.第五步：高效執(zhí)行—執(zhí)行才是硬道理
1）執(zhí)行力的真正內(nèi)涵
2）高執(zhí)行力的四個標(biāo)準(zhǔn)
A.時限要保證
B.目標(biāo)要正確
C.規(guī)則要遵守
D.成本要*
3）高執(zhí)行力員工的優(yōu)秀心態(tài)
4）無監(jiān)督，不執(zhí)行
5）員工執(zhí)行的糾偏
6）設(shè)置關(guān)鍵監(jiān)督點，有效管控執(zhí)行風(fēng)險
6.第六步：激勵激發(fā)—讓你的下屬
1）員工遠比你想象得能干
2）員工的激勵要基于對人性的理解，做懂人性的領(lǐng)導(dǎo)者
3）員工激勵的本質(zhì)就是滿足員工的需求
4）需求層次理論與公平理論
5）正向激勵與負(fù)向激勵：加法永遠都比減法重要
6）員工激勵激發(fā)的關(guān)鍵手段（非物質(zhì)）
A.典范標(biāo)桿式激勵
B.關(guān)注關(guān)懷式激勵
C.挑戰(zhàn)突破式激勵
D.參與關(guān)聯(lián)式激勵
E.授權(quán)轉(zhuǎn)移式激勵
7.第七步：賦能提升——讓你的員工更強大
1）能力提升方能價值提升，人才更在乎“增值”
2）領(lǐng)導(dǎo)者賦能是員工能力提升的最有效途徑
3）領(lǐng)導(dǎo)者的經(jīng)驗提煉與內(nèi)化
4）員工賦能的四步法
A.建立標(biāo)準(zhǔn)，明確問題
B.識別對象，確定策略
C.有效輔導(dǎo)，快速賦能
D.鞏固強化，固化提升
8.本課程所用的部分案例與互動：
1）領(lǐng)導(dǎo)力效能的自我評估
2）5種低效能領(lǐng)導(dǎo)者的實例分析
3）領(lǐng)導(dǎo)者與管理者異同的小組討論
4）領(lǐng)導(dǎo)者與員工位置關(guān)系的管理游戲
5）領(lǐng)導(dǎo)者溝通能力三層次的實境練習(xí)
6）領(lǐng)導(dǎo)者溝通能力正負(fù)向方法的實境練習(xí)
7）領(lǐng)導(dǎo)者安排工作的WWH方法的案例練習(xí)
8）企業(yè)規(guī)則紅綠燈的小組討論
9）需求層次理論的課堂實踐與小組討論
10）員工賦能四步法的課堂練習(xí)
11）領(lǐng)導(dǎo)者是勝任力課堂評估（問卷填寫）
培訓(xùn)師介紹：
講師資質(zhì)：
.中國社會科學(xué)院博士
.清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院碩士
.中國人民大學(xué)經(jīng)濟學(xué)學(xué)士
.曾任世界500強埃森哲高級職位
.曾任世界500強*O高級管理職位
.曾任正略鈞策管理咨詢高級管理職位
.清華大學(xué)特聘MBA導(dǎo)師
.入選《中華講師網(wǎng)》名人堂，中國百強講師
.20年管理與培訓(xùn)經(jīng)驗，涵蓋多個行業(yè)，服務(wù)企業(yè)200余家，學(xué)員10余萬人
.英國City&Guilds國際認(rèn)證高級培訓(xùn)師
.國家認(rèn)證高級企業(yè)培訓(xùn)師
.豐富的管理咨詢經(jīng)驗與領(lǐng)域
云楓老師具有十多年的企業(yè)管理咨詢經(jīng)驗，先后在埃森哲、正略鈞策等國內(nèi)外領(lǐng)先管理咨詢公司擔(dān)任高級職位，在企業(yè)管理體系搭建與優(yōu)化、績效考核與評估、薪酬體系優(yōu)化、人才體系建設(shè)、勝任力與素質(zhì)測評、企業(yè)文化建設(shè)等領(lǐng)域均有豐富咨詢經(jīng)驗。
.問題解決式的咨詢理念
云楓老師對中國各種類型企業(yè)的管理和運營具有深刻認(rèn)知，堅持問題導(dǎo)向，深諳企業(yè)發(fā)展不同階段的典型管理問題，善于通過科學(xué)的方法，快速有效的定位問題，并能夠根據(jù)企業(yè)差異化的特點提出全面而有針對性的咨詢解決方案。
.咨詢式培訓(xùn)模式
云楓老師善于利用自身的咨詢經(jīng)驗和能力，系統(tǒng)科學(xué)的診斷企業(yè)客戶的管理問題和人員的能力問題，并提出包括咨詢和培訓(xùn)在內(nèi)的系統(tǒng)性的解決方案。
課程特色：
1.體系性強：共計10門領(lǐng)導(dǎo)力課程，涵蓋了新晉，基層和中高層管理者，包括了目標(biāo)管理、高效溝通、有效激勵、執(zhí)行力和員工賦能等重要領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域，課程之間有加量的關(guān)聯(lián)性和邏輯性，可靈活選擇和組合課程。
2.理念先進：云楓老師視野開闊，博覽群書，課程中融合國內(nèi)外各種*的領(lǐng)導(dǎo)力理念，并且保持每月更新一次的頻率，確保課程內(nèi)容與時俱進，具備良好的領(lǐng)先度和前瞻性，始終符合新時代新背景和新需求。
3.問題導(dǎo)向：云楓老師設(shè)計課程堅持問題導(dǎo)向原則，堅持領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)要解決客戶實際的管理問題，因此課程內(nèi)容中始終以問題為主線，有助于幫助企業(yè)客戶提升培訓(xùn)的針對性和實效性。
4.高實操性：云楓老師的領(lǐng)導(dǎo)力課程善于將復(fù)雜的領(lǐng)導(dǎo)力理論進行可視化、形象化和工具化，化繁為簡，深入淺出，設(shè)計和整理出近百種獨特的領(lǐng)導(dǎo)力工具，讓學(xué)員學(xué)即可會，會即可用，切實提升領(lǐng)導(dǎo)力的技能。
培訓(xùn)服務(wù)與授課模式：
.一站式培訓(xùn)服務(wù)理念
云楓老師為企業(yè)客戶提供從訓(xùn)前需求調(diào)研，到課程實施以及課后落地輔導(dǎo)在內(nèi)的一站式培訓(xùn)服務(wù)，確保培訓(xùn)課程的設(shè)計精準(zhǔn)匹配客戶需求，確保課程效果，并通過落地輔導(dǎo)實現(xiàn)學(xué)習(xí)固化。
.課前需求調(diào)研
無問題不培訓(xùn)，所有的培訓(xùn)都是為了解決企業(yè)客戶的特定管理問題，云楓老師以其豐富的企業(yè)管理咨詢經(jīng)驗，可根據(jù)需要為企業(yè)客戶提供專業(yè)精準(zhǔn)的課前需求調(diào)研服務(wù)，包括線上問卷式調(diào)研和現(xiàn)場訪談式調(diào)研兩種方式，精準(zhǔn)洞察問題，準(zhǔn)確定位需求，并以此豐富和完善課程內(nèi)容。
授課模式：
云楓老師擁有20年的授課經(jīng)驗，秉持學(xué)以致用和以學(xué)員為中心的授課理念，堅持理論精講，多思多練，熟練使用翻轉(zhuǎn)課堂、學(xué)習(xí)卡、精準(zhǔn)點評、案例教學(xué)、掛圖教學(xué)、角色扮演、管理互動、頭腦風(fēng)暴、建模型、行動學(xué)習(xí)、531計劃等上百種授課方法和工具，確保授課全程充分調(diào)動學(xué)員積極性，提高參與度，啟發(fā)學(xué)員思考；講課方式深入淺出，學(xué)員易于理解，并幫助學(xué)員快速理解和固化，確保培訓(xùn)效果。
.培訓(xùn)落地
云楓老師為企業(yè)客戶提供后多樣化的具有實效的后培訓(xùn)服務(wù)，如布置作業(yè)、制定后續(xù)學(xué)習(xí)/行動計劃、線上輔導(dǎo)、線下輔導(dǎo)、主題沙龍等方式，幫助學(xué)員鞏固所學(xué)，與工作結(jié)合，使培訓(xùn)產(chǎn)生實際的效果。
.課程定制能力
云楓老師具備極強的課程定制能力，可在較多的管理和領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域里，根據(jù)客戶的特殊需求，采用專業(yè)的咨詢式工具和方法，科學(xué)有效的幫助客戶定位問題和培訓(xùn)需求，并進行課程的專屬定制和開發(fā)。
合作與服務(wù)模式
.企業(yè)管理咨詢/顧問服務(wù)
可以個人或項目組的形式，為各類型企業(yè)提供管理體系搭建與優(yōu)化、績效考核與評估、薪酬體系設(shè)計與優(yōu)化、勝任力模型設(shè)計與應(yīng)用、培訓(xùn)體系設(shè)計、企業(yè)文化建設(shè)與落地等方面的管理咨詢服務(wù)。
.企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課
為企業(yè)管理層和員工提供管理與領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域各類型課程培訓(xùn)，并可提供學(xué)員評估、作業(yè)點評、課后答疑等后培訓(xùn)服務(wù)
.管理沙龍/Workshop
幫助企業(yè)客戶組織管理者或員工，以實際工作中所遇到的重大問題為主題和主線，組織學(xué)員以沙龍形式進行深入探討和演練，運用專業(yè)管理知識幫助學(xué)員中找到解決方案
.企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力教練
針對企業(yè)客戶的管理者，提供一對一或一對多的教練式培訓(xùn)服務(wù)，更有針對性的幫助學(xué)員適應(yīng)崗位能力要求，解決實際的管理問題，快速提升學(xué)員的管理能力
七步成就卓越領(lǐng)導(dǎo)者培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/237317.html
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- 劉云峰
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