中國(guó)式情景領(lǐng)導(dǎo)
講師：李佳眉 瀏覽次數(shù)：2544
課程描述INTRODUCTION
中國(guó)式情景領(lǐng)導(dǎo) 培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：李佳眉
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
中國(guó)式情景領(lǐng)導(dǎo) 培訓(xùn)
課程大綱
討論：
1、情景領(lǐng)導(dǎo)模式的背景與未來
2、情景領(lǐng)導(dǎo)模式在管理中的普及與運(yùn)用
第一單元 未來的領(lǐng)導(dǎo)者
引言：《西游記》中的領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)。。。。
1、高效能管理者應(yīng)具備的三項(xiàng)能力
管理自我
影響他人
率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)
2、高效能管理者未來的使命
3、高效能管理者應(yīng)具備的三項(xiàng)技能
評(píng)估
診斷
溝通
4、應(yīng)用情景領(lǐng)導(dǎo)的四個(gè)歩驟
（1）明確特定的職位、工作或活動(dòng)
（2）評(píng)估被領(lǐng)導(dǎo)者目前績(jī)效準(zhǔn)備度
（3）選擇匹配的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
（4）選擇匹配的有效溝通
單元討論與小結(jié)
第二單元 情景領(lǐng)導(dǎo)的核心模式
測(cè)試：自我領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格認(rèn)知——通過九型人格的測(cè)評(píng)了解自己的性格和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。
引言：領(lǐng)導(dǎo)過程與業(yè)績(jī)
（1）領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)力、影響力相關(guān)概念
（2）成功領(lǐng)導(dǎo)與有效領(lǐng)導(dǎo)
案例：要成功領(lǐng)導(dǎo)還是要有效領(lǐng)導(dǎo)。
1、明確特定的職位、工作或活動(dòng)
案例：學(xué)習(xí)如何進(jìn)行工作任務(wù)的細(xì)分。
（1）確定工作任務(wù)
（2）將工作任務(wù)進(jìn)行細(xì)分
2、評(píng)估被領(lǐng)導(dǎo)者目前績(jī)效準(zhǔn)備度
一個(gè)人是否適合完成某項(xiàng)任務(wù)主要看他們的能力以及他們執(zhí)行指定任務(wù)的意愿程度―――我們把它定義為準(zhǔn)備度。
（1）認(rèn)知被領(lǐng)導(dǎo)者的績(jī)效準(zhǔn)備度
明確并理解關(guān)于能力的特征（知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能）
明確并理解關(guān)于意愿的特征（信心、承諾、動(dòng)機(jī)）
深刻理解準(zhǔn)備度是動(dòng)態(tài)的
理解能力和意愿之間的相互作用
案例：練習(xí)評(píng)估被領(lǐng)導(dǎo)者的績(jī)效準(zhǔn)備度
小結(jié)：準(zhǔn)確評(píng)估是情景領(lǐng)導(dǎo)之本。
（2）測(cè)評(píng)與判斷被領(lǐng)導(dǎo)者的準(zhǔn)備度水平
被領(lǐng)導(dǎo)者準(zhǔn)備度的分類―――R1,R2,R3,R4的特性
被領(lǐng)導(dǎo)者準(zhǔn)備度狀態(tài)的分析―――如何理解R1,R2,R3,R4的狀態(tài)
被領(lǐng)導(dǎo)者準(zhǔn)備度的測(cè)評(píng)與判斷―――如何準(zhǔn)確定義被領(lǐng)導(dǎo)者的績(jī)效準(zhǔn)備度
案例學(xué)習(xí)：（采用視頻學(xué)習(xí)模式——直觀可見）
1、被領(lǐng)導(dǎo)者的四種準(zhǔn)備度發(fā)生的背景、前提有哪些？
2、被領(lǐng)導(dǎo)者的四種準(zhǔn)備度發(fā)生時(shí)的行為、表現(xiàn)有哪些？
3、選擇匹配的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
引言：獨(dú)裁與民主是領(lǐng)導(dǎo)者常用的兩種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，你平時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是怎樣的？運(yùn)用的合理嗎？為什么？
（1）領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
對(duì)“工作行為”和“關(guān)系行為”進(jìn)行解釋并用行為標(biāo)示來描述這些行為
給出高工作、低工作和高關(guān)系、低關(guān)系的行為
分類出高工作、低工作和高關(guān)系、低關(guān)系行為的
案例學(xué)習(xí)：（采用視頻學(xué)習(xí)模式——直觀可見）
1、領(lǐng)導(dǎo)者的四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格運(yùn)用時(shí)的背景、前提有哪些？
2、領(lǐng)導(dǎo)者的四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格運(yùn)用時(shí)的行為、表現(xiàn)有哪些？
（2）情境領(lǐng)導(dǎo)模式
四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的匹配——S1,S2,S3,S4的特性
討論并操作情境領(lǐng)導(dǎo)模型
了解在不同情境下哪種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格最有效
建立根據(jù)追隨者狀態(tài)實(shí)施不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的能力
了解在不同情境下最可能發(fā)生的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
理解領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與追隨者狀態(tài)配合不當(dāng)產(chǎn)生的短期和長(zhǎng)期影響
（3）反饋評(píng)估
了解自身主要領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的意義
評(píng)估構(gòu)成自身領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格全貌的主要領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
了解自身風(fēng)格全貌的優(yōu)勢(shì)和有待改善的方面
識(shí)別可提高和發(fā)展的空間
4、選擇匹配的有效溝通
（1）評(píng)估被領(lǐng)導(dǎo)者的型號(hào)以及性格特征
（2）了解每個(gè)型號(hào)的被領(lǐng)導(dǎo)者的溝通方式
（3）實(shí)施有效的溝通技巧
評(píng)估的方式：給予測(cè)評(píng)的工具
5、管理者情景領(lǐng)導(dǎo)模式的四步運(yùn)用
（1）了解被領(lǐng)導(dǎo)者任務(wù)狀況——注意事項(xiàng)
（2）診斷被領(lǐng)導(dǎo)者績(jī)效準(zhǔn)備度——注意事項(xiàng)
（3）匹配有效的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格——注意事項(xiàng)
（4）匹配有效的溝通模式——注意事項(xiàng)
領(lǐng)導(dǎo)模式運(yùn)用練習(xí)：
主要是采用學(xué)員收集的案例，先引導(dǎo)學(xué)員自己運(yùn)用情景領(lǐng)導(dǎo)模式進(jìn)行運(yùn)用，最后講師進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng)。
第三單元 領(lǐng)導(dǎo)力的影響力和驅(qū)動(dòng)力
1、影響力的基礎(chǔ)
（1）職位權(quán)力與人格魅力
（2）影響力的描述及決定影響力的三個(gè)要素
（3）權(quán)力基礎(chǔ)的描述及七種權(quán)力基礎(chǔ)
自我測(cè)評(píng)：認(rèn)識(shí)自己的權(quán)力水平
2、驅(qū)動(dòng)力的基礎(chǔ)——內(nèi)動(dòng)力之權(quán)力與性領(lǐng)導(dǎo)力
（1）權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力
管理者的七種權(quán)力
七種權(quán)力的運(yùn)用
不同準(zhǔn)備度下七種權(quán)力的應(yīng)用
權(quán)力基礎(chǔ)與領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格的匹配
（2）性格領(lǐng)導(dǎo)力
管理者必須了解的人格特質(zhì)心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、動(dòng)機(jī)心理學(xué)
領(lǐng)導(dǎo)力的驅(qū)動(dòng)力從識(shí)心開始
心理學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)系
認(rèn)知自己與認(rèn)知他人
性格領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格的匹配
九種性格與有效的溝通模式
單元討論與小結(jié)
第四單元 管理者情景領(lǐng)導(dǎo)力的運(yùn)用小結(jié)
1、管理者情景領(lǐng)導(dǎo)力的運(yùn)用模型的總結(jié)與練習(xí)
2、管理者情景領(lǐng)導(dǎo)力的運(yùn)用步驟的總結(jié)與練習(xí)
本單元將通過講師的案例分析與練習(xí)達(dá)成有效掌握及使用領(lǐng)導(dǎo)模式的技巧。
課程總結(jié)
【課程呈現(xiàn)】30%理論+30案例+30練習(xí)+10%總結(jié)
中國(guó)式情景領(lǐng)導(dǎo) 培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/235746.html
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