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課程背景：
      上世紀(jì)70年代以來，發(fā)達(dá)國(guó)家逐步邁入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，變革、創(chuàng)新與全球化對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者提出了全新的、更高的要求，領(lǐng)導(dǎo)力從管理當(dāng)中逐漸分離出來。為了回答人們長(zhǎng)期以來關(guān)心的核心問題：領(lǐng)導(dǎo)力是天生的，還是培養(yǎng)出來的？1982年，兩位年輕的*學(xué)者庫(kù)澤斯和波斯納選擇了這樣一個(gè)角度進(jìn)行研究：當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者處于*狀態(tài)的時(shí)候，他們做了什么？
       通過對(duì)數(shù)千位領(lǐng)導(dǎo)者的深入研究，庫(kù)澤斯和波斯納提煉出了“卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)習(xí)慣行為”--以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行和激勵(lì)人心。并在長(zhǎng)達(dá)30年的持續(xù)研究、教學(xué)和咨詢當(dāng)中不斷深化完善，收集了來自全球70多個(gè)國(guó)家500多萬份測(cè)評(píng)問卷，進(jìn)一步證明了“卓越領(lǐng)導(dǎo)者五項(xiàng)習(xí)慣行為”對(duì)于員工敬業(yè)度具有顯著的直接影響。領(lǐng)導(dǎo)者越是踐行五項(xiàng)習(xí)慣，員工敬業(yè)度越是提高或者保持在高位，團(tuán)隊(duì)越具有凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力。
       領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力研修課程是兩位大師基于研究開發(fā)的全球*影響力的領(lǐng)導(dǎo)力課程之一。兩位大師認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)力是一組技能，如同唱歌，每個(gè)人都會(huì)唱，但只有經(jīng)過嚴(yán)格、科學(xué)和長(zhǎng)期的持續(xù)練習(xí)，才能成為*的歌唱家。領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力研修課程集測(cè)評(píng)、工作坊和教練于一體，聚焦于領(lǐng)導(dǎo)者五項(xiàng)行為的反思、分享、練習(xí)與改善，從而提升領(lǐng)導(dǎo)力，更好地贏得團(tuán)隊(duì)成員的信任和追隨，在組織中成就卓越。20多年來深受眾多世界500強(qiáng)和優(yōu)秀組織的歡迎。

 

課程收益：
● 建立領(lǐng)導(dǎo)者的信譽(yù)，樹立領(lǐng)導(dǎo)者的威信，使自己的行動(dòng)與組織共同理念保持一致，為團(tuán)隊(duì)樹立榜樣
● 提高領(lǐng)導(dǎo)者的前瞻能力，掌握如何更好地傳播團(tuán)隊(duì)基本價(jià)值觀和理念
● 培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者追求卓越的精神，優(yōu)化工作流程，尋找機(jī)會(huì)壯大團(tuán)隊(duì)，并承擔(dān)必要的風(fēng)險(xiǎn)
● 提升領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的高效執(zhí)行力，掌握整合體系的方法，推動(dòng)組織目標(biāo)
● 提升領(lǐng)導(dǎo)者激勵(lì)他人、構(gòu)建人才體系的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力
● 將卓越領(lǐng)導(dǎo)者五種習(xí)慣行為應(yīng)用到實(shí)際工作中，以應(yīng)對(duì)具體的挑戰(zhàn)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向卓越

 

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：中高層管理者、領(lǐng)導(dǎo)者
課程方式：理論講授(30%）+案例分析、互動(dòng)交流、小組研討(40%）+實(shí)操練習(xí)(30%）

 

課程大綱
導(dǎo)入：踏上研修之旅--角色轉(zhuǎn)變
1. 管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別
2. 領(lǐng)導(dǎo)力的定義與發(fā)展
3. VUCA時(shí)代對(duì)未來領(lǐng)導(dǎo)者的要求
模型：卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升-五項(xiàng)行為習(xí)慣
4. 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的途徑--經(jīng)驗(yàn)是最好的老師
小組分享：個(gè)人或團(tuán)隊(duì)*領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐
卓越領(lǐng)導(dǎo)者的習(xí)慣之一：以身作則
1. 以身作則的兩項(xiàng)原則
討論：受人尊敬領(lǐng)導(dǎo)者的特點(diǎn)
2. “受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)特點(diǎn)”在全球和國(guó)內(nèi)范圍的統(tǒng)計(jì)結(jié)果
3. 受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)的四大特點(diǎn)
4. 領(lǐng)導(dǎo)力的第一法則
視頻研討：《歸來的沙克爾頓》
小組討論：收獲與困難和挑戰(zhàn)
5. 領(lǐng)導(dǎo)者以身作則的三個(gè)步驟
6. 領(lǐng)導(dǎo)者為什么要共享價(jià)值觀
7. 領(lǐng)導(dǎo)者踐行以身作則、樹立榜樣的六大工具
小組研討論：價(jià)值觀的實(shí)施如何在企業(yè)內(nèi)部落地
小組練習(xí)1：找到自己的價(jià)值觀和理念
小組練習(xí)2：心聲與信念留言
卓越領(lǐng)導(dǎo)者的習(xí)慣之二：共啟愿景
1. 共啟愿景的兩項(xiàng)原則
2. 領(lǐng)導(dǎo)力規(guī)則：信譽(yù)+遠(yuǎn)見
3. 領(lǐng)導(dǎo)者如何展望未來
4. 愿景的定義-一對(duì)一理想的形象化
小組討論：馬丁路德金案例分析
5. 領(lǐng)導(dǎo)者如何感召他人
6. 給愿景注入生命
7. 找到共同的立場(chǎng)
課后作業(yè)1：對(duì)未來的展望
課程作業(yè)2：完成個(gè)人與部門愿景描述
卓越領(lǐng)導(dǎo)者的習(xí)慣之三：挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
1. 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的兩項(xiàng)原則
互動(dòng)游戲：感受挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
2. 賦予挑戰(zhàn)重要的意義
案例研討：勇氣時(shí)刻-羅莎·帕克斯的故事
3. 不斷從“小”成功和“小”失敗中學(xué)習(xí)提高
4. 領(lǐng)導(dǎo)者挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的三步法
5. 讓機(jī)會(huì)從外部涌入的方法
6. 優(yōu)化現(xiàn)有核心工作環(huán)節(jié)
視頻案例：取得小小成功的途徑和方法
小組練習(xí)：找到工作中的機(jī)會(huì)和方法，如何在挑戰(zhàn)中保持彈性
卓越領(lǐng)導(dǎo)者的習(xí)慣之四：使眾人行
1. 使眾人行的兩項(xiàng)原則
小組活動(dòng)：從活動(dòng)中感受如何“使眾人行”
2. 組織中團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙
3. 團(tuán)隊(duì)成員“有能力”與“無能力”比較
4. 領(lǐng)導(dǎo)者如何使自己和別人“有能力”
小組討論：如何增強(qiáng)別人的能力
5. 團(tuán)結(jié)他人促進(jìn)協(xié)作的五個(gè)步驟
6. 通過強(qiáng)調(diào)共同目標(biāo)和建立信任來促進(jìn)合作
7. 做個(gè)好教練，使他人變得強(qiáng)大
小組練習(xí)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作有效性練習(xí)
卓越領(lǐng)導(dǎo)者的習(xí)慣之五：激勵(lì)人心
1. 激勵(lì)人心的兩項(xiàng)原則
2. 關(guān)于激勵(lì)人心的各種看法和觀點(diǎn)
3. 如何有效認(rèn)可個(gè)人貢獻(xiàn)
小組討論：找出非物質(zhì)激勵(lì)的三十種方法
4. 領(lǐng)導(dǎo)者激勵(lì)部屬的四個(gè)要素
5. 領(lǐng)導(dǎo)者激勵(lì)部屬的三種方式
6. 有效激勵(lì)人心的七項(xiàng)原則
小組活動(dòng)：慶祝團(tuán)隊(duì)的成功
小組分享：人才激勵(lì)的*實(shí)踐
個(gè)人提升：個(gè)人對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升路徑的承諾
1）個(gè)人對(duì)五項(xiàng)行動(dòng)中自身的強(qiáng)弱項(xiàng)進(jìn)行分析
2）制定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)
3）將個(gè)人目標(biāo)與周圍同事相聯(lián)系
活動(dòng)練習(xí)：領(lǐng)導(dǎo)力提升承諾，與伙伴討論你的承諾
總結(jié)＆分享