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南京企業(yè)大學新模式培訓課程

課程背景
近些年來，中國企業(yè)“爆破式”的增長態(tài)勢和迅速發(fā)展，對人才的需求日益追切，從而導致人力資源出現(xiàn)匱乏，真正適合企業(yè)的可用人才不多等管理難題。這些難題已經成為企業(yè)普遍關注的問題。如何做好企業(yè)在轉型升級形勢下從根本上解決這些問題，企業(yè)大學的建立已成為企業(yè)的不二之選。尤其在如今的互聯(lián)網+時代，流水線式人才的復制系統(tǒng)迫勢以待，構建新模式的企業(yè)大學是企業(yè)的*選擇！眾所周知，從影響全球的第一所“企業(yè)大學”---GE克勞頓學院的成功運作，到寶潔大學等世界500強企業(yè)大學的卓越發(fā)展，再到國內優(yōu)秀企業(yè)大學的迅速崛起，企業(yè)大學正越來越受眾多企業(yè)的青睞。聚焦企業(yè)大學，之所以風靡全球，獲得企業(yè)普遍認可，主要原因在于企業(yè)大學體現(xiàn)了最完美人力資源培訓體系，是最有效的學習型組織實現(xiàn)手段，更是公司規(guī)模與實力的有力證明！面對動態(tài)復雜的市場環(huán)境，更多的中國企業(yè)極有必要迅速加入到企業(yè)大學的強大陣營中，快速培養(yǎng)和復制自己的人才，以提升整個企業(yè)的核心競爭力。自1993年摩托羅拉向中國引入“企業(yè)大學”這一學習發(fā)展理念和模式以來，中國企業(yè)大學已歷經整整20年的運作和發(fā)展。20年間，上千家企業(yè)大學如雨后春筍不斷涌現(xiàn)，企業(yè)大學成立的意義及其應發(fā)揮的戰(zhàn)略性功能，在業(yè)界已獲得廣泛共識。然而，對于如何構建企業(yè)大學，許多管理者面臨諸多挑戰(zhàn)：對企業(yè)大學的職能、角色及責任認知模糊，導致企業(yè)大學的根基不穩(wěn)沒有真正了解企業(yè)大學模式和基本構架，使企業(yè)大學僅為企業(yè)內部員工提供培訓，與培訓部沒有太大的差別。想扎扎實實做好企業(yè)大學，卻對企業(yè)大學構建的流程一知半解，不深不透。

針對企業(yè)的實際情況和特點，不知如何科學設計課程體系和師資體系
我們再來看國內某著名培訓咨詢機構以“復盤”為主題對中國企業(yè)大學現(xiàn)狀調研的幾組數(shù)據(jù):調研發(fā)現(xiàn)，55.2%的企業(yè)大學“建立了比較完備的課程體系”，62.6%圍繞選、育、用、留等各環(huán)節(jié)建立了完善的講師管理體系，近半數(shù)企業(yè)在課程體系設計等方面嘗試引入學習地圖等方法將學習內容與員工的職業(yè)生涯路徑相聯(lián)接，九成已進行課程和相關學習內容的開發(fā)（雖然應用課程開發(fā)方法論的僅占13%）---這些數(shù)據(jù)讓我們欣喜地看到：20年來中國企業(yè)大學在內部師資培養(yǎng)、課程體系規(guī)劃、課程設計開發(fā)等方面成績斐然，收效明顯。但下面一組數(shù)據(jù)，則更多地讓我們體會到中國企業(yè)大學的青澀與尷尬：87.3%的企業(yè)大學的培訓計劃來源于業(yè)務部門填報需求的簡單匯總，企業(yè)大學對學習需求獲取和分析缺乏特定的方法和流程；僅有不到8.7%的企業(yè)大學有系統(tǒng)化的需求分析和獲取流程；將培訓與人才盤點、個人發(fā)展計劃、繼任者計劃等結合起來的企業(yè)大學不到7.1%；使用了績效技術的企業(yè)大學不到7.9%；基于戰(zhàn)略轉型的人才培養(yǎng)項目成功率不足3.4%；只有13.1%的培訓項目或課程，在設計階段設定了清晰的目標描述和成功標準；只有9.6%的企業(yè)大學的部分學習項目實現(xiàn)了課程培訓與工作中學習和日常管理相結合，大部分企業(yè)大學開展的學習活動并未有效轉化為企業(yè)績效；能識別和使用在崗培訓（OJT）、行動學習（AL，Action Learning）、教練技術、反饋、輔導等人才發(fā)展手段來設計學習項目的企業(yè)大學不足6.2%。這組數(shù)據(jù)反映出企業(yè)大學真實的現(xiàn)狀：大多數(shù)中國企業(yè)大學仍然沒有完成從傳統(tǒng)的培訓中心向多元化企業(yè)大學的角色和功能轉變，更不必說真正發(fā)揮其在企業(yè)中的戰(zhàn)略作用。本課程基于李軍老師在國內幾家著名企業(yè)大學參與創(chuàng)建與工作的實踐，通過剖析世界和國內著名企業(yè)大學的發(fā)展歷程、運作模式，經驗得失，學習企業(yè)大學組織體系、課程體系和師資體系等構建企業(yè)大學的方法、策略，旨在使企業(yè)有效掌握建立企業(yè)大學、完善企業(yè)大學的核心知識，快速進入體系化構建企業(yè)大學階段，像經營企業(yè)一樣經營企業(yè)大學，進而真正發(fā)揮企業(yè)大學對企業(yè)產生的策略性價值：上接戰(zhàn)略、下接績效。

課程收益
1.明晰全球范圍企業(yè)大學發(fā)展情況、中國企業(yè)大學發(fā)展歷程和互聯(lián)網時代下的*趨勢
2.準確對標世界和國內著名企業(yè)大學，通過分享管理案例報告巧妙移植其成功經驗，以便能夠站在巨人的肩膀上發(fā)展和完善自己
3.系統(tǒng)地建立起企業(yè)大學的概念體系，為建立企業(yè)大學打下良好的理論基礎
4.全面掌握領導力管道模型、勝任力模型、崗位成長路徑模型和學習地圖，構建企業(yè)大學運作新模式，制定完整科學的管理制度，設置有效可控的管理流程，形成高效率的人才培養(yǎng)機制，保障企業(yè)大學順利構建和高效運作

課程特色
理論精華主題講授+典型案例深入分析+小組研討實操演練+行動學習建構引導
1、全球企業(yè)大學盤點掃描，本土化企業(yè)大學構建，開闊學員思維與視野
2、現(xiàn)場互動研討，聚焦本企業(yè)遇到的實際問題，啟發(fā)學員進一步思考與認知
3、秉承從實踐中來，到實踐中去的精神，讓您獲得構建**模式企業(yè)大學的實操體驗

第一單元 企業(yè)大學目前環(huán)境形勢分析
1、企業(yè)發(fā)展背景
2、人力資源發(fā)展背景
3、培訓發(fā)展背景及目前遇到的難題
4、互聯(lián)網時代下企業(yè)人才發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

第二單元 企業(yè)大學建設的傳統(tǒng)模式
1、跨國公司企業(yè)大學縱覽
①跨國公司席卷全球的企業(yè)大學
②跨國公司在華企業(yè)大學大盤點
2、中國著名企業(yè)大學縱覽
①復盤---中國企業(yè)大學發(fā)展歷程20年
②互聯(lián)網時代中國企業(yè)大學發(fā)展新趨勢
3、國外企業(yè)大學---GE領導力發(fā)展中心案例分析
①GE領導力發(fā)展中心發(fā)展歷程
②領導力開發(fā)金字塔
③影響全球的行動學習模型與課程設計
④MBA領導力培訓項目
⑤GE催生新戰(zhàn)略的群策群力會議
4、國內企業(yè)大學---平安大學案例分析
①最國際化的本土企業(yè)大學---平安大學概況
②平安大學體系構造與高效運作模式
③平安大學領導力發(fā)展體系
5、企業(yè)大學代表性觀點剖析
6、企業(yè)大學構建傳統(tǒng)的操作模式
7、企業(yè)大學傳統(tǒng)運作模式在新形勢下遇到的挑戰(zhàn)
【案例分析】深圳某企業(yè)大學硬件的豪華與軟件的缺失

第三單元 企業(yè)大學構建操作的新模式
1、企業(yè)大學的戰(zhàn)略定位實務（企業(yè)大學與戰(zhàn)略匹配）
2、企業(yè)大學運作機理及其本質
3、企業(yè)大學的組織架構與運作模式
4、企業(yè)人才*理念---培訓營銷
5、基于戰(zhàn)略的企業(yè)大學構建新模式
6、企業(yè)大學成功的五大要素
7、企業(yè)大學建設的難點問題
①企業(yè)大學的價值在哪里
②人力資源及培訓發(fā)展的硬件與軟件
③新模式關注的人才戰(zhàn)略:講師隊伍人才發(fā)展
④互聯(lián)網時代企業(yè)大學的構建與“上接戰(zhàn)略，下接績效”
【*實踐案例分享】2014年全國“十佳企業(yè)大學”之某集團大學的構建實踐

第四單元 企業(yè)大學構建新模式操作路線圖
1、構建企業(yè)大學的組織管理體系
企業(yè)大學的功能定位圖
企業(yè)大學組織模式選擇
企業(yè)大學組織管理體系設計
企業(yè)大學組織架構及崗位描述
企業(yè)大學培訓知識管理體系構建
【*實踐案例分享】某集團企業(yè)大學的組織管理體系
2、企業(yè)大學師資體系構建及人才培養(yǎng)計劃
如何設計最適合的師資隊伍結構
快速打造師資隊伍的三種有效策略
內部講師的選聘、管理與激勵
外部師資力量的充分利用
內部講師團隊專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃
【*實踐案例分析】上海電力企業(yè)大學的師資隊伍建設
新人培訓體系
儲備干部的培訓體系
領導力發(fā)展體系
關鍵人才的選拔、管理與發(fā)展
【*實踐案例分析】華為大學的培訓體系
3、企業(yè)大學實施運作體系設計
培訓需求調研
培訓預算的制定
培訓計劃的制定
【*實踐案例分析】臺灣頂新集團培訓計劃制定方案
4、企業(yè)大學課程體系的構建
課程體系與企業(yè)戰(zhàn)略相結合
培訓課程體系的總體設計思路
針對員工的技能操作類課程體系
針對各層級管理類課程體系
其他特殊課程項目體系
【*實踐案例分析】用友大學的精品課程體系建設
5、企業(yè)大學評估管理體系構建
建立學習型組織、學教型組織的企業(yè)文化
培訓與職級評定、薪酬調整的關聯(lián)規(guī)定
培訓檔案、紀律要求、評估管理
學分制的制定與管理
行動學習、IDP計劃與培訓落地
【*實踐案例分析】江淮汽車之獨門蹊徑---創(chuàng)建學習型組織
6、企業(yè)大學在移動互聯(lián)網時代的人才培養(yǎng)之道
互聯(lián)網時代企業(yè)大學模式的創(chuàng)新
以“學員為中心”的碎片化、社交式、零散式的移動學習
【*實踐案例分析之一】中興通訊學院的“易學”、“樂學”與“尚學”
【*實踐案例分析之二】京東大學的互聯(lián)網思維

第五單元 構建保障落地的企業(yè)大學工具
1、企業(yè)大學成長路徑圖
2、企業(yè)大學發(fā)展角色模型
①變革推動者   ②員工發(fā)展顧問   ③業(yè)務合作伙伴   ④培訓事務專家
3、復盤---中國企業(yè)大學的核心機制
課程回顧與總結
【集體行動學習】講師引導學員一起討論本課程的核心：企業(yè)大學的建設是一個從規(guī)劃定位、組織管理、運營實施到效用評估的完整的PDCA流程閉環(huán)，必須像經營企業(yè)一樣經營企業(yè)大學。課后會有配套企業(yè)大學管理制度和培訓效果評估與考核全套工具贈送給學員

南京企業(yè)大學新模式培訓課程